习作教学中发展学生个性的策略初探

创造性是现代人才的核心特征.个体的独特的身心组织--人的个性,是人进行创造活动的内在依据和能动力量,是创造性的重要基石.个性心理学研究表明:自我意识的发展对个性影响是无可置疑的.     

农村中学女生的自我意识特点与个性化教育研究

通过问卷调查，访谈调查和文献分析，在对农村中学女生自我意识发展的调查研究基础上，提出了农村中学女生个性化教育的基本构想，调查发现：农村中学生的自我意识水平随年级的升高而提高，但发展不平衡，在自我体验，自我控制和理想自我等方面表现出显著的年级差异；另一方面，在自我体验，学业自我，性别自我等方面，女生具有不同于男生的鲜明特点，表现出明显的性别差异。据此，研究认为，农村中学女生这一特殊群体的自我意识发展特点是实施农村中学女生个性化教育的基础和出发点，必须予以充分考虑，如培养女生男女兼性的个性品质，提高女生对自我性别的满意度；提高女生的自信心，培养女生的学业兴趣，促进女生的学业提高和个性的健康发展等。     

初中生自我意识的研究

研究目的自我意识是个性特征的重要标志之一,是完成社会化过程的基础。了解初中学生自我意识发展特点,对于培养其良好的个性心理品质,以及进行自我教育,无论在理论上还是在教育实践上都具有重大意义。本研究试图从自我意识表现形式和内容两个方面入手,对初中生进行横断面的研究,目的在于探索初中生自我意识发展的特点和水平,为改进教育,促进初中生自我意识的发展提     

影响大学生自我意识和谐的因素探析

自我意识和谐包括自我认知、自我体验和自我控制三者关系的和谐, 文章旨在结合王登峰编制的<自我和谐量表>和自编的<大学生心理问题调查问卷>对山西省大学生的自我和谐状况进行调查之外,重点探讨大学生自我意识和谐中影响自我认知、自我体验和自我控制的因素, 为心理健康教育提供重要的理论依据.     

攀枝花市中小学生心理健康状况研究

本研究采用爱森克人格问卷（EPQ-儿童）和自编问卷为调查工具,对攀枝花市中小学生随机抽样进行了心理健康状况调查.调查研究结果显示：攀枝花市中小学生人格发展与年龄相符,内倾性高于全国平均水平,约有15%的中小学生有心理障碍;随着年龄的增长,学生在价值取向上越来越趋向于实用主义;绝大部分学生人际关系和谐.     

儿童利他行为发展的实验研究

一问题提出利他行为就是出于自愿,不指望任何酬偿而去帮助他人的行为表现。教育儿童乐于助人,做有益于他人的事,是我国道德教育的重要内容。揭示儿童利他行为的特点和规律,为学校道德教育提供实证性资料,也是儿童心理学研究的重要课题。     

父母离异青少年自尊心发展的比较研究

心理学的研究表明，个体对自我的情绪体验既有积极的，也有消极的，前者称为自尊，后者称为自卑。可见，自尊心是个体在比较过程中所获得的积极的情感体验。一般说来，高自尊往往与积极的品格和行为相联系。而低自尊则与消极的品格相联系，甚至会导致某些心理疾病。青步年时期正是自尊心发展的重要时期，这一时期自尊心的发展将关系到他们未来的人格发展。父母离异是儿童个体生活史中的重大事件，它对儿童自尊心的发展会产生哪些影响?为了探讨父母离异青少年自尊心发展的特点，为父母离异学生的教育提供心理学的依据，我们进行了如下的调查研究。     

阿德勒的创造性自我:研究的时代意义

阿德勒是个体心理学的创始人,人本主义心理学的先驱,现代自我心理学之父;精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系,由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学,对后来西方心理学的发展具有重要意义。本文就其研究的时代意义进行了评述。     

中、美、英幼儿社会领域学习与发展内容的比较与启示——基于幼儿学习与发展纲领性文件的分析

从中、美、英儿童学习与发展的纲领性文件来看,不同文化背景下的三个国家都将自我意识、人际交往、社会情感、对周围世界的认识列为幼儿社会领域学习与发展的重要内容。在学习与发展指标方面,我国的要求较为深入,兼顾幼儿个性、情感发展的同时,侧重幼儿社会品质的培养;美国各州(特区)的标准更加丰富全面,且重视幼儿个性品质与社会核心经验的学习;英国教育部颁布的学习与发展框架,始终重视平衡幼儿个体发展与社会需要之间的关系。通过比较和审思纲领性文件发现,我国的幼儿社会领域学习与发展内容,应当增加自我发展的学习维度,完善幼儿自我意识教育;应当细化情绪教育的指标表述,丰富幼儿情绪和情感培育;扩充幼儿对周围世界的理解范围,拓宽学习视野与格局,以回应新时代下我国幼儿教育面临的诸多挑战。     

西安市城乡6—7岁儿童个性差异各维度比较分析

儿童个性差异方面的问题是心理学家和现代社会关注的问题,儿童身心健康状况和对社会良好的适应能力与其个性有着较为密切的关系。近年来,儿童个性发展因素已引起国内外专家学者的普遍关注,但是关于个性研究方面的资料大部分集中在高校大学生当中,涉及儿童的较少,尤其是关于城乡儿童个性各维度方面的研究更是少之又少。因此,极有必要对城乡儿童个性差异进一步地探讨,通过对儿童个性各维度的分析比较,找出城乡儿童个性之间的差异,从而指导家长、教师正确塑造和培养儿童的个性,使其身心得到健康发展,为西安市、陕西省乃至西北地区儿童身心健康发展提供解决思路和探索依据。     

父母的社会支持与特殊儿童社会适应的关系：自我效能感的中介作用

本研究旨在探讨父母社会支持、自我效能感对特殊儿童社会适应的影响。采用《领悟社会支持量表》《特殊儿童父母自我效能感量表》和《特殊儿童社会适应问卷》对221名特殊儿童父母进行调查。结果发现：（1）特殊儿童父母的社会支持及其各维度与自我效能感各维度以及社会适应各维度均呈显著正相关;（2）自我效能感在父母社会支持与特殊儿童社会适应之间起部分中介作用。研究结果表明,良好的社会支持程度与自我效能感对促进我国特殊儿童的社会适应能力有重要意义。     

关于大学生自我监控能力培养的思考

自我监控高度浓缩了主体能动性,是人类自我意识的表现。目前对大学生的自我监控能力的培养研究还没有展开,本文试图阐述自我监控的内涵及其心理学基础和培养大学生自我监控能力的必要性和对策。     

天津市中小学生道德认识发展的调查研究

一、目的儿童品德发展的研究,是儿童心理学领域一个十分重要的课题。在我国,儿童品德心理形成、发展规律与特点的研究,关系着对青少年进行有效教育,关系着建设高度社会主义物质文明和高度社会主义精神文明的实现,关系着国家的前途和命运。我国关于儿童品德发展的研究,已逐步     

学生友伴交往心理特点研究

研究目的友伴交往是学生生活和心理的重要内容,是学生沟通认识和情感的主要手段。通过它,可以丰富和发展学生的知识结构与思维方式,促进情感和行为模式的改变,推动个体社会化的完成。现代各国心理学家都较重视学生友伴交往的研究。我国心理学者近年来在此领域也取得了一些开创性的成果。但总体来说,横断研究较多,纵向研究甚少。本研究试图从纵向探讨我国学生友伴交往的特点与发展趋势,为建立我国的发展心理学提供一点定量资料。     

普通高校与职业技术学校大学生自我意识的研究

自我意识是一个多方面、多层次的认知和评价。环境不同，自我认知也不同，普通高校和职业技术学校的学生自我意识方面是有区别的。采取随堂测试的方法对两所学校学生的自我意识进行了调查研究，结果显示，两所学校的学生在兴趣爱好方面有着显著差异。而在自我评价、自我体验、自我完善等方面有着学校及性别的差异，但也有相似的地方。     

体育教学应培养学生自我意识和个性发展

了解当前体育教学对学生个性发展的影响,提出要根据学生个性发展需要进行体育改革,重视学生的情感体验和自我感受,在体育教学中增进学生的心理健康,培养学生的自我意识和个性发展,创造愉悦身心的锻炼环境.     

浅谈个性与武术竞技运动的关系

个性心理是运动心理学领域中重要的内容之一,对各个运动项目的运动员进行个性特征的研究广受重视,但在武术运动中对武术运动员个性特征的研究却不多。本文从性格、气质、能力等个性心理特征及兴趣、动机等个性倾向性与武术竞技运动的选材、训练及比赛之间的关系进行了阐述,尝试从心理学角度进行研究,以期为提高武术竞技运动水平提供理论参考。     

九—十二岁超常与常态儿童观察能力的比较研究

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。观察过程是人们对事物进行初步的分析、综合、比较、概括的认识过程。从这种意义上说,观察是一种直观形象水平上的思维。如果说思维是智力的核心成份的话,那么观察则是智力的基础成份,它是儿童认识世界的重要途径。 在心理学研究中,对儿童观察的发展与特点及其培养等方面的研究很多,而对常态与超常儿童观察的对比研究却很有限。本研究的目的主要是想在我国现有有关超常儿童研究的基础上,通过超常与常态儿童观察的对比研究,进一步探讨超常儿童观察的发展水平与特点,为鉴别、检测和培养超常儿童的观察能力提供参照指标和依据。     

也论自我意识

自我意识是什么,这在心理学上是有争论的。作者从自我意识是关于自我的意识这个角度也来谈谈这个问题。他赞成潘菽教授对“自我意识”的解释,又从而丰富之。他综合一些心理学家的意见,认为对自我的认识既包括人们自己对身体的自我的认识,也包括对社群的自我和精神的自我的认识。同时,又表现着认识自己和对待自己的统一。     

体育教学应培养学生自我意识和个性发展

了解当前体育教学对学生个性发展的影响，提出要根据学生个性发展需要进行体育改革，重视学生的情感体验和自我感受，在体育教学中增进学生的心理健康，培养学生的自我意识和个性发展，创造愉悦身心的锻炼环境。