角色扮演法在旅游服务专业技能训练中的运用

“角色扮演法”通过创设一定的情境，让学生分别扮演“客人”和“服务员”等角色。进行模拟服务。以锻炼其所学技能。文章主要探讨了角色扮演的作用。总结了利用角色扮演法在旅游服务专业技能训练中对学生进行具体模拟训练的经验。并反思了运用角色扮演法中存在的问题。     

运用角色扮演法培养学生职业能力——以高职旅游英语实践教学为例

角色扮演法是一种重要的行动导向教学法。完整的角色扮演法包括设计情境、设定角色、明确角色定位、演出角色、评估与总结五个教学步骤。角色扮演法运用到培养高职学生职业能力的教学实践中，不仅能够丰富教学方法，而且能够有效地培养学生的社会能力和交际能力，增强他们的职业能力和职业适应性。     

角色扮演法在“酒店前厅服务”教学中的应用

酒店前厅部的工作涉及到酒店对客服务的诸多方面,因此"酒店前厅服务"是一门实操性很强的课程。论文在对前厅服务员角色进行分析的基础上,揭示了角色扮演法的意义和作用,提出了在"酒店前厅服务"课程运用角色扮演法时要注意的一些问题。     

角色扮演法在高职护理教学中的应用

随着我国素质教育的不断推广以及教学改革的逐渐深化,一些新的教学方法在很多学科中得到了丰富的应用。在我国的护理专业教学中,为了能使学生更好地体会护士自身角色的特点,教师在教学中常选择实施角色扮演的方法开展教学。角色扮演法能使护生更真切地感受患者躯体和心理所遭受的痛苦,同时还可以建立护生对护士角色的认同,在角色扮演的过程中使学生领悟护理的真正理念,树立为患者精心服务的高尚的道德素养。     

地方本科院校在教育扶贫移民中的角色分析

教育扶贫移民作为对西部贫困地区的一项重要的扶贫政策和缓解人口、生态压力的政策日益受到重视。随着教育扶贫移民的深入开展,地方本科院校在区域教育扶贫移民中的角色扮演对教育扶贫移民工程与地方本科院校的可持续发展均具有重要作用。目前,地方本科院校参与区域教育扶贫移民的角色问题凸现,只有政府回到管理者角色,地方本科院校主动进行角色认知和行动,公众参与角色评估,地方本科院校在区域教育扶贫移民中的角色扮演才能更好地得以实现。     

角色理论与导游角色失调现象研究

用角色理论分析导游,对于旅行社加强导游人员的管理及导游员自身业务素质的提高,都有着可观的现实意义。导游人员在其角色扮演中会出现角色冲突、角色偏差、角色紧张等问题,除了需要旅游企业积极转变观念之外,导游人员本身也要注意角色学习、提高角色扮演的技能。     

浅论高校课堂教学中教师角色转变

教师在课堂教学中扮演着十分重要的角色,是课堂的管理者、组织者和主导者。教师角色扮演的成功与否直接影响着课堂教学效果。高校传统教学以讲授为主,教师在课堂中扮演着"播音员"的角色,教师这种角色扮演已经无法适应新形势下大学教学要求。基于此,本文首先阐述了高校教师实现从"播音员"到"节目主持人"角色转变的必要性,接着分析了高校教师角色转变面临的主要问题,最后,提出了实现高校教师角色转变的措施。     

角色扮演在英语教学中的应用

很多学生虽然学习英语多年,却无法用英语进行交流,角色扮演是解决这一问题的有效方法.角色扮演有助于语言知识的掌握,能激发学生学习兴趣,有利于学生社会交际能力的提高.角色扮演活动要按一定步骤进行.在角色扮演中有一些问题应该注意,这些问题包括教师应该充分发挥自己的重要作用、学生的参与面要广、角色扮演活动应体现知识性和实用性、要以正确的策略对待学生在角色表演活动中出现的问题和错误.     

参与技巧啦啦操运动对促进青少年社会化的影响研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法及逻辑分析法,分析参与技巧啦啦操运动对促进青少年社会化的影响。研究结果得出,参与技巧啦啦操运动有利于青少年社会角色的扮演。具体体现为使青少年养成良好的行为习惯;可以增强青少年的角色扮演与转换能力;培养青少年与人相处的生活态度;使青少年学会在交往中融入集体。     

角色互换游戏

父母与孩子设置一个角色互换日，玩玩角色扮演游戏。例如，每月的最后一个周末，孩子扮演爸爸，妈妈扮演孩子，爸爸扮演妈妈。30分钟后，再交换扮演者。每次扮演之后，三个人坐下来好好谈谈角色扮演期间的体会和感受。     

一种基于角色概念的组织方法研究

为了使用户能更好的组织角色概念,首先论述了与角色概念相关的一些概念和关系,进而从不同方面阐述了以角色为中心观点组织角色概念的方法,最后,构建一个以角色为中心的角色概念的层次结构,探讨一种新的角色概念的组织方法,并给出了具体的实例以验证其可行性.     

基于整数线性规划的角色挖掘建模方法

常见的角色工程问题包括基本角色挖掘、边-角色挖掘、!-近似角色挖掘及最小噪声角色挖掘.四类问题的约束条件与优化目标存在异同点,而利用现有角色挖掘方法构建的角色工程系统过程烦琐,工程造价高昂.针对该问题,给出一种角色挖掘建模方法.该方法将四类角色挖掘问题分别转化为布尔矩阵分解问题,使用整数线性规划统一建模表示不同类型的角色挖掘问题,并给出角色挖掘算法描述.实例分析结果表明,该方法能够简化角色工程系统构建,降低挖掘成本.     

请求驱动的服务组合访问控制

提出了一种基于服务请求的角色映射与策略集成机制来解决服务组合中的访问控制问题.为了准确有效地建立域间角色映射,提出了唯一可映射集(unique mapping set,UMS)的概念,通过求取和搜索对应局部域角色层次的UMS,可找到满足外部服务请求的最合适可映射角色集.为了解决由于角色映射造成的域间策略冲突,将角色映射...     

浅析应用写作教学中学生角色意识的培养

应用写作能力是大学生就业的实践技能之一。培养学生的角色意识是提高学生应用写作能力的有效方法之一。应用写作课要重视培养学生的单位角色意识、领导角色意识、多种角色意识、个人角色意识,加强教学的主动性、形象性、实践性,改革教学方法,提高教学效果,切实提高学生的应用写作能力。     

业务流程的角色复杂性

从组织角色职责分配的角度研究业务流程的复杂性度量问题.给出了集成角色和数据信息的扩展工作流网模型,从活动内聚性、数据内聚性和耦合性3方面分析了角色承担的多个流程活动间的关系,提出了业务流程的角色复杂性度量方法,并通过一个实例说明了方法的应用过程.在流程结构和实施流程的角色数量确定时,角色复杂性分析有助于完成流程活动的角色分工.角色复杂性指标可以从流程职责分配视角度量业务流程的动态复杂性,指导业务流程的设计和实施.     

角色理论视域下的应试教育现象解读

应试教育现象这一教育顽疾之所以久治不愈，是因为教育相关利益者角色扮演出现偏差。运用社会学角色理论观照我国的应试教育现象，发现学校角色冲突、学生角色混淆、家长角色紧张、政府角色距离是导致应试教育产生的根本原因。     

角色论——责任伦理的逻辑起点

角色是个体的社会面具,角色是个体在特定社会关系中的坐标点,也是社会关系网的结点;责任依附于角色,角色永远与责任联系在一起,对角色的认同也就是对责任的认同;责任伦理以责任为研究对象,角色是责任伦理中最小的最基本的最简单的最抽象的范畴,并贯穿于责任伦理研究的始终,因而,角色可以充当责任伦理的逻辑起点。     

基于客体管理的增强型RBAC模型的研究

提出了一种基于客体管理的增强型RBAC模型。该增强模型将角色思想应用于处于客体位置的目标和操作,在原有模型的基础上添加了目标角色和操作角色2个元素,相应地也增加了操作与操作角色、目标与目标角色及操作角色与目标角色的关系。对新添加的角色引入层次继承关系,对新添加的关系引入静态约束,并给出了增强模型的形式化描述。     

一种改进的RBAC角色层次模型

介绍一种基于角色的访问控制模型，分析了RBAC96中的角色层次模型和私有权限问题，并指出Sandhu’s解决方案的不足．提出了一种改进的角色层次模型用于改善RBAC96，并提出一些新的概念。比如：公有权限、私有权限和继承范围．在新的角色层次模型中，上级角色从下级角色继承公有权限，但不继承私有权限．新的角色层次模型对相同的角色层次关系的描述比RBAC96更简单和易于理解，且适合应用于具有更多、更复杂的角色层次关系，比如：操作系统，DBMS，分布式应用等．     

多媒体辅助外语教学中的教师角色定位

本文作者通过实证研究和数据分析，探索出在多媒体辅助外语教学环境中，教师的角色已由传统的传道授业解惑者，重新定位为内容革新者、疑难咨询者、情绪激发者、信息筛选者、理论传播者、和职业深造者六种角色。