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1．管窥西方20世纪音乐的发展历程
随着科技的腾飞，经济的迅猛发展，人类告别了20世纪，迈入了一个崭新的世纪。回顾这一百年来西方音乐发展历程，在整个西方音乐发展史中，它究竟起了什么作用？具有什么意义？我们该如何继承与发展？我想，所有这些都值得我们这一代总结与回顾。我们从中可以提出许多问题来加以探讨，这将有利于我们更好地认识和了解西方现代音乐。 相似文献
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什么是文学／小说的音乐化？关于文学／小说音乐化或音乐性现象,能否在定义与类型学的阐释上进行理论规范,从而避免“印象主义”的随意研究,赋予这一现象以更深广的历史意义？作者在前人研究的基础上,试图先给出小说音乐化的定义,继而为音乐文学媒介间性形式与音乐化文学／小说定位,最后做出类型学实践,区分出文学／小说中的显性音乐主题化形式与隐性效仿音乐形式,以及通过联想引用的声乐唤起形式。 相似文献
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[节录一]听录音探究思考：白居易摹拟音乐使用了什么技巧？1、找出描摹音乐的优美句子。（大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛。）2、诗人主要运用了一种什么手法？有什么样的效果？（将无形的东西写得形象生动，如在眼前，给人一种身临其境之感。） 相似文献
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我国很久以前就有关于讨论音乐起源的著作——《乐记》，本书中第一句提到“凡音之起．由人心生也。”这也正是本书的中心论点即音乐的起源和发生是由人类的情感而产生。当然．我们要注意的是该句中的“音”为何音？“人”为何人？那么音乐的产生除了人情感以外还有其他的必要条件吗？如果说音乐是人有感而发是不是所有的人都可以创造音乐或者演绎音乐？在本文中笔者进行了简单的论述和分析仅供参考。 相似文献
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什么叫生态文明？其内涵到底是什么意义？生态文明的历程和人类文明的历史是什么关系？怎么看待生态恶化、生态资源和绿色GDP？迎接绿色GDP的时代我们应该做哪些准备？今天我们就一起来探讨这些问题。 相似文献
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马克思主义扎根中国的前提是什么？中国特色社会主义事业的前提是什么？当下依旧在进行中的历史大转型可能是什么？这是需要关注的课题。观照前提,洞悉今天,预见未来。历史的考察为的是获取历史的智慧,智慧的运用在于顺势而为。 相似文献
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现在的音乐课堂学生是否喜欢？我们音乐教师是否经常在反思自己的教学？在教学实践中也常常会发生这样的现象：学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课；学生喜欢唱歌，却不喜欢跟着音乐教师学唱歌。这成为我一直在深思和探讨的问题，如何使这种现象得到缓解？我认为：依附学校的音乐文化建设，搞好课外音乐活动，让学生在活动中保持对音乐浓郁的兴趣，从而充实音乐课堂，构建高效音乐课堂，用学生喜欢的形式来引导学生学习音乐，将会得到事半功倍的效果。 相似文献
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学习的本质是什么？如何学习？教学的本质是什么？怎样教学？带着对这些问题的思考和理解,本文以警务实战训练为例,对＂三问＂教学法进行了论述和探讨。 相似文献
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搞清中国式管理，首先要搞清什么是“管理”？其次什么是“中国”？再有什么是中国“式”？管理是本原，中国是地域、民族和文化的范畴，而“式”是模式，搞清这些问题才有可能搞清中国式管理的来龙去脉。 相似文献
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