浅谈初中平面几何教学中能力的培养

初中学生对平面几何证明题普遍感到找思路难,表达难。教师在教学中要善于引导学生,发现和总结解题规律,发展他们的逻辑思维,培养和提高他们分析问题和解决问题的能力。     

对职高物理教学的探讨

“高一物理难教难学”的看法,在教师和学生中很普遍,尤其针对职业高中这些基础知识普遍较差的学生,他们学习动机差异很大,物理难教学更是一种普遍现象。     

普通高校网上招生辅助系统的设计和实现

设计开发了一套基于校园网的网上招生辅助系统,该系统由特殊生源报名录取、录后信息处理、新生报名三大子系统组成,功能齐全,为招生部门提供了一个好帮手,解决了他们面对一大堆的学生数据,查询难、统计难、分类难、收费计算难等一大堆难题,大大降低了他们的劳动强度,提高劳动效率．对系统的结构、基本功能和具体实现方法作了介绍．     

关于动点动系的选取原则和方法

点的合成运动,是理论力学教学中的难点之一,学生主要难在不能正确恰当地选取动点和动系,分析动点的各种速度和加速度,以及判断问题是否可解。这部分内容,学生普遍反映计算容易,分析难,对点的合成运动与刚体平面运动的综合习题,他们感到更难。本文就     

留守学生教育要做到三宜三忌

留守学生--中国社会经济迅猛发展造就出的一个特殊群体,现已成为当今农村基础教育的一个沉重话题,作为一名乡村初中教师,我亲眼目睹了留守学生所出现的诸多问题,他们中的相当一部分人纪律上难管、学习上难教、情感上难沟通,作为一名教育工作者,我深感责任重大,抓好留守学生教育任重而道远.     

大学英语教学中的文化差异及对策研究

对于大学的英语教学来说,文化的差异直接造成了语言难理解和难学习的问题。所以大学的英语教学不单单传授的是语言知识,还应该传播西方的文化知识,把中西方的文化进行比较分析,不仅增加了学生学习文化的意识,而且可以达到学生真正理解掌握英语的目的,使他们可以更好的运用英语进行沟通交流。     

学生犯了错误如何教育

在传统的教育教学活动中,不少教师认为强制性教育可以改变人的天性,在他们眼里,“学生的优点不夸跑不了,学生的缺点不批评改不了”;在他们心里,驯兽员能用武力把猛兽驯养的服服贴贴,不相信一个学生就制服不了。时至今日,我们仍可看到这种教育方式的影子。但遗憾的是,让我们听到的只是那一声声“现在的学生越来越难管”,“现在的学生越来越难教”的叹息。心理学研究表明,强硬专制型的教育方式,虽然能使学生屈服,但却是表面的、暂时的,学生的态度表现为厌恶、易激怒,     

如何教会学生解初中数学会考中的难题

本文旨在使学生加强巩固基础知识,并拥有一定的解决问题的能力,同时使学生得到必要的分析、综合联想训练,培养学生的直觉思维,使他们能迅速掌握数学基础知识,在中考中找到难解决题的重点所在.     

懂学生,才会爱学生

"现在的学生啊,真是越来越难教"很多教师有这样的感慨.确实,现在的学生叛逆,自我,个性张扬.崇尚自由,如果教师压制他们的个性,他们就会叛逆.本文从尊重学生、信任学生、赏识学生、提醒学生等方面进行剖析,怎样去读懂学生的心,怎样让学生感受到教师的爱.如果能给正在黑暗中摸索的教师提供一点帮助,我就很欣慰了.     

浅析小学高年级作文日常教学

在小学阶段,作文怎么写是孩子们面临的巨大问题。“作文难,作文难,提起作文心发烦”,这个顺口溜影响着一届又一届的学生,让他们在潜移默化中对习作听之恐惧,望之生畏,题材的陈旧,内容的敷衍,语句的贫乏,言之无物………一都成了最大的毛病。随着年级的逐年增长,在学生中普遍存在着这样的问题：     

传授英语定语从句的策略

传授定语从句的策略:先让学生了解中英文定语的语序,在讲解过程中,采用边实践边讲解,从易到难的过程,在实践中利用利好刺激学生,以致他们能够积极去进行课堂练习,以达到掌握定语从句的目的。     

大学英语四、六级听力的方法及技巧

国家教育部在颁布的《大学英语课程教学要求》中指出:大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头书面的信息交流。本文从英语听力的培养方法和技巧出发,通过大量练习,不断提高学生的听力,最终达到解决学生普遍感觉的听力难的问题。为学生如何应试指明方向。提供应试方法和技巧。     

在证题课中实现几何变换思想的渗透

本文通过一些典型的例子,简要说明在证题课中,教师怎样才能实现几何变换思想的渗透,怎样才能帮助学生解决“作辅助线难”的问题,从而大大提高他们分析、解决问题的能力。     

工科学院低起点班级大学英语课堂教学之写作技巧提高

中等程度特别是低起点班级的英语学习者(非母语)一旦对自己口头掌握英语满怀信心时,很容易陷入"学习静止期"。教师进一步激发他们的学习热情颇为困难,而写作恰能唤起他们对所学或所掌握的语言的感觉。然而,在我国目前的英语教学中,有些教师并没有清醒地认识到这一点,或者是因为觉得写作教学难,教师批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较重视,而对写的重要性认识不足,忽视学生写的能力培养,以致有相当一部分学生学了多年外语,写作能力仍很差。英语写的训练,笔者以为,其地位应该决不亚于听、说、读。     

浅谈《仪器分析》教学中学生兴趣的培养

<仪器分析>课程知识琐碎,学生反映难学,老师觉得难教.可以利用多媒体课件将复杂的仪器分析简单化,抽象的原理具体化;增加实践教学环节,帮助学生将理论知识应用到实际中,提高学生的学习主动性,培养学生的科研能力、应用和创新能力;展示仪器发展背景,以历史故事激发学生兴趣;利用试题库让学生自己给自己打分,充分调动他们的主观能动性.     

非英语专业学生英语听力障碍分析

听力在英语学习和考试中被认为是最难掌握的技巧之一,本文以天水师范学院大一、大二非英语专业学生为调查对象,就英语听力考试中遇到的听力难这一问题展开调查,通过问卷分析,发现他们的英语听力存在着各种障碍。     

浅谈在数学教学中帮助高中新生跨过“高台阶”

高中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。一部分学生升上高一以后,数学成绩出现严重的滑坡,其中也包括了中考的数学尖子。学生自认为：“我对数学已投入了大量的精力和时间,但高中数学太难了”,导致对学习失去了兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过“高台阶”,就成为高一数学教师的首要任务。本文试图从以下五个方面探讨高中新生在学习数学中如何跨过“高台阶”。     

新形势下的另类竞争——略谈当前的美术教育

就业难。这就给每所学校,每个学生面前摆了两个字“竞争”。使学生入学起就要知道就业竞争的现实,来增强其紧迫感,使这种紧迫感成为动力,使他们进入美术教育专业学习后在专业技能、教育实习过程,思想素质等方面能以高度积极态度和敬业精神贯穿全过程,用良好的专业知识和思想素质去参与社会。     

浅议数学教学中培养学生的创造性思维品质

培养学生独立思考、善于提出问题、解决问题以及创造性的探讨精神和发现新事物的品质,是素质教育的重要内容,也是数学教学中一项重要而艰巨的任务.笔者认为把培养学生的创造意识渗透于教学的全过程,是培养学生创造性思维品质的有效途径.一、结合教学介绍数学家思考问题的方法培养学生创造性思维品质数学家解决问题的能力在很大程度上取决于他们创造性思维品质.他们在发现新的数学分支或解决某个难解决的问题时,往往是独特的、标新立异的.因此,在教     

中学毕业生常见心理问题及其对策

毕业班，在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。当大家的眼光聚集在毕业班学生成绩的时候，我们会发现，毕业班学生由于他们对学校环境、任课教师都已十分熟悉，学习负担比以前增加了，学生的心理状况也较以前复杂，问题学生也比以前难“对付”。为此，[第一段]