农业广播电视教育媒体资源发展研究

摘要：论述了中国发展农业远程教育的意义和优势，探讨了央农业广播电视学校在我国农业远程卫星教育系统建设和农业远程教育公共服务平台建设中的作用。中央农业广播电视学校搭建互联网、卫星网学习平台，推动农业广播电视教育和农业远程教育公共服务，探索农业广播电视教育媒体资源发展的新途径，为中国农业远程教育的可持续发展提供了有力的技术支撑。     

政府创新视野下我国新型农村公共服务体系的构建

介绍了农村公共服务及公共服务体系的内含、提供方式及我国农村公共服务体系的现状;分析了我国农村公共服务缺失的原因;提出：要政府创新,构建农村公共服务体系,建设现代政府,充分发挥政府在农村公共服务体系建设中的主导作用,积极探索农村公共服务多元化投入机制。     

人才公共服务体系建设研究

构建完善的人才公共服务体系是目前我国人才培养体系的关键,但是目前我国的人才公共服务体系仍旧存在诸多不完善之处,文章主要针对我国人才公共服务体系建设进行了简要论述,并针对目前存在的一些问题提出了相关建议,以期能够提高人才公共服务水平。     

发展远程教育 构建终身教育体系

文章分析了我国远程教育发展的现状及构建终身教育体系的必然性，较详细地阐述了在我国发展远程教育，构建终身教育体系所面临和急需解决的问题。     

浅析我国公共服务存在的问题及对策

本文从公共服务职能不到位、公共服务投入不足、公共服务效率低下、公共服务供给失衡四个方面论述了目前我国公共服务存在的问题,并从①强化政府公共服务的职责;②加快公共财政体制改革,确保公共服务投入,推进基本公共服务的均等化;③完善城乡公共服务体系,提升公共服务绩效;④加快政府自身改革步伐,创新公共服务体系四个方面找出应对方法.     

浅谈现代远程高等教育的宏观定位问题

现代远程教育担负着实现高等教育普及化和大众化的任务,只有科学定位我国现代远程教育的才能更好地促进远程教育的发展。本文从国民教育体系、与教育培训市场的关系、社会发展就现代远程教育角色宏观定位进行了探讨．以期促进现代远程教育的健康发展。     

远程教育管理系统的设计

远程教育现已成为我国终生教育体系中的重要组成部分,在全球化的国际教育大格局中占据着重要的地位。本文首先简介了远程教育的发展历程。其次分析了远程教育的七大特征。最后从学生管理子系统、教师管理子系统、教务管理子系统、系统管理子系统四个子系统入手,详细阐述远程教育管理系统的设计。     

试论我国远程教育的改革和发展

本文分析了我国远程教育发展所面临的机遇和挑战，讨论了我国远程教育发展的任务、模式和策略等问题。并对建构远程高等教育体系提出自己的看法。     

我国成人高等远程教育质量保障体系构成分析

简要分析对我国成人高等远程教育质量保障体系的组织机构、教师队伍、制度体系、硬件设施等构成要素,目的在于明确我国成人高等远程教育质量保障体系的主要构成要素。     

中国基本公共服务均等化程度评价——基于2011年省际截面数据的因子分析

构建基本公共服务均等化评价体系,利用因子分析法对我国30个地区的基本公共服务均等化水平进行了实证研究.结果表明,我国基本公共服务均等化整体水平较低,区域差异比较明显,东、中部地区的公共服务水平远高于西部地区.我国各地区公共服务水平主要受地区经济基础、财政转移支付力度、政府政策价值取向等因素的影响.在此基础上,提出了促进我国基本公共服务均等化的建议.     

中美现代远程教育教师教学质量评价指标比较

随着Internet技术的出现、通讯技术的进步,以计算机为基础的现代远程教育应运而生,并得到了迅速的发展,但是对于现代远程教育来说,建立一套科学而有效的教师教学质量评价体系意义深远。本文主要通过对中国和美国的现代远程教育教师教学质量的评价指标进行比较,重点窥视我国现代远程教育教师教学质量中存在的问题,从而为我国建立完善而有效的教学质量评价标准奠定基础。     

我国农村公共服务体系建设滞后的原因与对策

目前,我国农村公共服务体系建设严重滞后。重构我国农村公共服务体系至少应采取以下措施：实施城乡协调发展战略,改变城乡分割的二元状态,构建城乡基本公共服务动态公平制度;建立公共服务型政府,把更多财政资金投向公共服务领域;构建法制化的政府间财权事权关系和规范化的政府间转移支付制度,增强地方政府公共服务供给能力;改变单一的自上而下的GDP考核模式,将公共服务数量和质量纳入到地方政府及干部的绩效考核中,以增强地方政府提供公共服务的动力;构建农民对公共产品的需求表达机制和多渠道的农村公共产品供给体系。     

我国新型农村公共服务体系建设路径研究

当前我国农村公共服务供给不足是造成城乡差距的根源和表现。针对目前我国农村公共服务体系建设中存在的一些问题,必须在坚持新公共服务理念下,通过建立以政府为主体的多渠道、多形式、多层次的多元供给体制,以公共服务需求为导向的决策机制,建立与完善农村公共服务供给的资金投入长效保障机制,以提高农村公共服务水平。     

信息化提升政府公共服务能力之探究

当前，随着信息技术在社会各个领域的深入应用和我国“服务型政府”战略目标的提出，信息技术与政府公共服务的融合已经成为一种越来越明显的趋势。党的十七大报告更是明确提出了要“键全政府职责体系，完善公共服务体系，推行电子政务，强化社会管理和公共服务”。     

LAGrid：远程学习评价网格

现代远程教育工程是国家教育振兴行动计划的重要内容，它己成为构建全民学习、终身学习的学习型社会的重要基础，在我国高等教育大众化进程中发挥了重要作用。远程教育的蓬勃发展推动了e-Learning研究。本项目以全球最大的远程教育体系——中央广播电视大学系统作为应用背景，开展面向e-Learning的网格支撑环境与关键技术研究，     

从中国远程教育发展史看其发展特点

我国远程教育诞生至今,经历了重大变革。本文分析了我国远程教育产生的国际环境和国内背景,通过回顾我国远程教育产生和发展的历程,论述我国远程教育的发展特点。     

公共服务支出对我国服务业竞争力的影响——基于中国省级面板数据的实证分析

基于2007~2013年的省级面板数据,建立模型分析了公共服务支出对服务业发展的影响,结果发现公共服务支出对我国服务业发展具有显著的促进作用.在此基础上本文进一步分析了教育、医疗、社会保障、科学技术和文化等细分公共服务行业对服务业的影响,结果表明它们都通过促进人力资本发展而不同程度地促进了服务业的发展.不断加大公共服务支出、完善公共服务体系促进人力资本发展是今后加快我国服务业发展的重要着力点.     

浅论基本公共服务均等化

在城乡分割的体制下,我国城乡公共服务体系极不健全,本文首先界定了基本公共服务均等化的内涵,然后从从历史、制度、政策等多方面分析了造成这种不均衡的原因,并在原因分析的基础上,探讨了城乡一体化视角下,基本公共服务均等化的路径。     

三网合一的远程教育中心建设初探

远程教育是学习终身化的需求，数字化技术的飞速发展给远程教育提供了新的契机，目前，远程教育经过三次革新已发展成为以ＮＥＴＷＯＲＫ和多媒体技术为代表的现代远程教育，我们建设的是以计算机、卫星电视网、电信网三网合一的空间立体，开放的远程教育体系，其技术实现主要基于电信网、ＩＮＴＥＲＮＥＴ的体系和卫星电网的体系建设。     

广州市公共服务主体的特征研究

公共服务体系的内涵包括:公共服务主体(谁提供公共服务)、公共服务的客体(提供什么样的产品、设施和服务用于公共服务)、公共服务的价格(以多少成本获得公共服务)、公共服务对象及其利益(为谁服务以及满足什么样的需求).经过三十年改革开放的努力,广州市公共服务体系的建设取得了显著的成就和经验,其中包括"一主多元"和谐共生的公共服务主体结构的构建与形成.