幽默艺术在地理教学实践中的应用

新一轮课程改革强调，课堂教学要以学生为主，想学生所想，教学生所要。因此在地理教学过程中适当地来点幽默，使地理教学与幽默艺术有机的结合。不仅能发挥幽默艺术的一般特性——机智性、趣味性来活跃课堂气氛，调节学生的情绪，而且能发挥地理幽默艺术的特殊性——地理教育性。也可以说地理幽默艺术是神形兼备的：其“形”是幽默，而“神”则是自然性和人文性的教育。     

与地理教学

知识经济必然要求创新教育，创造性思维在地理教学中的运用，就是要求学生在学习地理知识过程中，鼓励学生发现问题，有创见地认识问题，并解决问题，这是对传统教育的改革，对创新教育的拓宽。     

地理教学中发挥学生主体作用的探讨

本文阐述了地理教学中要注重培养学生的读图能力、地理思维能力、理论联系实际的能力，以发挥学生的主体作用。     

刍议地理“三板”教学艺术

地理教学的板书、板图、板画（简称“三板”）教学艺术以其直观、生动、形象、易行和效果上的显著性而被越来越多的地理教师操作运用。地理“三板”是地理教师的基本功夫，没有这个基本功的训练，不可能成为一个优秀的地理教师。     

对应用类计算机课程教学的探索

作为非计算机专业的普通高等院校本科学生，在校期间必需学习多门与计算机相关的课程，意在培养学生在其专业领域的创造性应用能力．而在实际的教学实践中，因其环境条件、思想观念、方式方法等的不同，其教学效果也有很大的差异．文章主要针对普通高校多门计算机应用课程教学的相关问题进行分析，并提出了相应的解决的途径．     

论地理教学中的提问艺术

课堂提问是地理课堂教学经常采用的一种教学方法，也是提高地理教学质量的有效手段。实践证明，通过提问，可以集中学生注意力，促使学生积极思考，主动探求知识，培养学生发现问题和解决问题的能力，促进其综合素质的发展。所以，作为一名地理教师，在教学中巧妙灵活地运用好提问的艺术，对教学质量提高具有非常重要的作用。     

ArcGIS 9在中学地理教学中的应用

现代地理学的发展,对传统地理教学提出新的要求。本文结合中学地理教学实施情况,分析如何利用地理信息系统工具软件之一——ArcGIS 9培养中学生的地理信息素养和创新能力,同时对如何把GIS技术教育很好引进我国中学地理教学中提出一些建议和希望。     

试论素质教育与中学地理教学

实施素质教育是我国面向 2 1世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针 ,承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨 ,并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。     

地理图解化课堂教学艺术初探

本文结合教学实际,初步探讨了地理图解化课堂教学中,通过新课导入,语言表达,图像板书,课堂提问,课堂总结等手段,改进教学方法,提高教学质量的图解化课堂教学艺术。     

巧用空白艺术，提高学生的审美素质

文章首先阐明空白艺术的概念及课堂教学运用空白艺术的意义，接着以《桥》、《特殊的葬礼》、《生命生命》等课文为教学实例，具体论述在课堂教学中根据课文实际灵活运用空白艺术来提高学生审美素质的做法与体会，强调空白教学艺术的重要性。     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

中学地理教学的现状分析及思考

随着素质教育的推进和深入,中学地理教学有了较大的改观,但现状仍不容乐观。本文分析了当前中学地理教学的现状及素质教育的要求,指出目前地理教学中存在的主要问题,并对深入中学地理教学改革提出了意见。     

地理教学的课堂艺术

课堂艺术是地理教学的重要组成部分.在地理教学中,采取丰富多样的板书形式,有助于学生学习掌握地理知识,形成相关的地理概念.     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

地理教学中逆向思维的应用

逆向思维属于发散性思维,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维习惯,具有重要作用。     

谈多媒体电化教学在中学地理教学中的运用

多媒体电化教学在中学地理教学中的运用，可以使地理课堂教学更显生动、直观，更加容易突破重点，化解难点，取得最佳效果。     

人文地理知识在中学地理中的权重及教学--以人教版《初中地理教材》为例

人文素质教育是现代素质教育的重要组成部分，人文地理学知识是初中地理学科的重要组成部分，也是对中学生进行人文素质教育的极好内容，加强和突出人文地理知识教育有助于中学生人文素质的提高，加强和突出人文地理知识教育是整个中学地理教学应重视的关键问题。     

研究性学习在中学地理教学中的应用

地理研究性学习课题多来自于生活实践、社区环境和社会热点问题,在教师的指导下,学生主动收集资料,动手、动脑,团结协作完成课题,既学习了知识,又使实践能力得到锻炼.