北京教育学院——“名校长工作室”研究员（连载之二十）

北京市日坛中学校长赵欣，带领他的团队经过几年的拼搏，使日坛中学先后被评为“北京市示范性普通高中”、“全面实施素质教育规范管理先进校”、“北京市基础教育系统电化教育优类校”、“北京市教育科研先进校”、“北京市中小学科技教育示范学校”、“北京市健康促进校”、“北京市‘十五’继续教育校本培训示范学校”、“北京市文明礼仪示范校”、“全国学校艺术教育先进单位”，连续七年荣获市区“首都文明单位”等称号。     

重庆长寿实验二小

重庆长寿实验二小秉承以“童心”为灵魂的参与式教育理念，用“理性”去追寻教育的本真，用梦想去描绘教育的未来，用心灵去感悟教育的最高境界，树教育理想，办理想教育，努力把学校建设成为洋溢温馨的生活园，个性发展的生态园，链接世界的信息园，和谐恬静的交际园，底蕴丰厚的文化园，陶冶情操的教育园。     

北京教育学院“名校长工作室”研究员（连载十）

张佳春同志是北京市通州区运河中学校长兼党总支书记。20余年的校长经历，使他积累了丰富的办学经验，凝成了鲜明的办学思想，确立了高远的办学目标。他坚持“一切为了学生发展”的办学宗旨，以“创建人民满意的教育”为目标，构建了“以人为本”的管理模式。在他的领导下，学校营造了和谐发展的教育环境，构建了和谐发展的管理模式，打造了和谐发展的教师队伍，     

发达国家产学研发展动力构成分析及我国发展策略

发达国家产学研发展现状及趋势20世纪初，美国威斯康星大学校长范海斯（Charles R．Vanhise）提出“服务应该是大学唯一的理想”、“学校的边界就是州的边界”等加强学校与社会联系，服务地方经济的想法被总结为“威斯康星思想”。他把高校的职能由教学、科研职能发展到教学、科研、社会服务三项职能，使美国威斯康星大学在直接为地方经济服务方面成绩卓著，     

培养科学素养，造就创新人才——广东省深圳市龙岗中心小学科技教育工作掠影

广东省深圳市龙岗中心小学创办于1915年，是一所历史悠久的全日制小学。近年来，学校在“全国百名优秀校长”廖锦坚的带领下，秉承“开展科技教育，培养科学素养，造就创新人才”的科技教育理念，形成了独特的科技教育办学特色。2012年，学校被评为“广东省青少年科学教育特色学校”。     

让创新之舟扬帆起航

上海市虹口区曲阳第四小学是一所个性鲜明、特色诸多、设施先进、环境优美的学校。作为上海市科技教育特色示范校、宋庆龄少年儿童科技发明上海市示范基地,学校的硬件设施一流,如建有“机器人”工舴室、科学实验室、充满童趣的科普长廊以及“中华古船楼”等。     

能追无限景,才是不凡人

正校长寄语追风赶月向未来,春华秋实在汤小。——杨成辉江苏省海门市汤家小学创办于1914年,是一所历史悠久的学校。学校坚持"让师生快乐成长"的办学理念,以"追寻理想,超越自我"为校训,营造浓郁的"追景"文化。近几年来,学校先后被评为省青少年科技教育特色学校、省青少年科技教育先进学校、省     

对应试教育转向素质教育的认识与做法

学校教育的根本目的是为社会主义培养建设人才，而这种人才应该是衡、智、体、美、劳诸方面都得到和谐的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。我们凤城中学是一历城区的初级中学，我们的生更是每届联区小学毕业生中择优录取二百名上重点中学以后的学生．回原几年来的办学历程和分析目前办学现状，我们坚定不移地从“应试教育”转向“素质教育”，取得良好效果。实施“应试教育”向“素质教育”转轨的做法是：一、学校始写以全面发展教育目的为依据来组织全校教育教学工作．要培养全面发展的人才，就应严肃认真地全面实现教育目…     

让教师在和谐管理中成长

在教育国际化的今天，如何应对时代的变革，迎接国际形势的挑战，是新世纪中校长们面临的一个重大的课题，而学校又关系着千家万户的利益，担负着兴国安邦之大业。教育就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与社会的和谐。作为一个教育管理者，就是要把这种教育的和谐，作为学校管理理念，让教师在和谐管理中发展。     

琢石为玉吸沙育珠

位于上海市崇明县城桥镇西门北村的西门小学，是一所年轻的市郊城镇公办小学，学校现代化教学设施齐全，设备先进，师资力量雄厚。学校始终秉承“让每一朵鲜花都怒放”的办学宗旨，坚持“让学生自己来”的教育思想，积极践行“自主成长、伞面发展”的培养目标，     

浅谈新课改下的学校管理

学校办学水平的高低，主要体现在办学思想和管理理念是否先进上。学校制定制度不是为了“治”人，不是为了把人管“死”，而是为了更好地调动人的积极性。学校管理的对象是活生生的人，他们需要一个和谐、民主、蓬勃向上的人际环境。为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。在工作中我重点抓了三方面的内容：科研、质量、德育。     

浅论校长应具有的教育追求

学校校长除了要具有较强的组织管理能力外,还应具有志存高远、求真务实、勇立潮头的教育追求,执着、淡定、静馨的教育心态,学习、开放、和谐的教育理想,这样,才能团结全体教职员工同心同德、凝心聚力、不畏艰难,引领学校向高位发展。     

愉快创新每一天——记上海七宝实验小学的愉快教育

上海七宝实验小学是上海市愉快教育教学研究基地,“让学校成为孩子成长的乐园,使学生活泼全面地发展”是学校一贯遵循的宗旨。在二期课改全新的办学理念指导下,学校以教育科研推动科普     

试论校长的职业意识

文章论述了中国在经济体制转轨和加入世贸组织的新形势下,中国教育界的校长要在行政职务型向办学职业型转变的过程中,牢固树立以学生为本;要有教育的前瞻性;家长是学校的“上帝”;要将市场经济法则适度引入学校管理;营造轻松、和谐环境和先进的校长文化等一系列职业意识和理念。     

苏霍姆林斯基论课外活动

学校的课外活动究竟怎样组织？如何更好地利用学生的课余时间？这个问题一直是学校教育工作的难点之一。关于这个问题，苏联教育家苏霍姆林斯基有比较精辟的阐述和丰富的实践经验。本文，将具体论述苏霍姆林斯基的课外活动教育思想。一、课外活动在培养全面发展的人中的作用苏霍姆林斯基认为：“学校教育的理想就是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。和谐的发展意味着人显示为：第一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；第二，是物质和精神财富的享用者；第三，有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的…     

北京教育学院“名校长工作室”研究员（连载九）

孙孟远同志现担任北京市顺义区杨镇第一中学校长、党委书记，中学高级教师。他坚持“全面发展、全面创优、全面示范”的办学思想，以“争办人民满意的全国高中示范校”为目标，推出《杨镇一中十一·五发展规划》，以“实施科学的人文管理，实现学校管理规范化”等十个工程为依托，实施科学的人文管理，使学校走上了可持续发展之路。     

特校管理应做到“三心”“二意”

有人说，有一个好校长就有一所好学校。那么校长应该怎样摆正自己的位置，去使用自己的权利，覆行自己的义务呢？我认为：校长这一职务只是一个人展示人生价值的平台，他肩负的是责任和重担，因此应该摒弃“官本位”思想，努力搞好学校教育管理，为教师谋发展，促学生能成才。通过几年的管理实践，我觉得一个成功的特校校长至少应该做到“三心”、“二意”。     

科技魅力 闪耀“星湾”

苏州工业园区星湾学校是一所现代化的九年一贯制学校，地处美丽的金鸡湖畔。学校确立了“以人为本，和谐发展”的教育教学理念，努力培养追求卓越的园区人、充满睿智的现代人、放眼世界的国际人。学校坚持“可触摸式”的科技教育模式，从生活中提炼教学素材，用学生喜爱的方式潜移默化地渗透、提升全员科技素养。     

新形势下校长如何践行现代教育理念

校长是学校的灵魂,要办一所什么样的学校,常常是取决于这所学校有一位什么样的校长。校长的办学理念、办学思路往往决定着这所学校的办学走向。校长的管理理念及产生的行为将直接决定着学校各项工作的实施状况,决定着学校的发展。一位校长能够加强教学质量形成过程的监管,能够落实教学质量控制措施,实行全程、全员的精细化管理,努力向管理要质量,向过程要质量,向效率要质量,一定是这位校长充分理解掌握了他应具备的理论素养和能力素质,认识了先进的教育理念、科学的教育理论、前沿的教学探索、可持续发展的教育管理体系。     

重庆文理学院被评为首批国家级语言文字规范化示范校

近日，国家语言文字工作委员会发布《国家语委关于认定首批国家级语言文字规范化示范校的通知》(国语函(2007)11号)，认定全国171所学校为国家级语言文字规范化示范校，重庆文理学院名列其中。与此同时，该校副校长兰刚教授被评为“全国语言文字先进工作者”。在这次首批认定的