浅谈高中英语阅读教学

高中英语教学是以培养学生的英语阅读能力为主的教学,随着新课程标准的实施,高中英语阅读教学面临着新的要求。本文拟从改变教学观念,体现“教师为主导,学生为主体”的教学模式、重视背景知识教学和语篇教学及加强培养学生的阅读能力三方面谈谈高中英语阅读教学。     

浅谈高中英语教学理念

英语,作为我国全日制教育的基础科目之一,承担着培养学生英语素质、发展学生思维能力的任务。高中英语教学,必须以实际运用和考试两方面为出发点,才能符合现在学生英语学习的需求,这也对教师的教学方法提出了新的要求。     

高中英语泛读教学初探

高中英语泛读课是提高学生阅读能力的主渠道,重点应放在激发阅读兴趣﹑展开阅读策略训练、培养良好的阅读习惯,使学生在大量的泛读实践中有效提高阅读能力。     

浅谈高中英语的口语教学

近几年来随着我国对英语教学的扶持力度开始加大,学校和教师在对学生进行学科教学辅导时,也逐步提高对英语教学的要求,通过完善学校教学环境和教学质量,培养学生的综合英语能力。本文主要从英语口语教学的角度,分析和讨论学生们在学习口语时的问题和解决措施,继而加强高中生的英语口语技能,为更高水平的英语学习打下坚实的基础。     

浅谈高中英语起始教学

从三个方面归纳阐述了高中英语起始阶段的教学应注意的问题,提出把握好与初中内容的衔接,进行重点起始训练,激发兴趣,根据新生特点进行成功教学是这一阶段的首要任务。     

浅谈高中英语教学与德育渗透

英语是高中教学中的一门主要基础学科,英语教师既有向学生传授英语基础知识和基本技能的任务,又有培养学生思想、意志、性格和品德．对学生进行德育的任务。本文就高中英语教学中如何渗透德育教育进行探讨。     

浅谈高中英语教学

如何让英语教学更有效,从而不断提高高中英语教学水平？本文试从引导学生主动参与课堂、打造高效课堂、做好课上课下的结合、以评促学教学相长等方面加以论述。     

浅谈高中英语教学中有效写作教学策略

随着教学改革进程的不断推进,以及针对教学内容创新意识要求的不断提高。针对高中英语教学改革的相关问题研究也已经成为了教学实践过程中关注的焦点之一。鉴于此,本文选择高中英语教学中有效写作教学为研究对象,针对实践过程中应该采取的相关策略进行了详细的讨论和分析。文章主要介绍了交际性写作教学策略、过程性写作教学策略以及学案导学教学策略等内容。希望本文的研究能够为高中英语教学水平的提升带来新的启示,同时对于相关领域的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。     

浅谈高中英语教学中差生的转化

英语差生能否在高中阶段实现大逆转,这是大家都比较关注的问题。那么,在高中英语教学过程中,英语教师需要怎么做来实现差生的转化呢？本文试与大家探讨如何实现差生转化。     

高中英语教学方法浅谈

本文就高中英语教学中的听、说、读、写四个方面,简单的陈述了几点教学建议希望对高中英语教学有多帮助,让学生的英语能力能够得到全面的发展与提高。     

浅谈高中英语写作教学

随着新课程改革的深入,写作教学中存在的问题在高中英语教学中变得尤为突出。该文以提高高中生的英语语言能力为出发点,着眼于写作教学的策略,从高中英语写作要求、写作教学目标的确立、写作教学策略这三个方面逐一进行阐述。     

浅析高中英语教学

在高中英语教学中掌握正确的方法有助于教学质量的提升和学生成绩与能力的提升。教师在高中英语课堂教学中,应该有意的对学生的听力、口语、阅读、写作水平进行培养。在使学生掌握基本知识的基础上,对学生英语综合能力进行培养。让学生不仅能写并且能听、能说,让英语真正发挥语言的作用,让学生将英语运用到日常生活中去。     

浅谈高中英语课堂阅读策略训练的教学方法

本文通过对课堂阅读课策略训练和阅读试题策略训练方法的探讨,提出如何训练学生的英语阅读能力和培养学生的阅读技巧,从而提高学生阅读文章的水平。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是学习任何一门语言的关键,是语言最基本的单位,在高中英语的学习中也不例外。学生只有积累一定的词汇量才能打好学习英语的基础。如何提高词汇教学的质量、改善词汇教学的方法呢？进而提高英语教学的效果,是广大高中教师在教学中面临的一个难题。     

高中英语听力教学解析

新课程标准对高中生的英语听说读写能力有了更高的要求。不过,在实际的英语教学过程中,英语教师往往重视读和写的教学,忽视听和说的教学。尤其是听力教学方面,英语教师基本上都是利用一些课堂的边缘时间在进行,因此导致部分高中学生虽然具有很好的英语阅读以及写作能力,但是却听不懂别人说的英语,从而无法与人进行英语交流。     

浅谈如何开展高中英语写作教学

写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。做好高中英语写作教学工作是适应新课改,提高学生的英语运用能力的必然要求。本文就如何开展高中英语写作教学,从学生兴趣、基础、方法、实践等方面开展论述。     

浅谈多媒体辅助教学在高中英语中的应用

多媒体教学设备类是一种智能互动一体机,结合文字,声音,图形,图像,网络,在一个互动的功能.计算机.是,投影机,交互式电子白板,无线遥控,无线功率放大器,COM.小麦等.只要有时间投影可以实现这一机,全方位互动式教学,避免复杂的插接组合式,操作方便,成本低,具有占用空间小的优点.您可以快速收集知识直接在互联网上的视频显示在课堂教学,是培养学生的知识非常有益.直接把抽象的东西通过视频显示.在高中英语教学中,教师适时运用多媒体教学手段,充分发挥新技术的优势,克服困难,让多媒体技术在中学英语教学中的辅助作用,而不能用多媒体导向,能力也让同学们快乐的学习也可以得到一些语言的知识,基本的英语口语和书面能力.同时学生采用听写、对照、译背三步练习.教师引导学生听特定内容或由学生自己挑选感兴趣的视听信息,听写出视听信息的文本材料.对照是非常重要的一环,也是容易被忽视的一环.学生通过对照标准文稿就可以知道自己的错误和不足.     

浅谈高中英语阅读的整体教学

“阅读理解能力”是检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性,中学英语大纲对课文教学有明确的规定：“课文首先应作为一个整体来教……在整体教学的基础上,再进行分段教学也是必要的,其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,进而更好地掌握整篇课文。”如何上好阅读课,怎样把握文章的整体性,一直是广大教师探究的问题。