高职院校园林植物课程思政元素挖掘与融入

园林植物作为高职园林技术专业的核心基础课程，对该专业的后续课程学习起到了根基作用．将思政元素融入园林植物课程教学中，是高职院校园林专业教育中的一个重要任务．从理论课及实践课列举了实施课程思政的具体案例，在课程教学中渗透思政教育，使思政教育与专业知识传授有机融合，为全面提高高职院校人才培养质量提供参考．     

高校思想政治教育面临网络时代的挑战

随着信息网络技术的迅猛发展,人类社会已进入了一个全新的“网络时代”,网络技术的广泛应用对高校思政工作来说是一种机遇,同时,也是一个严峻的挑战。作为高校的思想政治教育工作者对此必须认真加以分析思考,积极探索新的思路和方法,行之有效地对大学生进行引导和教育。     

高职计算机类专业数据结构课程思政建设与研究

数据结构是高职院校计算机类专业的核心基础课程,也是大数据、人工智能、云计算、工业互联网等方向的程序设计核心基础和系统架构.以本课程作为课程思政建设的研究对象,分析了目前本课程进行课程思政建设的思路,提出了课程思政的重点措施,从数据结构课程中抽取线性表、队列、树和二叉树、图等方面的内容,较为详实地分析了以上教学内容所蕴含...     

无机非金属材料工艺学课程思政教学设计与改革

为了促进课程思政与专业课教学的深度融合,培养全面发展的高素质应用型工程技术人才,以无机非金属材料工艺学课程思政教学设计为例,采用混合式教学方式,形成性评价考核模式,开展了课程思政研究．总结了课程知识目标和思政目标的设计及二者的融合方法．结果表明,知识目标与思政目标的有机结合是开展思政教育的关键．课前预习、课中面授、课后作业全过程融入思政教育内容,平时考核、期中考核、期末考核全过程融入思政考核内容,对于促进课程思政教育实施、提高课程思政教育效果有积极作用．     

如何进行儿童早期性教育?

低幼儿童性教育的原则 原则1:要掌握好时机 性教育是一种典型的随机教育.它首先要求父母善于把握"可教的时刻--即自然而且很容易给孩子提供有关性信息的时刻",如当孩子问"我从哪里来"时、当你在给孩子洗澡时……而在幼儿园则要求教师有意识地把性教育渗透于每日生活环节之中.总之,低幼儿童的性教育不能像中小学那样设立专门的课程来进行,它要求家长、教师心中有准备,敏锐地把握"可教的时机",巧妙地渗透性教育的内容,使低幼儿童的性教育达到"润物细无声"的境界.     

草原文化视域中民族预科生思想政治教育的现状与路径

草原文化是草原民族的根和魂,民族预科生的思想政治教育必须立足于草原文化的基础之上.现行高校思政教育是以汉族强势文化影响的语言环境下进行的,失去民族文化基础的民族预科生很难适应极具同质性特点的汉文化课堂教学生活,造成了学习中的巨大差异和成绩落差.解决的基本路径是承接草原文化的文化基础,实现教育内容、方式方法和考核的现代转型.     

“双微一抖”对大学生思想政治教育工作的影响与应对策略探索

随着现代新媒体技术的加速发展,由微信、微博、抖音组成的“双微一抖”平台被广泛应用于大学生思想政治教育工作之中,在促进高校教师与大学生沟通,实现大学生综合素质全面发展方面起到了重要作用。“双微一抖”对大学生思政教育具有双重影响：一方面,“双微一抖”为大学生正向价值观的养成直接提供开放性正向信息源;另一方面,“双微一抖”也对高校思政教育的安全稳定产生冲击,给高校师生的思政教育带来不确定性,其开放性为西方社会思潮的思政观念渗透提供了可能。为此,必须加强高校各级党委对平台的领导权和话语权,完善高校思想政治教育工作监管机制,创新高校思政教育阵地,建立高素质的高校思政教育工作队伍,增强高校师生的主流思政教育认同感,拓宽大学生主流意识形态培养途径。     

抗“疫”素材融入高校思政教育探索

新冠肺炎疫情是一场重大突发公共卫生事件。疫情无情,人有情。面对疫情,党中央坚强领导,决策部署,全国同心,联防联控。抗“疫”行动为高校思政教育提供了鲜活的素材,拓展了思政教育的广度和深度。抗“疫”素材融入高校思政教育,其自身蕴含和折射出的育人元素对青年学生的成长、未来人生道路的选择具有重要的指引作用。     

如何进行儿童早朝性教育？

低幼儿童性教育的原则原则 1：要掌握好时机 性教育是一种典型的随机教育。它首先要求父母善于把握“可教的时刻——即自然而且很容易给孩子提供有关性信息的时刻”，如当孩子问“我从哪里来”时、当你在给孩子洗澡时……而在幼儿园则要求教师有意识地把性教育渗透于每日生活环节之中。     

专业认证背景下计算机科学导论思政融合教学

对标工程教育专业认证标准中的毕业要求,分析其涵盖的专业技能要求与人文素养,结合计算机科学导论课程特点,深挖课程知识点蕴含的思政元素．重点关注专业认证与课程思政的相容性,设计相关联的思政案例,将思政教育融入专业课教学中,践行价值引领和专业技能传授的融合思政育人理念．充分发挥了专业课堂的主渠道作用,为思政教育融入专业课教学起到了很好的示范作用．     

综合自然地理学课程思政元素挖掘、教学设计与实施策略

课程思政是新时期课程教学立德树人的根本遵循．开展专业课程“课程思政”系统研究有助于课程育人的有效落实．综合自然地理学课程思政元素挖掘,包括从综合自然地理学知识中挖掘辩证唯物主义认识论与方法论;从综合自然地理学发展中挖掘创新精神和科学精神;从课程的国家与区域内容中挖掘家国情怀．其教学设计应基于成果导向理念（OBE）,使用基本教学范式加灵活方式实施,突出课程思政的区域特色．实施策略包括完善专业课程思政育人的系统性,教师引领和学生感悟融合,持续教学资源建设与成果共建共享等．     

课程思政改革在高校教学中的探索与实践——以建筑识图课程为例

思政教育是高等院校落实立德树人的基本手段,专业课程是课程思政教育的基本载体。通过梳理建筑识图课程的教学内容,结合空间思维能力和专业实践要求,从立德树人基本要求出发,探索出“三阶段、六阶梯递进”的教学模式及“三结合、分层式”的思政育人体系,构建有广度有深度有厚度有温度的“思政味”专业技能课堂,培养学生必备的专业素质和职业能力,为适应建筑施工第一线新时代对高素质技术技能人才培养的新要求,同时也为其它专业课程的思政教育提供参考。     

教育系统复杂性研究的方法论

教育是一种非常复杂的社会现象，复杂科学研究的进展为研究教育的复杂问题提供了新的方法。本文阑述了复杂科学原理作为教育系统复杂性研究方法论指导的新观点，并归纳出运用复杂科学的原理去处理教育问题的新思路。     

新时代大学生主体性思想政治教育探析

大学生主体性思想政治教育作为新时代重要的教育模式,是高校落实立德树人根本任务、培育时代新人的现实需要。然而,受主客体、内外部环境的影响,当前大学生主体性思想政治教育面临不少困境。高校要通过用好课堂主要阵地、延伸思政工作触角、活用现代信息技术、厚植校园文化土壤等途径,走好新时代大学生主体性思想政治教育的化育之路。     

儿童性教育

儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五个时期，叫五期性教育。     

教育信息化与教学管理流程再造

教育信息化作为追求信息化教育的重要内容,促进了教育的改革与发展,成为推行全新教学管理模式,再造教学管理流程的契机和动力.教学管理流程再造本身也是信息化教育的必然要求和结果.     

立德树人视域下新工科课程思政建设路径研究

立德树人是教师的初心,为党育人、为国育才是教师的使命,践行初心,完成使命是新时代高校人才培养的根本遵循。在立德树人视域下,挖掘思政元素,融入专业知识的传授之中,使思政育人与专业育人有机融合,形成协同育人效应,是新工科育人理念的内在要求。当前,在课程思政实施中,一味地强化专业性而弱化了课程思政的育人功能,存在着对课程思政育人理念的认知有待提升、实施能力亟待深化、评价机制的效度有待完善等实际问题。以《Python程序设计》课程为例,在立德树人的视域下,新工科课程思政建设应转变教学理念,挖掘课程中的思想政治教育元素,将"授业"与"传道"统一于课程教学的各个环节;创新教学方法,提升课程思政的实施能力,深化育人体验;完善评价体系,推进课程思政可评可测,将价值引领寓知识传授,推进课程思政建设,提升育人实效。     

淡"计算机科学与技术方法论" 课程

"计算机科学与技术方法论"作为整个计算学科综述性的导引课程,多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清.特别近几年,更是将非计算机专业第一层次的公共课<计算机应用基础>课程的内容作为计算机科学与技术专业的"计算机科学与方法论"课程的内容来开设.     

思想政治理论课亲和力的化育方法探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是大学生意识形态教育的主阵地。提升思政课亲和力有助于提高思政课的"抬头率",增强思政课的针对性,提升思政课的实效性。当前,思政课在教学内容、教学方式,以及话语表达方面还有极大提升空间。学校应改进配方,让思想政治理论课"不过气"改良工艺,让思想政治理论课"有人气";改善包装,让思想政治理论课"接地气"。不断为提升思想政治理论课的亲和力而努力。     

大学生社会主义核心价值体系教育途径探索——以福州职业技术学院为例

通过对高职生进行问卷调查、访谈、数据分析,对大学生社会主义核心价值体系教育途径探索课题进行认真研究,认为高校要积极探索大学生社会主义核心价值体系教育的新路子,进行思政课教学改革,搭建实践平台,创建校园文化建设的新形式,以加强大学生思政教育的成效。