项目驱动教学法在VFP程序设计课程中的应用

项目驱动教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,不仅让学生验证理论,学习实际操作的能力,而且是获取感性知识的重要来源。在分析VFP程序设计课程特点的基础上,针对传统教学法存在的问题,将项目驱动教学法应用到VFP程序设计课程的教学中。VFP程序设计课程的项目驱动教学实践,使得学生不仅巩固了理论知识和实操技能,而且在教师有目的地引导下,培养了自主探究、分析问题、解决问题等综合能力。     

“项目引导、任务驱动”型教材编写创新研究

"项目引导、任务驱动"型教材的创新在于改变传统的教学方法,以教材改革带动教学方式改变。教材主要宗旨是以任务为主线、教师为主导、学生为主体,将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,通过任务的实施来学习新知识,掌握新技能。教学方式的改变,同时也对教师的能力提出了更高的要求。实践证明,这种教学方法更适合高职院校的教学。     

基于项目驱动的MATLAB教学方法研究

针对MATLAB课程实践性强、学时少的特点,该文提出以项目驱动的MATLAB教学方法,首先将教学内容进行提炼并构成合理的课程体系,然后选择适当的项目,并结合教学内容进行项目的模块化分解。在项目模块的实现中引导学生正确的应用教学理论,并学习新的知识点。这种教学方法强调了学生在教学过程中的主体地位,激发了学生的创造性和积极性,取得较好的教学效果。在实施项目驱动教学法的过程中,教师还需不断尝试和创新,并对项目内容进行外延和总结,同时注重互动和疑难解答,从而进一步得到改进,提高教学质量。     

基于项目驱动的软件工程教学模式研究

针对软件工程课程教学中存在的问题,提出基于项目驱动的软件工程教学模式,即以学生为主体、基于项目驱动进行教学,并建立科学的评价机制。实践证明该模式对于提高学生实践能力具有良好的效果。     

《网络课程与专题网站》课程教学改革

分析了《网络课程与专题网站》课程的教学现状和教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和评价方式等几方面提出了针对《网络课程与专题网站》课程的教学改革方案。方案中倡导在教学过程中注重学生实践能力、创造能力及学习能力的培养。通过开展任务驱动教学,以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线,改变了传统的知识传授方式,充分调动了学生的积极性;通过采用案例教学法,形成实际案例带动知识点的学习,并借此训练和提高学生的动手能力;通过引入项目教学法,在教师的指导下,组织学生成立项目小组并进行实际项目开发,使学生真正理解和掌握网络课程和专题网站的开发流程,并最终能够开发一个完整的专题网站。同时,在教学评价方面注意改革传统的评价手段和方法,注重形成性评价和总结性评价相结合。     

任务驱动式教学法在物理教学中咖何培养学生的科学探究能力

在新教材的改革指引下，新的教学方法、教学理念层出不穷，目的在于改变传统教学方式的种种弊蔫，笔者大胆地推荐一种教学法——任务驱动式教学法，任务驱动式教学法源于职业教育。适合于通过动手训练总结知识的教学嚼目，任务驱动教学模式能充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的习惯，学习积板性源于对学习的兴趣和需求。当学生接受到需要动一番脑筋才能解决的问题时，能表现出对成功的渴望，从而由被动变主动地进行学习：初中物理课程中拥有大量实践素材，教学特点佣重于从事物的表象领悟其中的原理，初中物理又是处于物理学-＇3的奠基阶段，教师可以根据教学内容和知识点精心设计威学生自主完成的任务，要求每一个情境都要有一个完整的项目，有头有尾，有始有终。     

基于“任务驱动”的项目教学法在环境监测实验教学中的应用

环境监测实验是培养高等学校环境类专业学生监测技能的重要环节之一。本文介绍了项目教学法和任务驱动教学法,并结合环境监测实验教学的特点,阐述了基于“任务驱动”的项目教学模式在环境监测实验中的具体实施过程。实践证明,该模式对于激发学生学习兴趣,提高学生创新能力和应用能力具有较好的效果。     

高职Dreamweaver8.0网页设计课程任务驱动教学法探讨

针对目前高职计算机专业学生的特点,提出在技能性的实践教学中使用任务驱动教学法教学,并分析了任务驱动教学法的构建思路,探讨Dreamweaver8.0网页设计课程如何通过任务驱动模式来激发学生的学习兴趣,将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力.     

浅谈FLASH动画设计课程教学方法的灵活应用

针对FLASH动画设计课程的特点,在教学中综合灵活地运用项目教学法、案例教学法和任务驱动教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,在确保学生掌握FLASH的基本操作技能基础上,提高学生的综合设计能力.     

基于项目驱动的"C#程序设计"课程创新教学法研究

本文针对C#程序设计课程中传统教学法存在的弊端,引入项目驱动的思想,探索性地提出了基于该课程的项目驱动创新教学法.该教学法在实践中的应用能大幅度提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和团队合作精神.     

项目驱动教学模式在软件工程专业教学中的研究与应用

我国高校计算机专业人才培养教育在一定程度上是偏重理论,轻视工程意识培养和工程实践训练,学生主要培养途径是在学校进行,缺乏项目课题积累,如何提高学生项目开发和实践能力,是我们面临的主要问题。提出了一种新的教学模式--导师制下的驱动教学模式,并阐述了该模式下教学方案的设计、组织与实施以及实施效果。     

高职JAVA程序设计的项目驱动教学法初探

项目驱动教学法是在教学过程中以项目为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中。本文采用项目驱动教学法对Java程序设计课程的宏观和微观设计进行了探讨。     

基于项目驱动的信管专业《管理信息系统》课程教学研究

针对信息管理与信息系统专业《管理信息系统》课程教学中存在的问题,以培养学生扎实的信息系统开发知识与信息系统开发能力为宗旨,全面提高信管专业学生的信息系统项目设计和应用能力为目标,系统地阐述了基于项目驱动的信管专业《管理信息系统》课程教学方案,并提出了实施过程中应该注意的问题,对项目驱动教学改革进行了探讨．     

项目驱动、任务导向教学法在高职《液压传动控制技术》课程教学改革中的应用研究

本文围绕项目驱动、任务导向教学法在高职《液压传动控制技术》课程教学改革中的应用研究这一中心,阐述了课程教学改革的实施过程,分析了实施教学改革的效果,指出了项目驱动、任务导向教学法对教师、学生及教材提出的要求。     

浅议基于Sakai的网络学习新模式

Sakai是一个开源的网络教学平台,以《面向对象程序设计》课程为基础,开展基于Sakai平台的教师主导、项目驱动式的教学模式的研究,探讨了在Sakai网络教学平台上开展项目驱动式教学的模式和基本过程。     

基于Java语言的项目驱动教学的透明性研究

本文针对高等院校计算机科学和软件技术专业课程中Java语言教学模式进行探讨,结合Java语言特点,提出项目驱动教学模式,并深入研究该模式下教学项目的设计原则和教学环节的设计与实施。最后,评价在项目驱动教学模式下所取得的教学效果。     

层次化的项目教学模式探索与实践

项目教学法是当今职业教育课程改革的一个发展方向,在高职课程建设中正在推行和实践,目前主要问题是项目综合度不够和欠缺系统性,不适用于所有学生,基于此提出了三层次化的项目教学法,经过教学实践证明,层次化项目教学法可以做到因材施教,充分发挥学生潜能,极大提高专业技能。     

项目教学法在平面设计课程教学中的应用

《平面设计》课程是一门实际操作性和创意性很强的计算机课程，本课程打破以往的内容体系，整合Phtoshop、Illustrator和corelD RAW等当今流行的平面绘图软件。在该课程中采用项目教学法作为高等职业教育的一种教学模式，它以学生为主体，教师为主导，以项目为载体，以任务为驱动，是一种理论与实践教学有机结合的高效教学方法，它大大提高了学生解决实际问题的综合能力。本文采用项目教学法对平面设计课程的教学进行了探讨。     

基于“项目驱动”的“液压传动与控制”混合式课程教学改革

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。     

项目驱动教学法在信息技术课中的探讨与应用

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生学好理论知识的同时还应具备相应的实际操作技能。其涉及的内容更新快,对学生自主学习的能力和终身学习思想的培养显得尤为重要。在笔者的教学过程中曾尝试和借鉴采用多种教学方法．并对所采用的各种教学方法进行反思改进。本文结合信息技术课程的知识结构及中学生的认知特点,阐述在信息技术课中如何开展项目驱动教学法。