人事管理中“进”人的数学探讨

针对在人事管理的“进”人活动中，只重“定性”考核，而轻“定量”的弊端，从平面直角坐标系中点到坐标圆点的距离出发，讨论了人事管理活动中“进”人的“定性”、“定量”两种考核的同等重要性，提出了“人事管理活动”中“定量”考核的两种数学考核模式，并加以论述。     

浅谈大学生科技创新活动中指导教师的考核

为在大学生科技创新活动中建立一套能够合理考核指导教师的评价标准和方法，提出了一种以定性考核与定量评价相结合的考核模式。     

前瞻：市长成为城市环境质量第一责任人

“公众对城市环境保护的满意率”成为“十一五”期间对城市政府进行城市环境综合整治定量考核的重要指标之一，市长是城市环境质量的第一责任人。近日，国家环保总局发布《“十一五”城市环境综合整治定量考核指标实施细则》，对“十五”期间的考核指标作出调整。同时下发《国家城市环境综合整治定量考核工作要求》，进一步加强“城考”的制度化、规范化。     

城市边缘区的界定方法研究——以西安为例

通过对国内外对城市边缘区的界定方法的分析，发现城市边缘区的界定方法已由过去定性的经验划定逐步走向了定量与定性方法相结合的模式。文章以西安地区2002年1：100000的遥感图像做成的假彩色合成影像图为计算依据，结合Matlab软件编制程序识别图像，运用“断裂点”法和“信息熵”法来进行运算处理，划定了西安城市边缘区的范围。尽管这两种方法都存在一定的主观经验判断的问题，但通过对西安城市边缘区划定的结果来看，两种方法可行性还是比较强的。     

高等院校年度考核浅探

年度考核是人事管理的基础性环节，也是人事管理的一项法定要求。本结合高校实际，探讨了如何做好高校的年度考核工作。     

《思想道德修养与法律基础》学生学业评价模式及其优化

当前《思想道德修养与法律基础》课程的学生学业评价主要有两种模式,即着眼于课程本身的教材学习评价模式和课程内外学习行为相结合的“知行合一”模式。两种模式各有优点和缺陷。单纯的课程学习考核模式着重于对教材相关知识和能力的考评,不能反映出道德和法律等社会规范学习的实践性特征;“知行合一”模式的考核指标难以操作化,且容易混淆德育工作考核和课程考核,导致评价泛化。两种模式都以定量评价、标准化评价和终结性评价为基本导向。而只有以定性评价、个性化评价和发展性评价弥补定量评价、标准化评价和终结性评价的不足,才能优化《思想道德修养与法律基础》学生学业的考核。     

论声乐教学考核中的"学分制+分级制"

高师声乐教学考核从及格制形式向学分制的转化已成为一种必然的趋势。“学分制＋分级制”的声乐教学考核方式，是社会经济背景发生变化，高等教育向市场经济体制适应的一种变革；是完成专业成绩考核与大学教育成绩考核的整体接轨，充分调动师生教学积极性、挖掘学生潜能，培养高素质创造性人才的较为可行的一种方式方法。     

高校“两课”考试改革的理论与实践探讨

“两课”考试改革是“两课”教学改革和全面实现高校培养目标的需要。在“两课”考试改革中,理论考核与实践考核并重,理论考核重能力,实践考核重表现,坚持全程考核。     

工民建专业测量实验技能考核指标的建立与实施

通过工程测量教学实习实践的一些尝试，建立工程测量实习技能考核指标，对学生的实习操作技能进行定性，定量考核，保证了教学实习的广度和深度，提高了学生操作技能水平。     

谈高校"概论"课考核方式的改革

改进和完善“概论”课考核方法是“05方案”的新要求，是高校思想政治理论课教学改革的重要内容之一。文章就当前高校“概论”课考核方法存在的问题进行分析，提出了改革考核方法的措施及对任课教师的新要求。     

高校考试管理工作的探讨

高校考试管理是教学管理的重要组成部分,是检查教学效果、促进教学管理改革的重要手段,是实现人才培养目标的基本途径,针对目前高校的考试管理中存在一些亟待解决的问题,加强高校考试管理工作显得尤为必要,本文着重从试卷命题管理、严肃考风考纪、改革考核方式、考试成绩管理等四个方面来探讨高校考试管理工作。     

基于过程管理的计算机实验量化考核方案研究

针对高校计算机实验考核存在的问题,阐述了实验教学中过程管理和量化考核的必要性,探讨了计算机实验考核的内容及形式,结合多年的教学实践,提出了基于过程管理的实验量化考核方案及注意事项。     

校外生产实习的管理与考核

作为应用型本科院校,生产实习是人才培养过程中不可缺少的重要的实践教学环节.提出了校外生产实习的管理模式,管理机构的组成、担负的任务和职责,并详细阐述了生产实习的考核方式,提出了采用多元化的考核模式,公平、公正地全面考核,该考核方式有助于提高学生生产实习的积极性,使学生更加重视这一实践教学环节,保证生产实习的教学质量.     

基于生源基础上的高职院校自主招生考试

高职教育是高等教育中的重要环节,为了更好的促进高职教育的发展,就需要为高职院校创造一个有效的招生机制。近年来,高职院校在党中央以及各级政府的支持下已经取得了突飞猛进的发展,培养出了一批经济建设所需的管理人才以及高级专业技术人才,有效的推动了我国经济的发展。但高职院校的自主招生考试改革却出现了一些问题,在一定程度上制约了高职院校的发展。文章主要针对生源基础上的高职院校在自主招生考试进行研究,为高职院校的自主招生工作提供一定的参考。     

校企协同下高等教育自学考试人才培养模式的创新与实现策略

本文根据全国考办“自学考试综合改革试点工作研讨会”和江苏省教育考试院高等教育自学考试综合改革试点实施方案精神,以南京航空航天大学继续教育学院为例,从校企协同为社会企业培养技能型应用人才角度出发,创新高等教育自学考试人才培养模式,探索校企合作发展高等教育自学考试新机制,形成了一套较为完善的教育教学管理体系,走出了独特的以校企协同为办学特色的高等教育自学考试发展之路。     

签派员实践考试标准研究

飞行签派员作为组织航空器飞行并进行运行管理的主体,担负着航班计划、航班放行、情报提供和航班监控等重要任务,是航空公司实现良好运行品质的关键。本文旨在提出一种签派员实践考试评价标准,准确反映签派学员在实践考试中的表现,为民航院校培训和航空公司签派员的选拔提供参照。     

关于加强考风考纪的思考

考风考纪建设学校教育管理的重要内容和提高教学质量的重要保证。针对考风考纪的现状及原因,提出了相应的对策和建议:加强领导,完善考试管理工作责任制,建立健全考试管理的各项规章制度,加强考试队伍建设和业务培训,建立教学考试试题库,实行教考分离,加强学生诚信教育,提高建设良好考风和学风的自觉性,加大考试改革的力度。     

量化科技绩效考核办法创新人才资源激励机制

量化考核科技人员绩效办法是一个客观、公正、公平的考核和评价体系,采用定性与定量相结合的方式综合考核,用"一面镜子照全院,一把尺子量全员",融进了国内外诸多的先进管理理念.一是规范了管理者的管理行为准则,考核评定科技人员,避免了"见仁见智"的人为因素,真正做到公开、公正、公平;二是完善了分配机制,谁干得多就得分多,谁做得出色谁就加分,谁贡献最大谁就获得最大回报;三是摈弃了"论资排辈",推进了"能上能下"的竞争机制和人员流动机制,从制度上将激励每一位科技人员,尤其是年轻科技人员的岗位成才、岗位争做贡献的积极性和能动性并取得了显著的经济效益.     

指纹识别技术在考试管理信息系统应用的研究

随着计算机技术应用的普及和指纹识别技术的日益完善，现行的考试管理系统已逐步显现出许多抉点和弊端。为解决近年来在考试中出现的诸多问题，使用本文提出的指纹IC卡准考证管理系统，可以保证报名者与考生身份完全一致，能够从根本上杜绝替考现象的发生。     

关于明代科举考试试卷的探讨

本文主要依据台湾学生书局影印本《明代登科录汇编》等历史资料对明代乡、会、殿试试题的起草、格式、字数及特点和试题的种类、试题的优劣进行评价,同时对试卷批阅的人员、特点、方式和批语,字数及结构诸问题进行分析研究,对我国明代科举考试制度进行探讨。