PBL教学模式在动物育种学课程教学中的应用——以甘肃农业大学为例

动物育种学课程是动物科学专业的专业基础课,具有知识结构复杂和实践性较强的特点,“以教师讲授为主”的传统授课模式不能满足畜牧业发展对高素质技能型人才的要求,亟需进行教学模式的改革提高该课程的教学质量和学生培养质量。采用PBL（Problem-based learning）教学模式对甘肃农业大学《动物育种学》课程进行了教学尝试,统计分析学生的实验成绩、平时成绩、期末成绩及综合成绩,问卷调查学生对PBL教学模式的满意度,评价PBL教学模式在动物育种学课程教学改革中的应用效果。采用PBL教学模式学生的实验成绩、平时成绩、期末成绩与综合成绩均显著高于传统教学模式,PBL教学模式80分以上学生居多,96.67%的学生对PBL教学模式持赞同态度。PBL教学模式效果优于传统教学模式,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生对动物育种学课程知识的掌握程度及综合应用水平。     

任务驱动下“循序渐进、多元考核、因材施教”的高职课程教学模式探索

针对高职院校办学特点和高职院校学生素质参差不齐的特点和传统教学模式教学效果不理想的情况,以马鞍山职业技术学院《电气控制与PLC》课程为例阐述了基于任务驱动的“循序渐进、多元考核、因材施教”的课程教学模式的手段、特点和效果.     

大学英语读写课程互动式教学模式的建构与革新

基于大学英语读写课程的学科性质和特点,大学英语读写课程互动式教学模式必须是教师与学生,学生与学生,乃至学生与网络虚拟空间中的对手等多种主体之间的互动。互动的空间范围也应从传统课堂延伸到第二课堂、其他社会实践场所乃至虚拟空间。建构和革新大学英语读写课程互动式教学模式,不仅要在继承的基础上大力变革传统教学理念,而且要重视多媒体教学在建构与革新互动式教学模式中的作用,注意综合运用掌握知识法、思维技巧法、分享信息法、交流技巧法,以确保大学英语读写课程互动式教学模式不流于形式。     

医药商品学课程教学评价方法探讨

本文通过对各种教学评价方法的比较研究,针对医药商品学课程内容的特点,提出了在此课程中如何运用各种教学评价方法,以达到评价的客观公正,充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能,促进学生学习能力和创新意识的提高,准确适当地评价每一个学生。     

智慧教室在计算机网络课程教学改革中的应用探索

针对传统的"计算机网络"的教学模式易引起学生学习动力不足、教学效果欠佳的问题,结合该课程的内容和特点,对智慧教室在"计算机网络"理论与实践课程中如何提升学生学习氛围、培养解决实际问题能力等方面进行了探索,并设计了利用智慧教室辅助"计算机网络"教学模式来激发学生学习的欲望,提高该课程的教学效果。     

案例教学在VB程序设计课程中的应用

传统教学模式在VB教学中存在一定的弊端,结合VB程序设计课程的特点引入案例教学模式,一方面可以充分调动学生的学习兴趣,帮助学生理解课程知识,另一方面还可以开阔学生的思维空间,提高学生的自主创新能力。而案例教学具体如何实施是能否取得良好教学的关键。     

中专《园林制图》课程改革及学生综合能力的培养

针对中专学生的特点,明确了《园林制图》课程教学方向,对传统的教学模式进行改革,提出加强实践教学及注重学生空间想象力、抽象思维能力和创新思维能力的培养.     

基于案例驱动的《软件工程》教学方法研究

本文针对《软件工程》课程的特点及培养目标,分析了传统教学模式存在的问题,阐述了案例教学方法与教学过程,探讨了案例教学与项目实践相结合的《软件工程》课程教学模式,指出案例教学中应该解决的关键问题。该方法改变了传统的教学形式,能够激发学生的学习兴趣,加深学生对基础知识的理解和掌握,增强学生对软件项目的实际开发能力。     

现代工程图学教学方法及教学手段的研究与实践

根据现代工程图学课程特点及学生学习本门课程存在的问题,通过对传统教学和多媒体教学的利弊分析,提出了传统教学与多媒体教学有机结合是现代工程图学课堂教学有效的教学模式的观点,介绍了适应课堂教学的多媒体课件的制作方法.同时,提出了网络教学是远程学习、选修课学习和课外学习有效的教学模式的观点,介绍了网络教学的特点、教学方法及现代工程图学网络教学系统的内容.     

以能力培养为目标的Java程序设计课程教学研究

为了探讨新工科背景下Java程序设计的教学以培养学生的工程能力。对Java程序设计课程的特点及教学过程中存在的问题进行分析,结合新工科背景,引入OBE教育理念,在Java程序设计课程的教学内容、教学方法、实验项目和考核方式上进行改革。对照实验表明,新的教学模式下学生的总体成绩和满意度均高于传统的教学模式。     

基于信息化的项目教学模式设计

根据公共计算机程序设计课程教学的特点,在建构主义学习理论的指导下,从学生知识的掌握和创新意识培养的教学目标出发.分析了基于信息化的项目教学模式下的教师、学生的角色与地位。教学过程和教学评价较之与传统的教学模式的不同.提出基于信息化的项目教学模式是适合于高校培养创新型人才的教学模式。     

参与式教学模式在医学细胞生物学教学中的应用

医学细胞生物学是医学生的生物医学核心课程,该门课程专业性强、知识点多、内容琐碎,传统的教学模式容易使学生提不起兴趣,对课程知识理解困难。为了激发学生的学习热情从而主动学习,该文对传统的教学模式进行改革,探讨了参与式教学模式在医学细胞生物学教学中的应用。通过教学改革,极大地促进了学生学习的主动性和积极性,提高了课程的教学质量。     

《电工学与实验》教学方法改革的思考与实践

分析《电工学与实验》课程的传统教学模式所存在的弊端,结合师范专科学校的特点,提出以课题为单元,将理论与实验紧密结合起来,以学生为主体,进行课题设计与讲授,并用实验加以验证,以锻炼学生的自学能力、动手能力和创新能力,即提高学生的综合素质的教学模式。     

普通初中化学建构主义教学模式研究

普通初中化学课程教学模式是课程教学质量提升的关键环节。针对传统"讲—考—练"教学模式的弊端,依据建构主义理论,提出教学过程的重构、学生主动性的挖掘、学习者协同的教学模式。与其他传统教学模式的班级相比,建构主义教学模式下,学生主动性增强,学习能力提升,课堂教学效果显著。     

关于高职高专《经济学基础》课程教学改革的探究

《经济学基础》是高职院校经济与管理类专业开设的一门专业基础课,传统的教学模式使得该门课程抽象难懂,对高职院校中基础薄弱的学生来说有很大难度。基于高职院校学生的特点,本文结合该课程的教学工作实践,对高职院校中《经济学基础》的课程的教学模式改革进行探究。     

“慕课”与《现代汉语》创新教学模式初探

《现代汉语》课程是汉语言文学专业的传统基础课程,从时代发展需要出发,目前传统教材、教学内容和教学方法都不能满足专业发展和学生发展的需要。“慕课”这一新兴的教学手段以其大规模、在线、开放性的特点,给传统教育带来革命性的影响,《现代汉语》应该以此为契机,利用校园网构建课程线上平台,与传统课堂相呼应,优化教学模式,提升教学质量。     

SPOC模式生物信息实验教学云平台设计与实践

SPOC 教学模式,具有小众化、限制性等特点,结合传统教学模式可以提高教学效率。云平台是生物信息专业实践教学SPOC 教学模式发展的载体。借鉴SPOC 的教学模式,阐述了SPOC 模式实验教学云平台的设计架构,并以"生物信息学实验"课程为例,将线上学习和传统课堂教学进行有机的结合,其中线上学习主要是自学SPOC 教学资源、扩展知识等,传统课堂教学主要是学生的实验操作以及教师对学生疑难问题解答等,希望对实践教学有一定的参考价值。     

应用型本科院校教学模式创新研究

针对应用型本科院校人才培养的特点,结合其人才培养目标对传统的教学模式进行分析,对理论和实践教学环节的教学模式进行创新,提出"案例"教学模式。将新的教学模式贯穿于人才培养方案制定过程、课程的设置和教学环节中。通过实际应用说明"案例"教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效率和综合运用知识的能力。     

新疆少数民族学生《电子技术》实践教学模式探讨

基于学校民农业电气化及自动化、民农业机械化及自动化专业学生学习特点和学习基础,针对电子技术实践课程教学,进行电子技术实践课程教学模式探讨,探索一种适合我校民族学生电子技术实践课程教学模式。     

多媒体教学在计算机程序设计课程中的应用

传统的计算机程序设计类课程的教学是困扰专业教师和学生的一大难题,课堂上教师照本宣科、"填鸭式"讲授;学生被动接收、无所适从,不能主动地参与到过程教学中来,因而导致理解困难、实践动手能力较差。该文对计算机程序设计课程的教学模式进行了探索,根据多年的教学经验设计了一种基于多媒体教学的教学模式,并通过实践证明正确运用该教学模式可以弥补传统的程序设计课程教学模式的不足,并能够在培养学生的编程技能等方面具有积极的作用。