浅谈“电化教育”

随着社会的发展,电化设施也越来越多地进入了学校。怎样把电化教育融入整个教育过程,怎样运用电化教育提高教学质量。越来越引起教育工作者的关注。 电化教育是一种先进和高效的教学手段,它有传统教育所无法比拟的优势。经过多年     

电化教育与现代教育技术之张力

文章从我国电化教育发展的三个历史阶段入手,通过辨析现代教育技术的本质,梳理了我国电化教育的发展历程。论述了电化教育与现代教育技术的关系以及从电化教育到现代教育技术转变的必然性。     

电化教育与教育技术

本文通过技术本质的一致性,对电化教育与教育技术发展历程概念的内涵与外延的比较,得出了电化教育与教育状况、发展趋势,论证了我国的电化教育范围已在原来的基础上扩大,已逐步趋于教育技术,最后得出了将“电化教育”更名为“教育技术”的必要性、可行性.     

论电化教育与传统教育的互补性

在科学技术迅猛发展的今天，日益普及的电化教育为什么能发展替代部分传统教育模式并和传统教育模式相存于一个教育体系之中呢？笔者通过近几年的探索，对电化教育和传统教育作了比较，对它们之间存在的互补性作如下的论述：一、电化教育扩大了传统教育的时空范围多种媒体的开发和现代传媒技术的发展，在促进教育的全面现代化的同时，也为受教育者在更大的时空范围内进行有效的认知活动提供了理论的、技术的和物质的条件。就学习者与环境互相作用的时间范围来说，电化教育的传媒技术不仅可以在学习者所占有的生活时间范围内向学习者提供丰富…     

现代教育技术常用名词辩析

本文通过对电化教育、教育技术、现代教育技术、现代教育媒体的定义及范畴的分析,阐明了目前我们应该如何正确对幻灯、投影等视听媒体和多媒体计算机、网络等新兴媒体,并指出了在电化教育实际操作中应注意的问题。     

试论多媒体技术对电化教育的影响

本文通过对传统电化教育的不足进行分析,阐述了多媒体技术的特点及其对教育产生的深远影响,并重点论述了多媒体技术对电化教育的促进作用。     

《电化教育学》的教学与思考

以现代教育技术的理论和方法优化 《电化教育学》的课堂教学。提出教育技术的新思维和素质教育的核心——实践和创新的思维。     

教育技术中心在高等院校中的定位

随着教育技术的深入发展，它在高等教育领域中得到了广泛的应用．全国各高等院校的电化教育中心也统一更名为教育技术中心．由电化教育改为教育技术，这不仅仅是名称上的改变，它同时也扩大了教育技术的职能，对原电化教育人员提出了更高的要求．因此在变革中我们重新定位教育技术中心在高等院校中的位置是非常必要的．     

新时期党员电化教育特征的探索

党员电化教育是党员教育的有效手段和形式,本文结合萍乡高等专科学校党员电化教育工作实践,探索党员电化教育特征,并分析新时期党员电化教育特征演变趋势。     

浅谈高校电化教育技术队伍的建设与管理

电化教育是高等院校现代化教学、科研的重要技术手段，由于它在教学活动中以其特有的表现形式，不受时间、空间的限制，对扩大教育规模、缩短教学周期、提高教学质量、降低教育成本有着传统教学无可比拟的作用。近年来，由于科学技术的飞速发展，传统电化教育与网络技术相结合，进一步深化了电化教育的内涵。高新技术在新设备层面上的展示，则对高等院校如何建设一支新型的电化教育技术队伍提出了新的要求。     

李运林教授

李运林教授,男,广东省化州县人,1936年生,1958年毕业于华南师范学院物理系.曾任华南师范大学现代教育技术研究室主任,现任华南师范大学电化教育系主任兼电化教育中心主任.李教授是电化教育专家,在创建我国电化教育学科中作出了贡献.1983年华南师大创办我国第一个电化教育系,李教授任系主任,1986年该系教育技术学首批取得硕士学位授予权,现已培养硕士研究生8名.电化教育学科两度被评为省重点建设学科.李教授还兼任全国电化教育课教材编审组副组长和“电化教育丛书”主编,新疆师范大学名誉教授,南京师范大学、陕西师范大学     

浅谈信息时代的现代教育技术

本文通过两个方面简要介绍了信息时代的教育技术,即现代教育技术。首先,分析了电化教育、教育技术以及现代教育技术的区别;接着,从教育理论、教育手段、教育管理三个方面详细介绍了现代教育技术。     

电化教育公安特色初探

我国的电化教育起步于20年代。新中国成立后，开办了广播、电视教育，建立了电化教育的相应机构。“文革”期间，电化教育处于停滞状态；1978年改革开放以来，在邓小平同志提出的“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径”的方针指导下，我国电化教育飞速发展。实践证明：它对扩大教育规模，拓宽教育功能，改进教学方法，提高教育质量很有贡献，是实现教育现代化的重要保证。在我国电化教育蒸蒸日上之时，学校的电化教育也从无到有，逐步发展起来。我校建校之初就建立了四个综合语言实验室，…     

我国在线学习行为分析研究现状与进展 ——基于2016-2020年CSSCI来源期刊文献的分析

近年来,"互联网+教育"成为教育研究领域的新热点,2020年初爆发的新冠肺炎疫情更是推动了在线学习方式的普及.为深入分析我国在线学习行为分析研究的主要进展和现状,选取《电化教育研究》、《现代教育技术》、《中国远程教育》、《中国电化教育》等7本CSSCI期刊作为文献来源,使用CiteSpace软件、Bicomb软件以及内...     

我校现代教育技术工作的现状与未来

我校几年来电化教育向现代教育技术转变阶段存在着一定问题，今后发展过程中应予以注意。     

美国教育技术与中国电化教育概念探析

从教育技术学和电化教育的定义入手，根据大量资料，比较和分析了美国教育技术学和中国电化教育定义的形式、演变和历史背景，从理论上阐述了二者的异同。     

对高等专科学校电教建设的认识与思考

在实现高等专科教育培养应用型人才这一目标的过程中,电化教育作为现代化的教育手段,可较好地改革教育教学方法,优化教育过程,以它自身的优势和特点,为加强实践性教学环节,全面提高高等专科教育教学质量发挥重要作用。电化教育是一项系统工程,它是由教师、教材、教法、设施设备及其管理等诸要素构成的整体。大多数高等专科学校电化教育起步都较晚,在进行电化教育建设时,要对诸要素统筹考虑,一体设计实施,才能显示出整体效益。     

谈高等师范院校电化教育的基本任务与措施

高等师范院校应运电化教育，与学科紧密结合，提高教学质量及培养师范生的电化教育素质，明确电化教育的基本任务还采采用有效的措施加以实现，才能体现电化教育在现代教育中的作用。     

电化教育与传统教育

一、电化教育与传统教育的共性和个性电化教育是指利用现代化教育媒体(常称电教媒体,亦称电教工具)来传递教育信息。传统教育是指利用传统教育媒体(亦称传统教育工具)来传递教育信息。电化教育和传统教育是教育科学中的两类教育方式,它们是相对而言的。世界各国用这两类教育方式来施行教育,都是为了向受教育者传授知识、技能和进行思想品德教育,培养出符合统治阶级所需要的人材。当然,不同的阶级有不同的堵养目标。但是,     

对高等专科学校电教建设的认识与思考

在实现高等专科教育培养应用型人才这一目标的过程中，电化教育作为现代化的教育手段,可较好地改革教育教学方法,优化教育过程，以它自身的优势和特点，为加强实践性教学环节,全面提高高等专科教育教学质量发挥重要作用,电化教育是一项系统工程，它是由教师、教材、教法、设施设奋及其管理等诸要素构成的整体,大多数高等专科学校电化教育起步都较晚，在进行电化教育建设时,要对诸要素统筹考虑,一体设计实施,才能显示出整体效益．