共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
朱兰珍 《邵阳高等专科学校学报》2012,(3):109-112
教师效能感是影响教师教学行为的重要变量,成为现代教育领域重要的研究课题。通过对金华地区高职英语教师进行定量和定性研究发现:恰当的教师专业发展行动能增进教师效能感,且对教师效能感有持久影响力。开设教师专业发展课程,使教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面获得提升,可有效增强教师效能感,促进教师的教学内驱力,使教师获得更大的成功。 相似文献
2.
郑海英 《武汉科技学院学报》2007,20(11):105-108
说明了教师教学效能感的涵义;分析了其两点影响力:1、可以影响大学英语教师的行为,2、可以影响大学生的学业成就。并着重探讨了大英教师教学效能感发展与干预八途径:1、提高大英教师社会、经济地位;2、加强学习培训、探究现代教育观;3、加强科研;4、建立融洽的同事关系;5、建立良好的师生关系;6、建立合理的教学能力评价制度;7、增强大英教师的自信心;8、促进大英新教师教学效能感的建立。 相似文献
3.
一、引言性格作为个性心理品质的核心,是构成教师人格的主要因素。教师的性格不仅关系到自身工作的成败,还会直接影响学生心理的健康发展。作为人类灵魂的工程师,教师只有具备良好的性格品质,才能切实担负起教书育人的重任。那么,优秀教师有怎样的性格特点呢?作为教师应该怎样加强自身的性格培养呢?本调查报告试图为这些问题提供部分参考意见。二、调查对象与方法分层整群抽取1997-1998学年漳州市县、区级以上的优秀中、小学教师210名(占优秀教师总体的11.2%)采用经华东师大心理学系修订的“Y-G性格测验量表”… 相似文献
4.
运用教学效能感量表对江西10所高校107体育教师教学效能感进行问卷调查,结果显示:江西省高校体育教师的个人教学效能感明显高于一般教学效能感,性别对教师的教学效能感各项均无显著影响,教龄对教师个人教学效能感和一般教学效能感有显著影响。 相似文献
5.
施纪华 《阴山学刊(自然科学版)》2006,19(4):54-57
信息技术的飞速发展对现代教育提出了全新的挑战,也成为教师专业发展的重要途径之一。而教育与技术整合实践的错位,反映出信息化教育的认识缺失,需要我们从教师专业发展的角度重新加以审视,变革传统的教师培训方式,采取更富有效率和效能的、基于信息技术学习资源环境的教师研修策略和方法。 相似文献
6.
人本主义理念在外籍教师管理实践工作中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
人本主义思想在现代管理学中已被广泛采用。本文着重探讨了在外籍教师管理实践中如何应用人本主义理念,充分激发外籍教师的主动性和创造性,从而提高外籍教师的使用和管理效能,更好地为高校外语教学服务。 相似文献
7.
以120名高校教师为研究对象,采用方差分析、相关分析等方法,试图揭示高校教师自我效能感现状及教师自我效能感与教师自主专业发展的关系。结果表明:不同特征教师自我效能感存在差异,重点高校教师和高学历教师有更强的自我效能感;自我效能感各因子与教师自主发展各因子显著相关,是影响教师专业承诺、身心健康等自主发展因素的重要内在推动力。据此,提出了如何促进教师自我信念,使之成为激发教师内在工作潜能最有影响力的主导的建议。 相似文献
8.
教师的教学效能感是决定教师工作动机高低的关键因素,直接影响教师的教学意愿、教学行为以及学生的学习效果。本研究通过问卷调查,从与中学英语教师教学紧密相关的课堂管理、教材处理、教学技巧与策略的应用、师生家长的互动、教学效果评价、一般教学效能感六个方面分析性别、教龄、学校类型和职业态度对中学英语教师教学效能感的影响.探讨了提高农村初中英语教师个人教学效能感的途径。 相似文献
9.
教学效能感的内涵与特征思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高芹 《曲靖师范学院学报》2007,26(2):114-117
教育理论的深入和教育实践的需要使得对教师教学效能感的研究成为当今教师研究的重点,教师教学效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教育教学工作、实现教育教学目标的一种能力的知觉与信念,它具有个体性、境遇性、效能性和相对稳定性等特点。 相似文献
10.
11.
12.
行政监察包括廉政监察和效能监察。无论是对行政机关还是对企业,效能监察均有其不可替代的实际内容,不能把效能监察囿于企业范围内。廉政监察与效能监察既不能相互替代又不能截然分开,二者是相互耦合、相互推动的。监察机关在履行其职能时,应从两方面整体推进,形成协调互动局面。在现代社会,人民需要的是廉洁、高效、民主的政府。 相似文献
13.
高中历史是一门重要的人文学科,教授好高中历史这门功课不是一件简单的事情。对于教师而言,要用积极的心态应对不同性格的学生、各种课堂突发情况,并尝试着将传统的教学模式和现代的教学技术有机地结合起来。本篇文章是笔者关于如何做一名合格的高中历史教师的经验总结。 相似文献
14.
性格是一个人个性的核心组成部分,也是人心理素质中相对稳定的部分,且对一个人的行为产生持续性的影响。新一轮课程改革要求教师“针对学生的个性差异,采用灵活多样的教育策略”,因而作为一名教师,要想教育好学生,则有必要了解学生的性格,并针对学生的个性特点,选择有效的教育方法,使教育的效果达到最优化。那么小学生不同性格的外在表现怎样,又该采用怎样的教育对策呢? 相似文献
15.
开发与提升学校的服务效能,是目前高职院校内涵建设的一个着力点与突破口。就院校自身发展来看,院校领导服务效能的开发、行政管理服务效能的开发、教师服务效能的开发将是实现与保证高职院校教育教学改革高效运行、卓有成效的重要途径。 相似文献
16.
教师的行为、情感、性格构成的人格形象,对学生人格发展有重大影响。教师应具备基本的人格修养,即对学生的爱心与耐心;对学生的尊重、理解和宽容。教师良好的人格有利于学生人格的健康发展。 相似文献
17.
论教师的自我效能感及其培养 总被引:2,自引:0,他引:2
陈朝新 《玉林师范学院学报》2004,25(4):81-84
教师的自我效能感是教师对自身影响学生能力的认知。教师的自我效能感影响着教育教学效果,影响着学生的进步,对于教师的发展和学生的发展具有十分重要作用。培养教师建立正确的稳固的自我效能感是一项不容忽视的任务。 相似文献
18.
杨红 《北京教育学院学报(自然科学版)》2016,(2):14-20
通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区596名中小学教师的情绪智力和教学效能感情况。研究结果发现:(1)朝阳区中小学教师的情绪智力处于较高水平;(2)朝阳区中小学教师的教学效能感呈现中等偏上水平,其中个人教学效能感要高于一般教学效能感;(3)教师年龄、教龄、学校类型与教师情绪智力有关,性别、学段与情绪智力无关,年龄、教龄、是否担任班主任、学历与教师个人教学效能感有关,性别、学段、学校类型与教师教学效能感无关;(4)教师情绪知觉、情绪理解、情绪管理与个人教学效能感呈现显著的正相关,教师情绪理解和情绪管理能够正向预测教师个人教学效能感(解释率为31.4%)。 相似文献
19.
依据教师教态的理论知识探讨教态对教学效果的影响,教态的掌握与运用,潜在地影响着教学质量与效果。教师的教态主要反映在其威信,知识品位,专业技术,道德修养,性格和感情,敬业精神等方面。提高教师的教态及知识修养,对完善教师形象,提高教学质量与效果有重要的作用。在教学中,教态是身教的重要方面,教态对教学效果的影响极其重要。 相似文献