环境工程专业实验教学体系的构建

高校实验教学是培养学生创新素质的一个重要实践环节,在创新人才培养模式下构建综合性、开放性和创新性的实验教学体系是高等教育的一项新课题。通过实验教学内容及考核方法改革,构建了与理论教学有机结合,以能力培养为核心,涵盖基本型、综合型和研究型＂三个层次＂,兼顾基础训练与学生个性化发展的环境工程专业实验教学体系,建立的实验教学体系对培养＂厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质＂的环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

地方高校光信息专业创新能力培养平台建设初探

本文从整体培养方案和体系着手,以实验教学改革为龙头,建立了立体化的光信息专业本科生创新能力培养平台。提出和实施了＂三循环＂、＂四分层＂、＂集约式开放＂实验教学方法,阐述了教学＂软件＂条件和教学＂硬件＂条件两大支柱的组成。     

浅谈大型分析仪器的管理对策

大型分析仪器的科学有效的管理是直接关系到科学研究与实验教学的正常运行。因此,作者详实地就＂人、机、环、法＂四个方面阐述仪器管理体系,充分体现体系中操作人员的专业技术性、仪器设备的科学运用性、机室环境的有效控制性以及管理制度的完整性。     

优化实验教学,培养环境工程专业应用型人才

针对环境工程专业存在的实验学时不足、实验内容设置不合理、实验教学方法单一等问题,提出优化实验教学体系的新思路。包括优化实验课程体系,更新、整合实验教学内容,改进实验教学方法,完善实验考核制度,改善实验教学条件等。优化后的实验教学体系对培养＂厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质＂的环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

高等农业院校农科专业实验教学体系的研究与实践

作物学实验中心根据农业高等院校的特点和农科专业的实际,进行了一系列实验教学体系和内容的研究和改革,形成了＂三层次、三结合＂的实验教学体系。实践证明,该实验教学体系对于培养学生的创新能力和实践能力效果明显。     

冶金工程专业实验教学的改革与实践

结合国家实验教学示范中心建设,明确了冶金工程专业实验教学改革思路,确定了实施方案,优化了实验教学内容,改进了实验教学方法和手段,构建了＂四层次、八模块＂的大冶金实验教学体系。实现了由传统的集中式教学模式向自主开放式教学模式的改变,学习过程由被动向主动的转变以及思维方式由封闭式向开放式的转变。加强了学生工程素质教育、实践能力和创新精神的培养,突出了实验教学在冶金工程专业人才培养中的重要作用。     

核工程与核技术专业实验教学体系的构建

从核专业实验教学的重要性出发，借鉴高校实验室建设和实验教学的经验，结合学校的教学改革思路，以湖北科技学院核工程与核技术专业为案例，构建具有公共认知实验、专业基础实验、专业应用实验、核科技创新实验四个层次的实验教学体系。     

环境工程应用型人才培养模式的研究与实践

环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、＂全人＂教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现＂宽口径、厚基础、重实践＂为内涵的环境工程专业教育,构建了以＂三系统（实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统）、四模块（基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学）、五平台（现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台）为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以＂三系统、四模块、五平台＂为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。     

CDIO理念下高职机电一体化专业实验教学改革探索

CDIO工程教育改革的目的是培养学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面的能力。按照CDIO的这种理念,构建了三层次、六模块的机电一体化专业实验教学体系,根据实践结果,该实验教学体系能够达到培养学生的四个层面的能力。     

基础化学实验教学示范中心建设特色探索

探讨了长江大学省级基础化学实验教学示范中心建设中非化学化工类专业基础化学实验教学的特色。建立了化学基础层、综合提高层和研究创新层及以培养学生的实践动手能力和创新能力为主线的＂三层一线＂的非化学化工类专业基础化学实验教学的新体系,并提出了相应实验教学考核方法。     

医学“三理”实验整合之浅谈

医学院校的实验教学不仅可以使学生加深对知识的理解与掌握,还能培养学生的创新精神、动手操作的能力、动眼观察能力和思考、问题、解决问题的能力。因此,加强实验教学有助于提高学生综合素质。对＂三理＂（生理、病理、药理）实验进行整和,开设《机能学实验》课程,构建包括基础性、综合性、设计性实验模块、职业岗位模拟性训练模块等＂四类模块＂的机能学实验教学体系。本文对我校机能实验教学改革过程中的优化课程设置、加强实验室软硬件设施建设、提高教学人员专业素质、探索和改进教学等几方面心得和浅见。     

应用化学专业实验教学模式探索

依据应用化学专业培养目标和专业实验教学现状,提出了应用化学专业实验体系改革方案。其中包括改革专业实验内容,开设专业综合实验,引入科研项目,开展＂产-学-研＂相结合的实验教学模式,增加学生自行设计实验,充分调动学生的学习热情,培养学生的创新意识和创新能力。     

我院电子商务专业实践教学体系的构想

根据提高学生实践应用能力和创新能力的需要，提出必须重新构建适应电子商务专业教学要求的实验教学体系，围绕电子商务专业实验教学体系的指导思想及目标，结合电子商务实践性教学活动的层次，提出了电子商务专业实践教学体系相应划分为四个层次：即基础性实验、专业特色实验、创新性实验和创业性实验，为电子商务专业构建了一个较为合理的实践性教学体系。     

实验教学中心建设和改革中的体会

实验教学是高等学校实施＂质量教学工程＂的突破口和重点内容。经过多年的探索和实践,各高校实验中心基本上都根据各自学科特点、专业培养目标和自身的条件,形成了特色鲜明、颇有成效的教学体系,积累了丰富的实验教学改革经验。该文叙述了广西大学生命科学实验教学中心的发展的历史沿革,介绍了在本科生自主创新实验教学、实验教师队伍建设以及＂直通车＂教学方面的做法和效果。     

航海实验教学示范中心建设

重庆交通大学航海实验教学示范中心以＂立足西部、面向海洋、兼顾内河、服务航运＂为目标,建立＂2个平台、8个模块、5个层次＂实验教学体系,采用先进的实验教学方法与手段把中心建成符合《STCW78/95国际公约》要求和《中华人民共和国海船船员考试、评估和发证规则》规定的实验教学示范中心和训练场地。     

面向新工科的通信工程专业实验教学的探索与实践

针对新工科建设背景下通信工程专业学生培养过程中逐渐显露出来的一些不足,分析通信工程专业实验教学课程知识体系中"原理-技术-系统-网络"的内在联系,并在此基础上提出引入工程实验教学模块化设计,使学生的实践能力按照"体验-应用-开发-创新"四个阶段提升,从而优化通信工程专业实验教学培养体系。对通信工程专业实验教学模块进行梳理,并进行模块化设计。此外,结合教材建设和师资队伍建设等方面对通信工程专业实验教学进行了多方面的改进。     

“空间信息与数字技术”新办专业实践教学体系构建

＂：空间信息与数字技术＂专业作为教育部目录外专业,属于新兴的交叉学科。厦门理工学院在培养＂复合型、应用型的空间信息与数字技术人才＂的实践过程中,从培养目标、实施方案、监控与考核体系、保障体系等四个方面切入实施,形成了以突出实践能力,创新能力为特色的实践教学体系。     

提高“车辆构造”实践教学质量的研究与探索

阐述了＂车辆构造＂课程在车辆工程专业和交通运输专业中的重要作用,主要在将多媒体技术应用到实践教学、对实验教学进行改革、建立实践基地、增设课程设计及毕业设计四个方面进行了具体的、逐层深入的实践教学改革。改革实践初步证明,学生的学习兴趣、学习能力都得到了很大提高。     

构建化学实验教学新体系培养创新型人才

通过对高师化学实验教学课程体系,实验教学内容,实验教学方法等进行改革,构建了＂基础实验一综合实验一设计实验＂三层次化学实验教学新体系。教学实践表明,通过实施新的化学实验教学新体系,学生的实验综合设计能力和创新意识有了较大的提高。     

关于人力资源管理专业中实验教学体系构建的研究

实验教学是高等院校教学计划中的重点内容。学校教育不仅要重视学生对理论知识的掌握，也要注重培养学生动手操作的能力。本文将从构建人力资源管理专业中实验教学体系的意义、当前人力资源管理专业在实验教学中存在的现实问题、人力资源管理实验教学体系构建的方法几个方面，对人力资源管理专业中实验教学体系构建的几个问题进行探讨。