浅谈“以理服人”

善于做好思想政治工作是我党区别于其他政党的一个重要特点,是取得革命和建设胜利的一个重要法宝。党的思想政治工作的威力在于它的科学性和真理性,它的一个“重要特点”在于:不是采用强制的压服的行政手段的方法来解决人们的思想认识问题,而是坚持疏导的方针,以说服教育为主,靠摆事实、讲道理来教育人们接受真理、实践真理,即以理服人。“说服方法是党领导工人阶级的基本方法”①,也是党的思想政治工作的基本原则。毛泽东同志说过:“共产党人不靠吓人吃饭,而靠马克思列宁主义的真理吃饭。”善于做好思想政治工作,其首要的一条,关键的一点,就是要     

论新时期的“灌输”教育

在当代思想政治教育界，“灌输”教育被等同于“生硬的说教”，被个人价值多元化的现实所质疑。而“灌输”的实质是一种政治教育的理念与原则，是思想政治教育实践的本质，并非教育方法层面上的概念。思想政治教育要达到“春雨润物细无声”的境界，关键要解决好“灌输什么，如何灌输”的问题。     

坚持思想政治工作的灌输原则改善灌输方法

灌输是我党进行思想政治工作的基本原则和方法。但是,由于经过北京动乱、暴乱暴露出来的摆脱党的领导、削弱思想政治工作倾向的残余影响,至今正面灌输教育仍有差距。因此,如何坚持灌输原则和方法,乃是当前加强思想政治工作的重要任务之一。笔者就这一问题做一探讨,以引它山之玉。 1 灌输教育是思想政治工作的基本原则和方法     

对思想教育疏导方针几个基点的具体思考

党的十一届三中全会以来,党中央确定了我党思想政治教育工作的一条基本方针,那就是疏通引导的方针。胡耀邦同志多次强调:“我们要坚持疏导的方针,反对堵塞的方针。疏和导的方针是思想政治工作的正确方针。我们要在疏通中引导,在引导中疏通,又疏又导。”所谓疏通,就是从实际出发,讲清道理,扶正祛邪,广开言路,集思广益;所谓引导,就是在广开言路、集思广益的基础上,循循善诱,说服教育,把人们的思想引导到正确的方向。思想政治工作的疏导方针,是符合毛泽东同志关于正确处理人民内部矛盾的理论的,是     

基于心理疏导的大学生思想政治教育研究

大学生的思想政治教育与大学生的心理疏导，二者具有内在联系，所以在通过加强大学生思想政治教育建设和谐校园的同时，可以应用心理疏导的相关方法，这样可以使学生的个性得到完善，而且能使思想政治教育的针对性和科学性得到提高。在应用心理疏导对大学生进行思想政治教育时应秉持非指示性原则，还要遵守尊重、理解和支持的原则、学生主体性原则、思想与心理相结合原则以及普及型教育与个体咨询相结合的原则。在实施心理疏导进行思想政治教育的时候，应采取多种形式的疏导方法，比如团体心理辅导、网络咨询、电话咨询、个体访谈与辅导等。该文从以上的原则和形式出发，结合大学生思想政治教育工作中的具体情况，对基于心理疏导的大学生思想政治教育进行研究，旨在为我国高校的大学生思想教育工作做出参考。     

浅谈高校思想政治教育管理原则

高校思想政治工作既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理，还要坚持正确的管理原则，高等学校的思想政治教育管理要坚持以下基本原则，方向性原则、计划性原则、民主性原则、整体性原则、针对性原则、科学性原则、规范性原则。     

论高校思想政治教育灌输理论的七要义

坚持灌输是高校思想政治教育的根本原则，而正确理解灌输是有效开展高校思想政治工作的理论前提。以人为本是马克思主义理论的基本内核，也是灌输理论的立论根基。对灌输理论的要义解读包括灌输的含义、灌输的目的、灌输的对象、灌输的内容、灌输的过程、灌输的方法以及灌输的效果等七个方面，它们互相联系，形成一个相对完整的灌输理论框架。     

在思想政治教育中运用和发展"灌输"理论

“灌输”理论是马克思主义的一个基本原理，也是确立思想政治教育战略地位、目的任务、内容方法的重要理论依据。改革开放与现代化进程的实践证明，在新时期的思想政治教育中，要培养社会主义的“四有”新人，仍然离不开马克思主义理论的灌输，仍然需要运用和发展“灌输”理论。     

列宁的“灌输论”及其在新形势下面临的挑战与对策

列宁的“灌输论”是列宁主义的重要组成部分,是思想政治工作的重要原则与方法的统一体,在指导我国思想政治工作上发挥了重要的作用.马克思主义意识形态灌输工作在任何时候都不能放松,尤其是在全球化不断加深,我国社会转型的关键时期,更要加强思想政治灌输工作,更好地应对来自国内外意识形态领域的诸多挑战,进一步巩固马克思主义的指导地位,巩固全党和全国各族人民团结奋斗的思想基础.     

对思想政治工作必须坚持解决思想问题同解决实际问题相结合的思考

思想政治工作必须坚持解决思想问题同解决实际问题相结合是我党思想政治工作的一条重要方针原则 ,本文论述了坚持这一原则的必要性 ,并结合高校的实际 ,提出了在加强大学生思想政治教育时 ,贯彻这一原则的要求 ,就是要联系大学生的思想实际、学习实际、生活实际开展思想政治教育     

做好高校的思想政治工作

我们认为,只有把思想教育工作和行政管理工作有机地结合起来,才能使学校各项工作稳步地、协调而有秩序地向前发展。做思想教育与行政管理的人员,要从各自不同的方面发挥各自不同的职能,协同完成学校教育任务。 思想教育是向学生灌输马列主义、毛泽东思想,进行党的路线、方针、政策、人生观、道德观的教育,从而提高学生的认识能力和思想觉悟。它是通过贯彻疏导方针,坚     

试论灌输的范畴定位和实践要求

灌输是一种原则，一种在思想政治教育中必须遵循的法则和标准。如果把灌输视为方法，将会对实施科学的灌输造成各种负面影响。实现灌输要体现科学性、强化性、导向性和渗透性等基本要求。新时期，灌输应突出以下几个方面：培养政治需求意识、整合灌输内容体系、突出求实务实精神、拓展灌输实现渠道。     

论思想政治教育疏导方法的新发展

从疏导方法是思想政治教育的原则方法出发,分析了当前思想政治教育疏导方法所面临的新问题,提出思想政治教育疏导方法要注意从心理上、利益上和知行统一上进行疏导。     

高职院校辅导员队伍建设与思想政治教育人文关怀的思考

党中央提出的“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和。理疏导”为高职院校开展思想政治教育指明了方向。作为高职院校思想政治教育的主要具体工作者,政治辅导员队伍建设与思想政治教育人文关怀有着密不可分的关系。本文从分析高职院校辅导员思想政治教育人文关怀的现状基础上,阐述思想政治教育人文关怀的实现途径,并以此探讨如何加强高职院校辅导员队伍建设．以促进思想政治教育人文关怀工作的开展．     

“灌输论”在军队思想政治教育中的科学性及时代意蕴

“灌输论”与马克思主义一脉相承,是被历史实践证明了的科学理论.“灌输”不是“洗脑”,“理论灌输”也不能被简单地理解为“填鸭式”的理论教学.面对当前意识形态多元化的现实,我军思想政治教育更应该坚持“灌输论”原则,确保官兵政治立场坚定,培育当代革命军人核心价值观,激励官兵自觉履行我军历史使命,践行强军目标,献身强军实践.     

大学生思想政治教育实践教学初探

＂理论联系实际＂,这是党长期进行思想政治教育的科学方法。在高校的思想政治理论教育过程中,要重视理论的灌输,同时也不能忽视实践教学方法的运用。当下对高校思想政治教育实践教学形式的研究具有必要性和紧迫性。本文试着就大学生思想政治教育实践教学的必要性和实践教学的形式进行初步的思考和探索。     

走出灌输认识误区，正确理解列宁灌输思想的内涵

灌输,是思想政治教育研究领域中一个颇受关注的问题。学界对灌输的认识存在着一些误区,例如灌输过时论、灌输无用论、灌输强制论等。关于陷入这些误区的原因可谓众说纷纭,笔者认为,真正原因在于对灌输的认识定位不清,没有正确理解列宁灌输思想的内涵。本文主要是通过对这些误区的分析,使我们重新认识并正确理解列宁的灌输思想。     

民族院校大学生思想政治教育中的群众路线问题

在客观分析当前民族院校大学生思想政治教育工作存在的主要问题的基础上,提出民族院校大学生思想政治教育工作应贯彻群众路线。一要加强民族院校大学生思想政治教育理论研究,进一步解放思想,更新观念。二要把握民族院校大学生思想政治教育的特殊性,明确思想政治教育的主要原则。三要加强各项载体建设,积极探索民族院校大学生思想政治教育的新途径。     

记忆规律对思想政治工作中灌输教育的启示

灌输教育是无产阶级政党思想政治工作的重要方法。在新世纪新阶段,我们应该转变传统的灌输教育模式。心理学中的感觉刺激、记忆瓶颈律、首因效应与近因效应、编码特异理论与场合依存效应、＂掩蔽＂效应和遗忘规律等六种记忆发展规律理论对当前思想政治工作中灌输教育方法的创新有重要启示。     

人文关怀视阈下高校思想政治工作水平提升研究

党的十八大报告提出了在思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导,这为我们进一步做好高校学生思想政治工作提出了新的要求和指导思想。在这一思想指导下,高校思想政治教育工作者要从人文关怀的角度出发,采取坚持以人为本、营造良好的人文关怀氛围、加强对学生的心理疏导等新举措,构建和谐校园,以真正促进思想政治工作的顺利进行。