人类大脑形态学研究与右脑智力开发

本文综述了近几年来人类大脑形态学方面的研究成果,根据人类在左、右两侧脑半球的形态、结构存在着差异,其机能也各有不同分工的科学事实,探讨了右脑智力开发问题以及在心理治疗方面的应用.     

The History of Psychology

心理学史不是一件容易的工作,因为著者除对於心理学本身的事实与理论必先有系统的认识以外,他还要明了 心理学所接受其他方面的影响,例如哲学与生物学,而同时要严格地控制自己的偏见不至因个人的好恶使真正的事实与理论倒颠。 裴鲁斯卞雷著这本心量学史的立脚点有二:(1)心理学是一种後进的科学,因此十九世纪以前的材料只可用概略的写法说明;(2)关於书内人选的问题,要以某某学者对於心理学的理论,事实,实验方法三者是否有有价值的贡献为标准,不问他的当时声望如何。 裴氏为美国米西根大学的心理学教授出自铁青纳(E.B.Titchener)之门,对於触…     

论智力

在心理学领域中,象“智力”这样的问题,被人们广泛而经常关心是罕见的。今天,诸如“智力开发”、“英才教育”之类的做法,使有小孩的母亲们感到困惑不解。进行“智力测验”的结果,使父母和孩子既高兴又担忧。并且,还要为进入幼儿园准备考试,从三岁左右开始,又要让儿童做智力测验练习,这种悲喜剧在到处演出。本章试图根据现在研究的成果,为正确地理解“智力”,提供必要的基本事实。一、智力 1、智力的定义     

从意识研究看心理学的“科学”梦

 “为争取与其他学科一样的科学地位而奋斗”是近代无数心理学家共同的“科学”梦,他们梦想心理学也具有与其他学科一样的规律性、客观性和严格性。这个梦今天还在继续,但这个梦究竟会有什么样的结局呢悲观者认为,心理学似乎是一门永远存在危机的科学。理由是：100多年来,心理学家从未停止过关于研究对象,研究方法,心理学目的、本质乃至定义等基本问题的争论。而且,在诸多学派中,一般只有在同一学派内部,对问题才稍有较一致的看法。但往往更糟糕的是,甚至同一学派内部,通常也总有没完没了的相互对立、相互论战的派系。     

再谈“教师口语”的多学科理论指导

再谈“教师口语”的多学科理论指导刘伯奎一、心理学原理与教师口语在日常口语交际过程中，常常可以看到这种现象，有些口语表述者，尤其是那些初次在公众面前说话的人，哪怕事先已背熟了讲稿，也仍难免出现卡壳、忘词以及支支吾吾、颠三倒四的情况。这一不无规律性的事实...     

大数据背景下的心理学:中国心理学的学科体系重构及特征

实验方法使得心理学思想成为了心理学学科,并以此建构起了西化的科学心理学体系.而大数据时代的来临极大地影响了心理学科的研究方式,使得心理学面临又一次的变革.大数据方法的特性与中国文化和中国人的认识论特征不谋而合,这给予了中国心理学摆脱西化影响,并重构中国化心理学学科体系以机遇.我们认为,中国心理学的学科体系可以遵循天、地、人相互关联的构建原则.从研究文化与精神的心理表征,到社会生活情境的制约影响,再到个体的知、行、情、理、德的身心体验.真正达到孔德所描述的人类最后科学的境界,即“具有社会特性的生物个体在文化情境中的行为”,这就是我们提倡的中国的心理学.而在这种新的理论体系之下,以大数据为根本研究范式的中国心理学将会超越传统心理学中样本—总体、个体—规律、情境—实验、数据—行为的二维争辩特性,创建新的心理学研究范式.     

论民族心理学的研究对象

一、问题的提出关于民族心理学的研究对象问题历来存在着许多不同的见解。顾名思义,民族心理学是研究民族心理现象及其发展规律的科学。这是大多数人公认的那末,分歧何在呢?这得从民族心理学的产生说起。 1、历史的回顾——从冯特的民族心理学研究谈起心理学作为一门科学,是从德国心理学家冯特(W.Wundt)1879年建立世界上第一个心理学实验室算起的.而冯特从1900年到1920年花了二十年工夫所写的《民族心理学纲要》和十卷《民族心理学》专著则是最早的经典性的民族心理学著作。人们不仅公认冯特是心理     

从意识研究看心理学的“科学”梦

“为争取与其他学科一样的科学地位而奋斗”是近代无数心理学家共同的“科学”梦，他们梦想心理学也具有与其他学科一样的规律性、客观性和严格性。这个梦今天还在继续，但这个梦究竟会有什么样的结局呢悲观者认为，心理学似乎是一门永远存在危机的科学。理由是：100多年来，心理学家从未停止过关于研究对象，研究方法，心理学目的、本质乃至定义等基本问题的争论。而且，在诸多学派中，一般只有在同一学派内部，对问题才稍有较一致的看法。但往往更糟糕的是，甚至同一学派内部，通常也总有没完没了的相互对立、相互论战的派系。例如：认…     

思维经济原则与心理学的还原论

马赫所提出的思维经济原则是其实证主义方法论的根本原则。这一原则蕴涵了深厚的还原论思想,并对当时的科学研究产生了深远的影响。科学心理学深受这一原则的影响,并在这一原则的影响下,在本体论上坚持物理主义,在研究途径上遵循自下而上的还原路线,在理论表述上也主张量化的表述。还原分析作为一种研究方式在心理学中是必要的,但也应该看到人类心理与自然现象之间存在着本质的区别。     

侦查心理学简介——对一门新兴学科体系结构的探索

为把我们伟大的祖国建设成社会主义现代化强国,为了加强我国法制,巩固社会治安,保证四化建设顺利进行,建立“侦查心理学”这样一门应用学科,为公安、司法人员提供有关知识和工作方法,配合其它相邻学科更好地完成侦查任务,是十分必要的。侦查心理学是把心理科学和刑事侦查科学的有关部分相互结合,而建立起的一门新兴的应用学科,其中部分内容,还涉及有关学科如精神病学、法医学、信息论等现代科学知识。侦查心理学具有自己的理论体系和方法系统。它的合理结构分五个层次:犯罪心理、现场心理、调查心理、缉捕心理、审讯心理。它们组成相互有机联系的侦查心理学体系,各自又可作为独立范畴,分别进行纵向研究。     

科学理论的竞争与选择

由于对应于同一组经验事实,可以建立起多种理论与之相适应;理论的构造,它的概念及其关系,并不是唯一地由经验决定的。因此,在科学中,为了解释同一现象范围内的事实,往往会存在多种理论相互竞争的局面。这些理论就其所构想的、存在于现象背后的实体和过程,以及它们所遵循的规律的假定来说,常常很不相同,甚至相互对立;但就它们所要覆盖的现象范围内的事实来说,这些相互对立的假说或理论很可能都能作出相当好的解释以至预言,尽管它们各自也都有自己的不足。如何评价这些假说或理论的优劣,进而从相互竞争的诸种理论中择其优者,并创造出某种更优的理论?这对于推动科学的进步,以及对于科学家在实际研究工作中成果的取得,都有着至关重要的科学方法论上的意义。     

法学中的“休谟问题”——纯粹法理论建构的逻辑起点

"休谟问题"自从提出之后,便被人们广泛讨论,对哲学产生了颠覆性的影响,这种影响也波及到法学之中。法学中的"休谟问题"所关注的是在实在法的正当性论证中,如何处理好事实和价值的关系。"休谟问题"指出事实和价值之间无法相互推导,自然法学和社会法学没有考虑"休谟问题",在实在法的正当性论证中,在事实与价值之间相互推论。凯尔森注意到了这一问题,在避免事实与价值互推的基础上另辟蹊径,在规范的领域论证法律的正当性,尽管存在各种各样的不足,也遭受了许多的批评,但是这一有益的尝试为法学的科学化做出了重要的贡献。     

“恒河猴”的研究

很多人有一种错觉,以为“心理学”是一种“唯心”的学问,事实正好相反,现代的心理学是一种严格的、计量的、大量使用科学方法来研究人类行为的学科。“恒河猴”的成长,这项研究是近代心理学上非常重要的一个实验例证。现在美国大学心理学和教育学所用的教科书几乎无例外的花上大量篇幅来介绍这项研究。下面让我们简单地介绍这项研究的主要经过     

试论道德建设与心理学的应用

道德建设的基础在教育,只有按照教育规律办事才能有实效保障。心理学是研究受教育者成长机制的主要科学,对掌握教育规律具有重要意义。本文主要阐述道德建设与心理学之间的相互联系并结合心理健康问题说明应用心理学的必要性。     

经验论证的确定性问题

经验论证的确定性问题是科学确立理论的中心问题。它关系到观察事实的性质,关系到经验论证在科学确立中的地位。在这个问题上的分歧,可以在一个极端走向经验事实对于科学理论检验的一次完成论,也可以在另一个极端走向排斥经验论证的唯评价论。这一问题涉及到科学哲学的许多基本理论和概念的问题,以及对于科学哲学各个流派的评价问题。因此,研究这一问题,在科学哲学中有着极为重要的意义。     

试论道德建设与心理学的应用

道德建设的基础在教育，只有按照教育规律办事才能有实效保障。心理学是研究受教育者成长机制的主要科学，对掌握教育规律具有重要意义。本文主要阐述道德建设与心理学之间的相互联系并结合心理健康问题说明应用心理学的必要性。     

心理学：自然科学还是人文科学——对心理学学科性质的再认识

心理学作为一门科学正式独立后的一百多年历史证明,心理学界的唯自然科学主义倾向使心理学的发展受到了极大的限制,心理学的研究走入了三大误区：理论弱化、方法中心及对人性的忽略。笔者认为,不能将科学与科学方法混为一谈,一门科学的性质应决定于其研究对象的性质。人的。理中所烙上的社会印痕和蕴涵的丰富的人文精神,决定了作为研究人的心理的心理学的人文科学性质。     

心理学的发展与未来应关注的方向

 人类与动物的本质区别是前者具有丰富的心理活动，人类自有文字记载的文明史以来，就有了对人的心理的思考。早在公元前6世纪，在中国、印度和希腊就不约而同地产生了众多对心理的分析和论述，这些论述曾影响了社会发展和人类对自身的认识。从这方面来说，心理学有着悠久的历史，是所有学科中最早萌芽的学科之一。然而，科学心理学历史较短，直到1879年冯特教授在德国莱比锡大学开创心理学实验室，建立了一整套实验方法，培养出第一批博士研究生，并提出了系统的学术思想，才使得心理学终于成为一门独立的科学学科。时至今日，科学心理学走过了138年的时间，远远晚于现今绝大多数学科，因此心理学也是最年轻的科学学科之一。但正因为年轻，心理学充满了活力，吸引了各个学科的许多优秀人才投入其研究之中，力解人类心理之谜；世界各国也均以极大的热情资助心理学研究和开展国民心理健康体系建设。经过100多年的发展，心理学已经发展为国际公认的核心学科之一。2005年，Boyack等对2000年以来全世界7121份核心学术期刊的0.23亿篇引文进行数据分析，结果发现，心理学与数学、物理学、化学、地学、医学和社会科学构成了当今7大核心学科。心理学学科体系涵盖了从基础到应用，形成了庞大的分支学科群，同时，心理学在研究内容和研究方法上与许多学科交叉融合、相互渗透，在不断互动过程中催生出大量新的学科或研究领域。     

心理学教学规律探寻

<正> 心理学作为一门科学只有很短的历史。我国以前忽视了心理学教学,导致现在有些师范生对心理学知识不感兴趣,加之心理学理论很强,名词繁杂,学起来有畏难情绪,就对心理学不重视,个别学生对心理学厌学,认为只要其它学科学的好,不学心理学,以后照样当教师。鉴于这些,我对心理学教学谈几点见解:     

论类比的科学认识价值

科学活动可分为两种基本的认识方式：科学发现和科学论证。在实际的科学研究中，这二者相互交叉、相互统一，只是在不同的研究阶段，哪一种方式更具主导性地位。在这两种基本的认识方式中，类比都贯穿于其中。相应地，类比的科学价值就表现为它的助发现作用和作为一种辅助性的辩护工具作用。一、类比的助发现作用科学认识活动包括三方面的构成要素：认识的目标、认识的材料、认识的方法。在科学研究中，方法选择的正确与否和使用的恰当与否，直接关系到科学研究的成败。类比作为传统思维方法中最富有创造性的方法，在科学研究中有其独特的认…