试论精细化视阈下的大学生心理健康教育

伴随着社会的飞速发展和日益激烈的人才竞争,大学生面临着日渐严峻的心理压力,高校大学生的心理健康状况不容忽视。大学生心理健康具有阶段性、动态性等特征,要求大学生心理健康教育工作以全局观念为指导,做好大学生的心理健康教育工作。而且心理健康是思想政治教育工作顺利开展的前提和基础,针对大学生心理健康教育工作发展的现状,对大学生的心理健康教育实行精细化管理,采取多样的方式,切实将心理健康教育工作做精、做细、做实。提高大学生的心理健康水平,促进大学生的全面发展,是当前做好大学生心理健康教育工作的重要内容。     

大学生的心理健康问题的分析与对策

本文通过对我校300名大学生心理健康调查,探析大学生心理健康问题产生的原因,说明关注大学生心理健康的必要性,解决大学生心理健康问题的对策。     

听障大学生心理健康状况的调查研究

采用SCL-90临床症状自评量表、对110名听障大学生进行测试,探讨听障大学生心理健康状况及影响因素。结果表明：听障大学生的心理健康水平低于普通成人心理健康水平;听障大学生与普通大学生的心理健康状况在个别因子上有显著差异;男女听障大学生心理健康状况在敌意因子上有差异。生理缺陷、社会因素、学校和家庭教育是影响听障大学生的心理健康状况的重要因素。特殊高等教育应关注听障大学生的心理健康状况,加强听障大学生的心理健康教育。     

大学生的心理健康问题的分析与对策

本文通过对我校300名大学生心理健康调查,探析大学生心理健康问题产生的原因,说明关注大学生心理健康的必要性,解决大学生心理健康问题的对策。     

试述当代大学生心理健康教育的构建模式

本文以我国当代大学生心理健康水平和高校大学生心理健康教育的现实状况为背景,以心理健康的基本理论论述为前提,对当代大学生存在的心理健康问题进行归纳,并针对影响大学生心理健康发展的因素进行细致分析。以我国高校大学生心理健康教育的目标、内容、方法和基本途径的认识为基础,进一步探求高校心理健康教育的新途径和新模式。     

浅谈高校辅导员与心理健康教育

随着高校思想政治教育的加强,大学生的心理健康问题越来越受到广泛的关注,加强大学生心理健康教育对促进大学生全面发展具有十分重要的意义。高校辅导员作为最基层的学生工作者,大学生心理健康的导师,对大学生心理健康成长起着不可替代的重要作用,因此要做好大学生的心理健康教育工作,高校辅导员首先要了解自身工作优势,不断探索进行心理健康教育的途径和方法,提高心理健康教育的能力,促进学生心理健康发展。     

以科学发展观为指导，加强大学生心理健康教育

为深入学习实践科学发展观,促进在校大学生的全面健康发展,教管系党总支开展了以在校大学生心理健康为主题的科学发展观调研活动。调研活动以兴义民族师范学院在校大学生为对象,利用大学生心理健康管理软件中的心理健康测试量表作为调研工具,对2000名在校大学生进行心理健康测试。调研报告根据调研结果所反映出的一些问题,结合大学生心理健康教育工作的现状,提出若干建议与措施,以增进在校大学生心理健康水平的提高和心理健康教育工作的完善。     

浅析大学生心理健康问题成因与应对策略

心理健康是大学生成才的重要基础,目前大学生心理健康状况不容乐观,各种问题屡见不鲜。本文旨在全面分析大学生心理问题的成因,探索增进大学生心理健康的有效途径。     

浅谈体育运动对大学生心理健康教育的作用

当代大学生的心理健康问题已成为学生、家长、高校乃至社会普遍关心的问题。如何对大学生进行心理健康教育,改善大学生的心理健康水平,已经成为当前学校教育的焦点。本文分析了大学生心理健康的现状和存在的问题,论述了体育运动对大学生心理健康的促进作用,并提出了一些有效利用体育促进心理健康的方法和途径。     

大学生心理健康问题探析

通过对大学生心理健康状况及心理健康问题的分析,阐明了大学生心理健康的关键是自我教育,同时也指出了大学生心理健康教育的新思路。     

正确认识及把握心理健康的评价标准

心理健康的标准是确立心理健康教育目标、内容、评估体系等的前提,是科学、有效地开展心理健康教育的必要保证。正确认识及把握心理健康的标准,必须澄清心理健康标准的绝对性与相对性、静态分析与动态评估、内部评价与外部评价、个体性与社会性、西方化与本土化等问题。     

论大学生的心理健康意识教育

相对于中学时期,大学生心理发展的内容和任务出现了巨大的转变,加上人际交往日益复杂以及就业竞争激烈等原因,大学生群体容易出现各种不同程度的心理健康问题。目前研究多集中于探讨大学生出现怎样的心理健康问题、为什么出现和如何防治这些问题等方面,主要关注心理健康问题的本身以及补救性措施,而缺乏从前瞻性、预防性和监控性角度进行研究。文章尝试从心理健康意识作为切入点,首先对心理健康和心理健康意识两个概念进行辨析,然后探讨大学生心理健康意识与心理健康的关系,并指出目前大学生心理健康意识出现的问题,最后给出如何培养大学生心理健康意识的一些建议,以期通过提高大学生的心理健康意识从而提高他们的心理健康。     

大学生心理健康教育研究十三年回顾

我国的大学生心理健康教育研究工作起步于上个世纪80年代中期,现在已经取得了较为丰富的研究成果,同时,我国的大学生心理健康教育工作也卓有成效地顺利进行。但是,我国的当代大学生在心理健康方面仍然存在很多问题。为了更好地解决大学生心理健康问题,引导大学生健康成长,我们需要回顾大学生心理健康教育研究已经取得的成就,反思、分析在研究发展过程中出现的问题,辨明研究的未来趋势,以更好地指导大学生心理健康教育实践。     

聋生心理健康教育的研究现状及展望

目前,聋生的心理健康水平仍低于普通学生.在针对聋生心理健康问题进行心理健康教育时,需要进行心理健康教育研究,以指导聋生的心理健康教育实践.近年来聋生心理健康教育研究逐渐增多,并且研究开始由论辩型转变为实验型,由对心理健康教育的方法探讨转变为将方法实际运用到聋生的教育教学实践中,由关注聋生心理健康教育转向到关注心理健康教育的效果.     

科技工作者心理健康需求与服务现状

 为了解中国科技工作者的心理健康状况、需求以及相关服务工作的现状，中国科学院心理健康重点实验室分别在2009、2014和2017年进行了3次调查。研究结果表明：近1/5的科技工作者存在一定程度的抑郁表现，11.2%在一年内产生过自杀意念，48.1%具有不同程度的焦虑问题。总体上，男性的平均抑郁水平高于女性，中青年科技工作者的焦虑程度更高；科技工作者存在心理健康服务需求，特别集中在调节情绪、人际交往、教育孩子、职业指导、婚姻家庭、心理疾病的治疗与预防等方面；科技工作者对心理健康服务存在顾虑和观念上的误区，主动求助的阻力较大。与此同时，针对科技工作者的心理健康服务资源仍十分有限，大约67.2%的科技工作者感到无法便利地获得心理咨询服务。由此可知，目前中国心理健康服务体系不系统、不完善，无法满足广大科技工作者的相关需要，建议有针对性的开展和加强科技工作者的心理健康服务建设，注重心理健康知识的宣传和普及。     

大学生心理健康探析

当前大学生心理健康存在某些需要认真关注的问题,与此同时高校心理健康教育也暴露出一些亟待解决的问题,为此,分析了当代大学生心理健康问题的现状、原因,并提出了高校心理健康教育应采取的措施。     

渗透式心理健康教育刍议

渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法、途径，还是一种教育理念。学科渗透、活动渗透、班主任工作中渗透、人格魅力的影响以及优化环境等是其主要实施形式。渗透式心理健康教育有助于学校素质教育的全面实施，适应了学校心理健康教育本土化发展的需要，具有重要的意义。渗透式心理健康教育要求全体教育工作者必须更新教育理念、树立心理健康教育意识，教育者本身必须具有健康的心理，以及根据学生身心发展规律实现心理健康教育内容特色化等。     

在体育教学中进行心理健康教育

健康的心理寓于健康的身体,正确认识健康的概念,把握体育锻炼与心理健康的相互关系,在体育教学中不断更新观念,改变学习、训练方法,积极渗透心理健康教育,促进学生身心全面健康发展。     

我国高校健康教育若干问题的研究

采用高校学生学籍变动情况统计表和高校健康教育状况调查表 ,对全国 692所高校大学生身心健康状况和健康教育现状进行研究 ,以求全面了解我国高校健康教育的现状与发展趋势 ,更好地推广和开展适合大学生身心特点的健康教育     

高校教师心理健康状况影响因素的研究综述

通过分析影响高校教师心理健康状况的因素发现,压力是引发各种高校教师心理健康问题的直接原因,应对方式是影响高校教师心理健康的中介因素,高校教师的个性特征是决定其心理健康的关键因素,但对于这些因素的相互作用机制还缺乏一定的认识。今后应重点研制本土化、科学化的测量工具,以便对高校教师的心理健康状况进行客观地评估。