论未来教师的素质及实施素质教育的途径

在21世纪即将来临之际，全世界都在关注“教育问题”，《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”为此，《面向21世纪教育振兴行动计划》的第一条是“实施‘跨世纪素质教育工程’”，提高国民素质，第二条就是“实施‘跨世纪园丁工程’”，大力提高教师队伍素质。《行动计划》中指出：“要加强和改革师范教育，提…     

物理教学与创新教育的整合

21世纪是创新层出不穷的世纪，培养创造性人才是现代教育的历史使命，创新教育是时代对教育的迫切要求。实施创新教育，必须与学科教学整合起来。本文就在物理教学中怎样开展创新教育进行初步探讨。     

浅谈如何做好班主任工作

教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现得犹为明显。没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是21世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作之一。     

多媒体教育网络与二十一世纪公安教育

21世纪将是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。本文根据信息化社会教育的需要，全面阐述了信息社会全新的教育体制与教学模式，以及在公安教育领域运用的必要性。     

浅谈21世纪高校体育教育

社会进入21世纪，使高校体育教育的责任更加重大，把握高校体育教育的发展趋势，根据社会的需要培养更加优秀的社会主义事业建设者，就能成为21世纪高校教育的中心环节．另外，如何决策和把握21世纪高校体育教育以及创建系统可行的健身教育方法和组织形式等方面，作了简要论述．     

略论实施高等农林教育发展战略的外部对策

研究高等农林教育21世纪初期发展战略，必须重视高等农林教育根植的社会，经济，科技基础，即抓住影响高等农林教育发展的主要外部因素进行研究，在这种研究的基础上，提出了关于实施21世纪初高等农林教育发展战略规划的一些外部对策。     

学科教学中如何培养学生创造力

当国际教育组织将21世纪命名为“创造教育世纪”之时起，培养21世纪所需的创造型人才，已是现代教育的当务之急。然而，何种途径能最有效地开发创造力呢？我认为：要从学科教学入手。学科教学作为学校工作者的首要任务，占大约3／4的教育时间，投入者学科最大的人力、物力，是培养各种知识和基地。因此，学科教学也理应成为培养学生的主渠道。当然，这必须在学科教学中突破那些保守、习惯、常规的思维方法，探索有益于培养学生创造力的新方法，进行课堂教学的革新。在不变的基础知识中，使学生产生多变的思维方法，进行不断的创造尝试。     

让学生成为课堂教学的主角

21世纪呼唤人的主体性，因此，大力弘扬主体精神，把主体精神的培养落在课堂教学中，是小学数学实施素质教育的关键所在，也是小学数学教育面向21世纪的发展方向。小学数学教学表现主体精神不仅是教育观念的重大转变，而且体现在教学过程中，教师要运用各种教学方法引导学生参与学习，主动学习，指导学习掌握思维方法和学习方法，发挥学生在教学中的主体作用，让学生成为学习的主人。     

论创新教育的学生观

21世纪的创新的世纪，不论是经济、科技还是教育时刻都进行着创新，21世纪的教师既是知识的传授者，更是创新的引导者和示范者，进而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。     

浅谈对小学教育管理的思考

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平同志针对21世纪教育发展趋势提出的教育现代化的战略思想，根据这一战略思想而制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：到21世纪我国将“建立起比较成熟和完善的社会主义教育体制，实现教育现代化”。这是党中央、国务院对我国教育发展确定的战略目标。要完成这个战略目标，我们就要对教育中一个重要组成部分的小学教育管理的问题加以思考。     

师专教育类课程结构的历史、现状及优化

面对21世纪我国基础教育对未来教师教育专业素质要求的变化,师专教育类课程如何走出传统结构模式,以新结构模式跨入21世纪,并在为21世纪培养合格的基础教育教师中发挥其应有的作用？本文从追溯历史和分析现实相结合的角度,在揭示现行师专教育类课程结构形成的历史渊源及其在教育实践中暴露的种种不适应弊端的基础上,提出了构建师专教育学科“群”课程系和教育活动课程体系的新设想。     

创业教育在地方高校教学改革中的渗透与应用

21世纪是一个知识经济时代，知识经济社会发展需要发展大学生创业，也为大学生创业提供了良好的机遇。创业催生创业教育，创业教育促进创业。因此，加强创业教育已成为教育发展和改革的新趋势。在地方高等学校的教学改革中渗透创业教育符合全面素质教育的要求。     

抓住机遇 求实创新 开创大学科技园建设

我国从20世纪80年代中期开始探索建立大学科技园，在此后的10多年中先后建立不同形式的大学科技园30多个，取得了一定成效，积累了一些经验。1999年，为贯彻全国技术创新大会精神，落实面向21世纪教育振兴行动计划，进一步深化科技和教育体制改革，加速高新技术产业化     

面向21世纪高师化学教育专业课程体系的探讨

该文探讨了现代化学的进展与高师化学教育改革的必要性；21世纪社会、科技发展对高师化学教育的要求；面向用世纪我国中学化学教育改革的趋势及其对高师化学教育的要求；对我院化学教育专业现行课程体系进行了分析，提出了面向21世纪高师化学教育专业课程体系的构想，采取的主要措施和方法。     

关于21世纪成人教育学生思想政治教育核心问题的思考

21世纪成人教育学生思想政治教育的核心问题既有成教学生个体方面存在的问题，也有思想政治教育中遇到的问题。文章在充分分析这些问题的基础上，提出转变教育思想、思想教育与专业教育相结合等解决问题的新办法。     

农村中学生心理健康教育之浅见

心理健康教育是我国21世纪教育发展的新理念，是实施良好教育的重要内容。加快农村素质教育的发展步伐，首先要在农村中学实施心理健康教育。     

我国教育法治化的缺失及其对策研究

教育法治化是21世纪我国教育发展的必然趋势。是现代化教育的主要特征。在推进学校管理法治化的进程中，充分发挥法治手段和理念的双重作用，有利于构建一个以人为本、稳定有序、和谐发展的校园。     

我国高等教育信息化发展现状及对策研究

一、我国高等教育信息化发展的背景随着计算机技术和网络通信技术的快速发展和广泛应用，“教育信息化”的概念在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而产生。在美国的“信息高速公路”计划中，特别把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径，美国的这一举动引起了世界各国的积极响应，许多国家的政府相继制定了推进本国IT在教育中应用的计划。     

加强高校文科学生自然科学素质教育的探讨

21世纪将是科学教育与人文教育相融合的世纪，这是教育发展的趋势，只有这样的教育才能使人类社会平衡发展。本文在论述高校文科学生强化自然科学素质教育的重要性的基础上，对文科学生学习自然科学的途径进行了探讨。     

可持续发展与环境教育

“可持续发展”是解决环境问题的根本战略，而实施“可持续发展战略”的根本措施之一就是环境教育。因此，21世纪的人就应当是具有可持续发展观念和能力的人，21世纪的教育就应当是能满足可持续发展战略要求的教育。本文试从生态环境保护的角度入手，阐述环境教育与经济可持续发展的关系及其在学校教育中的实现形式。