辅导员应用班级团体活动加快新生入学适应初探

新生入学适应问题是大学新生均会遇到的普遍问题,处理好此问题对大学生顺利、健康成长具有重大意义,作为大学生管理者、人生导师和知心朋友的辅导员在加快大学生入学适应方面是可以有所作为的,本文介绍了一例采用班级团体活动加快新生入学适应的案例,并对开展班级团体活动的注意事项进行了探讨。     

大学新生心理健康教育实践分析

大学新生经历的从高中跨入大学的过程，是每位大学新生人生经历中一次重要转折点，在新的时期，大学新生们如何以良好的心理素质和健康的精神风貌迎接新的大学生活，是摆在每一位大学新生面前的重要问题，也是广大高校教师、学生家长和全社会深思的问题。大学生时期是青年期走向成年期的重要过渡期，这一时期是人体的生理、心理逐步走向成熟的关键时期，也是人生中最重要、最宝贵、最值得珍惜的成长时期。大学新生由于身份的升迁、学习内容的更新、环境的变化等各种不同的内外部因素引发的巨大转变，使其心理状况也随之剧烈的转变。给其心理素质的发展添加了一层浓厚的复杂色彩。     

提高大学新生综合素质初探

新生“角色转换”是高校学生管理的重要课题。以理论为指导，加强大学新生思想政治教育，及时完成“角色转换”；加强新生的“修身教育”引导他们树立正克的人生观，世界观；同时帮助新生尽快适应大学环境，指导他们摸索学习方法，培养优良学风；组建好班级团组织、班委，发挥学生骨干的桥梁和先锋模范作用，提高大学新生综合素质。     

浅谈如何加强新生班级学生的学风建设

学风建设是高校自身建设的重要组成部分,也是高校实现可持续发展的永恒主题,贯穿于学生大学四年的学习生活中。加强新生班级学生的学风建设工作,营造良好的班级学习风气,是形成优良校风的基础,是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提,因此,新生班主任和辅导员要格外重视新生班级的学风建设与组织工作,从而塑造优良学习品质、养成严谨学习习惯、建设优良的学风。     

大学二年级班主任班级管理实践

大学班级管理是在教师引导下的学生自我管理,大学班主任的管理是宏观的、指导性的。班主任在引领新生完成一年的大学学习与生活后,如何有效开展承前启后的工作？提高班主任自身素质、加强班风建设、培养班级集体荣誉感、结合专业教学培养学生严谨的科学态度和良好的道德品质、学习目标管理、学习能力的培养等几方面是进行大学二年级班级管理的关键。     

大学新生辅导员工作初探

从中学到大学是人生中的一次重大飞跃,大学新生面临着生活、学习、心理、人际交往等方面的困惑,因此,大学新生辅导员的工作尤为重要,抓好大学新生的教育,有效地引导新生完成角色的转变,既有利于学校各项工作的顺利开展,也有助于新生的健康成长。     

大学新生班主任工作浅谈

班主任既是学生与任课教师、学生与学校、学校与社会联系的纽带,又是学生工作的直接领导者、管理者和协调者。应帮助大学新生端正对学校、所学专业的认识,从职业规划入手制定好大学学习、生活的目标,关心他们的日常生活和学习,选好班干部,重视班级活动,培养大学新生的自我管理能力,从而帮助他们顺利度过不适应期。本文作者基于工作实践,剖析大学新生容易出现的问题,探讨如何做好新生班主任工作。     

谈大一新生的学习适应

大学对每位大学生来说都是人生中的一个崭新的阶段,一个新起点。由于理想目标、学习态度、学习内容、学习方法等多方面的变化,使得大一新生在学习上遇到了很多不适应,进而出现迷茫。本文以一名大一新生的班主任角度分析大一新生在学习方面遇到的几点主要问题,并针对这些问题提出了加强大一新生学习适应的几点措施。     

独立学院新生始业教育班级团体辅导的设计与实施

独立学院大学新生始业教育是为了使新生尽快适应大学的学习和生活而进行的准备性教育。从一些实证研究来看,以团体辅导形式解决大学新生始业教育问题是可行的。针对独立学院新生入学后面临的问题,结合相关理论,设计了一次班级团体辅导方案,并根据实践经验说明实施要点。     

谈大学新生教育工作

大学应高度重视大学新生工作,新生入校之初即从校史教育、管理体制、校规校纪、学籍管理条例学习、班级建设、学习方法等方面对大学生进行系列教育,能收到事半功倍之效,为大学生的在校学习及健康发展及适应社会奠定了坚实的基础,也有利于加强校方对学生的管理及贯彻落实办学理念。     

当代教师应如何对高校新生转型引导与教育

大学新生是大学校园的新鲜血液,大一生活也是形成整个大学四年生活雏形的最关键的一年,如何正确的指导大学新生走向健康发展的道路是当前高校辅导员工作的重中之重。系统性的大学生转型教育可以引导新生正确认识中学与大学在教育和管理上的区别,形成高效的学习生活方式,确定新的奋斗目标。该文总结了大学新生转型时容易出现的主要问题和对所出现问题的原因分析,并列举了对新生班级管理的建议和措施,有效的避免大一新生在转型时走的"弯路"。     

高等院校新生的心理问题及解决策略

部分大学新生在刚进校的一段时间内,往往不能很好适应学校新环境,以至于产生各种心理问题。这些心理问题会对大学新生的生活、学习及交往等各方面产生直接影响,甚至还会影响到他们大学生活乃至工作后的生活和发展。高等院校教育工作者应以人为本,从入学教育,开展班级集体活动,加强师生交流等方面对大一新生的心理问题加以疏导教育,促使他们尽快适应大学学习与生活,适应素质教育的需要,健康全面发展。     

以和谐理念引领大学新生班级管理工作

大学班级管理是学校教育的一个核心内容，而新生班级的管理则是班级管理工作的重中之重。本文从以和谐理念构建和谐的师生关系、和谐的班干团队、和谐的班级管理体系、和谐班集体等四个方面来阐述用和谐理念引领新生班级管理工作是构建和谐校园、实施和谐教育基础而重要的工作。     

团体心理辅导在独立学院新生适应性教育中的作用初探

大学新生进校以后,面对一个全新的环境,会表现出各方面的不适应,比如生活上、学习上、人际交往上等。独立学院的新生中不少学生高考失意,由于期望与现实的差距较大,容易产生各种矛盾心理。笔者通过实践认为在新生中开展班级团体辅导是帮助他们尽快适应大学生的有效途径。在实施过程中也存在一定的问题,但是应用前景依然深远。     

大学新生入学教育现状调查及对策研究——基于攀枝花学院入学教育的调查分析研究

大学入学教育是帮助新生转换心态、尽快适应新的环境、融入大学学习生活的重要过程,对大学生的大学学习甚至职业规划、人生走向有着不可低估的作用。本文以攀枝花学院2016级学生入学教育为例,从入学教育的形式、内容、方法、效果等方面进行探讨,分析了目前新生入学教育中存在的问题以及应采取的教育策略。     

大学新生学习适应与人格关系研究

目的研究大学新生学习适应的现状以及学习适应与人格之间的关系。方法对山西省某高校405名大学一年级学生进行学习适应、人格问卷测评。结果男女大学新生在教学方式适应上存在显著差异(P<0.01),独生子女与非独生子女在学习态度、学习能力、学习技术及学习自主性上存在显著差异(P<0.01),来自重点中学与普通中学的大学生在学习技术、学习内容适应和学习环境适应上差异显著(P<0.05)。人格变量中的E因子和N因子与学习适应显著相关(P<0.01),并进入了大学新生学习适应的回归方程。结论大学新生具有一定程度的学习适应;大学新生人格中的E因子及N因子能较好地预测其学习适应程度。     

小议如何提高大学新生英语水平

帮助新生转变学习观念和学习方法，适应大学英语的学习，是尽快提高大学新生英语水平的关键。本文通过对本校新生英语学习普遍存在问题的分析，提出指导新生英语学习的对策。     

树班主任的威信，立班级良好风气

人的一生是短暂的。在这短暂的一生中有十几年的时间在学校、班级中度过的。即使不上高中、大学，也有十年光阴是在学校、班级中度过的。“这里人生筋骨血肉成长最快的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生竭力才能发展最快的10年．是人生变化万千的10年，是觉得一个人今后命运的10年。”（魏书生语）由此可见，学校生活，班级生活在一个人的一生中起着非常重要的作用，而班主任则对在校学生起着最直接、最关键、最深远的影响。     

大学新生大学英语学习适应性研究

大学英语学习的重要特点就是自主学习,它对学生的学习适应性要求较高。大学新生只有具备了较强的适应性,形成自主学习的意识和能力,才能顺利地完成大学阶段的英语学习。本文对大学新生英语学习适应进行性研究,分析了新生在大学英语学习上不适应的几个表现方面,提出了提高大学新生英语学习适应能力的具体方法。     

高校新生班集体建设探析

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。新生班集体建设在整个新生入学教育中发挥重要的组织功能,在大学四年的学习和生活中具有重要的基础作用。因此高校辅导员应加强新生班集体建设,不断深入探索新生班集体建设的有效途径。