计算机技术在材料设计课程中的应用探讨

利用计算机技术对《材料设计》课程的教学内容、方法和手段进行改革，将课件教学和数码教室应用于教学活动中来，使教学重点由讲授知识向培养学生的创造创新能力转移，有效地调动了学生学习的兴趣和热情，提高了学生独立解决问题分析问题的能力。     

探究语文教学新模式

探究语文教学新模式贺萍课堂教学是教学活动的最基本的形式，怎样运用每个４５分钟来提高教学质量，一直是教研活动的主要研究中心。探究现阶段的语文教学模式，最突出的问题就是主客体颠倒，教师总是把自己作为讲授知识的主体，而把学生当作接受知识的容器，死板教学，使...     

高等护理专业《医学微生物学与免疫学》课堂教学优化原则初探

课堂教学是教学活动成功与否的关键，本文分别从教学内容、方法等不同角度分五个方面来阐述优化课堂教学的途径，即简单性原则、多媒体教学与传统教学相结合原则、讨论式教学与教师讲授相结合原则、讲授经典与知识更新相结合原则、专业教育与人文教育相结合原则，使学生不仅能达到课程教学总体要求，而且可从一定程度上培养学生的分析综合能力、主动学习能力和人文思想。     

量子计算机科学引论

上世纪90年代以来，量子力学在计算机科学中得到重要应用，产生了一个非常引人注目的计算理论的新分支——量子计算机科学，本书是关于这个理论的简明引论。作者曾在美国康奈尔大学多年讲授这个课程，不要求读者具备专门的物理学背景知识，并且兼顾对这门新兴学科感兴趣的物理学家、哲学家的需要，收到好的效果，并据此形成本书。     

增强语文教学活力,培养学生的创造能力

教师的作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教会学生创造思维。有了创造思维能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给学生。教知识总是有限的，教思维才是根本。教师应当是手握创造思维金钥匙的指导者。     

淘宝网店经营为依托的模块化教学

"模块化教学"实质上就是将现有的教学资源按照不同的专业方向进行模块化,并根据不同培养对象选择不同的模块内容进行教学,这样做的好处在于能够结合企业需求的实际情况兼顾学生自己的兴趣,并且避免了讲授知识的重复性。原有的教育方法,由于受传统教育模式的束缚,致使每个教学各自为政,内容重复,课时膨胀。采用模块教学,加强了同一结合点上相关科目的协调配合,避免了知识重复讲授,把操作技术和相关理论组合在一起,找到了最佳的切入点。     

多媒体辅助大学英语写作和精读应用探研

利用“MicrosoftWord 2 0 0 0”和“MicrosoftPowerPoint 2 0 0 0”等操作平台 ,用多媒体语言实验室和多媒体计算机网络教室辅助大学英语写作和精读的一些教学活动 ,阐述了如何利用这些软件设计多媒体课件 ,讲授写作方法 ,训练写作技能 ,讲授精读课文的要点 ,介绍文化背景知识 ,以及如何利用网络进行答疑并与学生进行课后交流。根据教学实践结果 ,文中总结提出了多媒体辅助英语教学的一些优势和注意事项     

浅谈案例教学法在教学中的运用

案例教学法，即运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学模式。对思想政治教学而言，案例教学是一种重要的教学手段和教学思想。其重要作用在于：1．它改变了教学过程中单纯由老师唱主角，讲授知识，学生当观众，被动接受知识的状况，把知识的讲授和能力的培养训练有机地结合起来：2．对于专业性、知识性较强的课程，     

浅析课堂教学艺术

教学艺术是教师在教学活动中以教育学、心理学、美学的基本原则为指导，遵循客观教学规律，灵活运用教学方法、技能技巧解决教学矛盾，恰到好处地创造和谐教学环境，完成教学任务及实现教学目的的一种有效手段。教学艺术的最大功能是促使教师的讲授直接诉诸学生的理智和心灵，它是科学再现求真，艺术表现求活，达到师生优化发展为目的的教学活动。     

高职类院校管理信息系统课程教学改革探讨

对于不少高职院校的学生来说，其他相关学科基础知识稍差，计算机与信息技术方面的知识仅限于普通操作，所以对于管理信息系统中讲授的知识难以理解就可想而知了，因此笔者做了一些课程教学改革方面的尝试。     

大小课堂相结合上好生物课

在讲授高中《生物》(甲种本)“世代交替”这一内容时,我采用联系大自然,把学生带出教室,到大自然的环境中进行大、小课堂相结合的方式开展教学活动,收到了较好效果. 课堂上我先把什么叫做无性世代,什么叫做有性世代和世代交替等三个基本概念讲解清楚.由于学生对蕨类植物、苔藓植物的感性知识比较少,所     

如何将写作知识转化为写作能力--对写作教学基本规律的探索

在写作教学中，许多教师只重视写作理论知识的讲授，而忽视对学生进行写作实践的指导。这种不科学的教学安排，导致学生的写作能力不强。本文通过对写作教学实践的总结，从基础知识写作教学和各种文体知识写作教学两个方面，探索出理论讲授一写作实践指导一再理论讲授一再写作实践指导这一基本规律，为将写作知识转化为学生的写作能力提供了有益的借鉴。     

《土木工程材料》教学探讨

本文针对“土木工程材料”课程的教学活动,叙述了常见的几种教材的优缺点,并提出了讲授该课程应采取的一些做法,以获得良好的教学效果。     

高职教师知识能力结构分析及提高

高职教育作为中国高等教育的一种类型,承担着培养高素质技能型专门人才的重任。教师作为课程开发与讲授、教学方法的设计与执行等教学活动的主体,其知识能力的结构与水平直接影响了高职院校人才培养的质量。高职教育是不同于中专、本科教育的一种特殊类型,对教师的知识结构有特别的要求,并且由于中国高职教育发展时间较短、资源相对不足,教师的知识能力水平相对较低,所以对高职教师知识能力结构分析及提高进行研究是非常必要的。本文从高职教师应具有的知识结构从隐性知识和显性知识两个方面进行讨论,以期对高职教师能力提高提供有益参考。     

汉语语音合成中文本处理的几个问题

分析了汉语语音合成系统中文本处理的特点，提出了利用多知识源进行文本处理的思想，有效地结合了分析处理过程中的静态知识和动态知识，针对不同的对象采用不同的知识源处理，兼顾了不同知识源的一致性和相关性，为语言学处理模块的设计与实现提供了清晰的层次化结构。     

新课程 新理念 新教法——谈高中英语语法教学的体会

文章基于外语教学改革的要求，提出了语法教学需要解决的实质性问题——正确处理知识与能力的关系。在讲授语法知识的同时．抓好听、说、读、写的训练，着重培养学生在语言实践中正确运用语言知识的能力。     

利用对比法使思维定势对物理学习产生正迁移

利用对比使思维定势从旧知识向新知识，向知识的纵深、横向，并在相近学科知识的掌握中产生正迁移，顺利实现知识的掌握。     

信息教育与个人知识管理能力的发展

介绍了知识转化的螺旋理论，论述了个人知识管理的内涵和技能。通过分析信息素养与个人知识管理能力的关系，即个人知识管理者是一个具有信息素养的人，进一步论述了开展信息教育，应注重从知识管理的层次上实施教学活动和进行教学研究。     

如何在语法教学中贯彻交际性原则

七至九年级学生学习和掌握语法知识、发展语法能力是十分必要的，《新课标》反对过分重视语法知识的讲解和传授，并不意味着可以忽视或排除语法教学。把语法教学置于有意义的交际活动中是当今语法教学的唯一出路。教师应充分运用多种教学技巧在交际课堂进行语法教学，如：利用实物创设情景讲授语法；表演动作创设情景讲授语法：利用图画、地图、简笔画、图表等创设情景讲授语法；通过唱歌熟悉、练习语法。     

初三社会课堂复习的模块化设计

初三社会课课堂复习中，常见的现象是教师快节奏大容量地讲解讲授知识，学生在静听教师的讲解讲授之后，靠大量的习题来增加知识的熟练程度。这种普遍现象反映了一种不良倾向和一种教学惯性：教师讲得多，学生参与得少；教师提问多，学生答问少甚至没有；教师对学生的知识要求多，对能力要求少。这种复习的结果是，教师常常疲于找资料拼制讲稿和试题，学生忙着记笔记、重复训练和机械记忆——师生高强度的劳动和低下的复习收益成为教学中的难题。