多媒体条件下的发现法教学

给出多媒体条件下发现法教学实例，分析多媒体条件下发现法教学效果，讨论多媒体条件下发现法教学的有关问题．     

“发现法”在物理教学中的应用

物理教学直接关系到学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力的培养,科学的教学方法是完成教学任务、实现教学目的关键．通过对“发现法”在物理教学中的实施,阐述“发现法”在物理教学中可行性和科学性．     

发现法在短跑教学中的运用

随着社会的进步,教育科学的发展,国际上的各种现代的先进教法相继问世．发现法（又称发现学习或发现教学）就是其中的典型．将发现法运用于短跑教学,并与传统的传习式教法进行比较,结果证明发现法是行之有效的更加优越的一种教法．     

引导发现法及其在高等数学教学中的应用

引导发现法是培养学生数学探究能力的一种基本的教学方法．高等数学是理工科大学生的一门重要的基础课．论述了引导发现法在高等数学课程教学与研究中的应用原则，并举出了应用的实例．     

高中生物“生态系统”一节的教改初探

笔者在高中生物“生态系统”一节教学中，采用先在课堂上讲授系统知识．再通过教师精心设计的情境教学引导学生进行发现学习．实践证明，采用这种教学方法既保留了发现法“积极效应”的一面，又弥补其不足之处，取得较好的教学效果．     

概率统计的发现法教学

对概率统计教学中如何运用联想类比法、归纳法、对称法和几何直观法等发现法，使学生自己发现新公式、新定理进行了探讨．     

“发现法”在物理教学中的应用

物理教学直接关系到学生的科学素质，科学思维方法和科学研究能力的培养，科学的教学方法是完成教学任务、实现教学目的关键，通过对“发现法”在物理教学中的实施，阐述“发现法”的物理教学中可行性和科学性     

"发现学习"在中学体育教学中的运用

研究的目的是如何在体育教学中正确、合理地运用"发现学习"启发学生思维,在增强体质的同时发展智力和培养能力,让更多的教师能够运用"发现学习"进行体育教学．采用文献资料法、观察法、系统方法中的控制论方法等进行研究．通过研究,初步证明"发现学习"模式能充分激发学生参加体育活动的动机和发挥学生的主体能动性,使他们在愉快中上好体育课．     

结构主义教育理论在生物教学中的应用

本论述了生物教学中，运用生物学的内在知识结构和结构主义教育理论的原理，通过发现法教学，将生物学知识结构与学生的认知结构结合起来，从而达到发展、完善、定型学生认知结构的目的。同时，也为生物学教学方法的改革进行着探索。     

“指导发现法”在生物教学中的尝试

所谓“指导发现法”，就是在教师指导下，按照教学大纲的要求，引导学生发现问题，解决问题，从而达到实施素质教育的目的。我在教学实践中，注重借鉴目前较先进的教学思想和教学方法，结合生物教学的实际，将“指导发现法”运用于课堂教学，变传统教学中的“灌输式”为引导学生自主学习的“启发诱导式”，取得了比较显著的教学效果。     

发现法在体育教学中的运用

在体育教学中运用发现法教学。激发学生学习兴趣，发挥其主体作用，培养其观察、分析问题和解决问题的能力，提高创新意识。     

发现法在数学分析教学中的应用

本文主要讨论发现法在数学分析教学中的应用, 并通过实例总结发现法教学的几种途经.     

中学生体型与气质类型的关系

运用问卷调查法对淄博市十所中学部分学生的体型与气质类型进行统计，建立个人档案并进行分析，发现中学生的体型与气质类型密切相关，我们可以通过学生的体型了解掌握学生的气质特征，以便更加直观地指导教学．     

应用引导发现法进行FOXBASE教学的尝试

应用引导发现法进行ＦＯＸＢＡＳＥ教学的尝试李应文教学方法对于实现教学任务具有重要意义。正确的教学方法能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到在掌握知识的同时发展智力、培养能力的目的。引导发现法就是这样一种能够达到上述目的的教学...     

用发现法引导学生解信息给予题的探讨

发现法是美国心理学家布鲁纳所倡导的一种启发式教学法。其主导思想是：在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用都得到最大限度的发挥，发展学生的智能成为整个教学过程的终极目标。应用发现法进行教学的优点很多，其最大优点之一是有利于激发学生的智慧潜力。学生的发现主要是在教师的指导下，让学生亲自探索事物的内在规律，使学生成为发现者，主动的发现学习（不是接受学习）。这种发现实际上是一种再发现，也称为指导发现。面对88年以来高考题中出现信息给予题的新情况，结合信息给予题的特征，笔者对学生进行发现法的教学尝试，…     

试论布鲁纳的发现式教学

布鲁纳提出的发现式教学目的在于帮助学生学会独立学习,引导学生独立探索和索取知识。发现式教学较好地满足了新课程改革的需要,具有一定的理论和实践意义。     

浅谈初中生物新课程教学中暴露的问题与改进策略

新课程生物的教学是探索中问题的发现与及时改进，只有在不断的激发、培养学生学习兴趣的同时，正确分析教学中存在的问题并采取一定的措施，才能更好地适应新课程，提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于发现问题与改进方法有机结合起来．     

健美操教学改革实验情况分析

当前，我国高校的人才培养工作正处在一个关键的历史时期，高等教育已从传授知识为主向更加注重培养能力和提高素质方面转变．为体现这一教育思想的改革，培养更多的符合时代发展的跨世纪人才，我们对学生实践能力培养的经验进行了调查统计，在研究与分析的基础上，提出了“发现式”教学、运动处方式教学、多元化考核评价体系以及课内外一体化教学等一系列改革措施，并进行了教学改革实验．     

略论微积分发现优先权之争

牛顿和莱布尼茨关于微积分发现的优先权之争在数学史上一直是个谜．传统的看法重视了对直接的和个人方面原因的探讨、从科学的整体发展和社会历史的角度看，争夺发现的优先权具有必然性，同时对于科学的发展也有重要的正面意义．     

“发现学习”教学法的探索与实践

阐述了“发现学习”法；论述了“发现学习”在数学教学中的作用。