基于“国培计划”提升中小学数学教师教育教学研究能力的实践探析——以某“国培计划”骨干教师培训班为例

教师是教育的第一资源,是发展教育事业的关键所在;而教师的各方面能力则是教育教学得以完成的重要保障。通过"国培计划"关注受训教师的培训需求,精心设计培训课程,充分发挥"导师制"互动交流作用,重视教师实际研究训练,完善、做实"后续行动研究课题"指导工作等实践探析,从而提升中小学数学教师教育教学研究能力,实现教师队伍的高质化。     

“多能合一”型高职教师教育教学能力发展路径研究

近年来,我国高职院校取得很大进步,成为高等教育大众化的主要载体。高职教育最重要的资源是教师,而加强高职教师教学水平则成为提高高职教学质量的根本保证,因此,我国高职院校教师教学能力和教学观念需要不断地提高与创新。探究如何提升高职教师教学能力,培养＂多能合一＂型高职教师,对促进我国高等职业教育持续健康发展具有现实意义。     

教学反思:直线与圆锥曲线的位置关系

教师不能只把教案写得详细周全,满足于"今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。"而应该常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自己,为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多,但以下几个方面经常反思是非常重要的。     

国家一级本科教学团队简介

教师教育系列课程教学团队介绍四川师范大学"教师教育系列课程教学团队"2008年被批准为国家级本科教学团队,是全国第一个以"教师教育"命名的国家级教学团队。该团队以教师教育系列课程为载体,依托学校"教师     

中学生体育教学中运动损伤的产生原因及预防措施

随着社会的不断发展,体育课已经成为学校教育的重要组成部分。体育教学是以身体活动和以教师的"教"与学生的"学"为主的学习过程。当代中学生对体育的认识不断地提高,但是在体育教学中时而会发生运动损伤,为了避免或降低运动损伤的发生,因此,体育教师在体育教学中应十分重视安全教育,应了解并掌握运动损伤的发生原因及预防措施,以保证教学的顺利进行。     

五年制高职班主任工作中的“管理”与“教育”初探

伴随着高职教育水平的持续性发展,在高职教学阶段学生的学习压力不断提高,同时教师的教学难度也在随之提升。在教学压力不断提高的环境之下,对于班主任而言如何做好班级管理工作属于重点话题之一,以往的主动参与、全面管理的管理思路显然无法适用。对此,为了更好地提高高职教育水平,该文简要分析五年制高职班主任工作中的"管理"与"教育"方法,希望可以为相关工作者提供一定帮助。     

加强高校“两课”教学质量的策略研究

两课作为高校思想政治教育的主渠道,在培养全面发展的人才上起到了重要的作用,所以我们应提高"两课"教学的质量,不断的发挥学生在教学中的主体作用,同时全面加强"两课"教师的综合素质的提升。     

教师再教育的“内隐理论”研究——基于埃利奥特解释学行动研究中的“偏见”

解释学重视对"前见"或"偏见"的研究,埃利奥特作为行动研究倡导者,他将解释学引入了行动研究,并将解释学研究的"前见"引入教师的"内隐理论"研究。将教师的"偏见"作为"反思"的前提。行动研究的理论对于当今教师教育中"内隐理论"的完善有着积极的促进意义,值得我们在批判分析的基础上借鉴吸收。解释学对"偏见"的关注为教师反思教学实践中的"内隐理论"提供了合法的依据。而是否能真正合理地运用"偏见",完善"内隐理论"则成为教师能否自如应付教育教学情境中各种实际问题的衡量基础。     

浅谈教师培训的重要性

随着世界科学技术日新月异,新知识和新技术不断出现,知识更新成为现代教育必须面对的问题,“一次性教育”已不能适应时代发展的需要,终身教育在全世界悄然兴起,成为大多数国家教育改革的基本指导思想。很多工作多年的教师都有这样的一种感觉,就是总感觉自己的知识不够用,面对教育改革的新要求,面对教师专业发展现代化的要求,教师必须不断提高教学和科研的创新能力,新时期的教师培训则为解决教师的知识更新、提高教师素质、提高教学创新能力提供了有力保障,也是提升人才队伍建设、适应科技进步、顺应时代发展的重要途径。     

浅谈新课程视野下的体育教师专业化发展

<正>教师作为一种职业,在人们的认识中似乎从来没被认为是一项非常专业的职业。但随着世界各国综合国力竞争的日益激烈,人们逐渐认识到,综合国力的竞争说到底是人才的竞争,人才竞争归根到底是教育的竞争,而教育竞争则体现在教师素质的比拼上。新课程改革的不断推进,教师专业化发展越来越成为教育界乃至全社会关注的焦点。体育课程改革是整个课程改革的重要组成部分,体育课程改革也必须遵循教育原理的基本规律和体育教学论的基本原理,在体育与健康课程必须要树立"健康第一"和大课程体系的基本框架下,教师要把握课程改革和教学改革的联系与区别以及体育隐性课程资源、体育校本课程的开发。     

在创新中不断增强"两课"教育的实效性

为适应形势发展和学生的思想状况,对"两课"教育应提出新要求,进一步创新"两课"教育的内容,不断提高"两课"教师的素质,增强"两课"教育的针对性,探索新的教学方法和教学手段,营造良好的"两课"教育氛围,增强"两课"教育的实效性和生命力,实现"两课"教育的目标.     

坚守马克思主义阵地忠于党的教育事业

教育是祖国的希望和未来,培养合格的社会主义建设者和接班人靠教育。发展教育事业,必须培养教师高尚的师德。只有培养教师的爱心和责任,不断提高教育教学水平,乐于献身教育事业,才能不断提高教师高尚的师德。     

反思性教学与外语教师的专业发展

传统理念下的外语教师培养过于注重外在的"培训"与"教育",这种技术理性的教师培训模式已难以适应当今课程改革对外语师资发展的要求。教师专业发展是教师积极主动地自我协商和自我建构的动态过程。教师通过反思性教学,不断接受新知,促进自身的成长与发展。在这过程中,反思是教师成长和发展的内在动力源。     

浅谈校外教师专业素质

教师的专业素质是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题,教师教育是教师专业素质的重要基石。邓小平同志曾指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。"决定教育工作优劣的是教师的素质。因此,教师必须不断学习,提高自身综合素质,在教育教学中要转变观念,转变角色,不断创新,做一个适应时代要求,适应学生成长要求的反思型、全能型或完整型的专业教师。     

现代教育对教师提出的新的要求

随着社会和教育形势的不断发展变化,现代化教学设备逐步地进入教育教学领域,多种教育教学媒体的不断出现,社会对教师自然就提出了新的更高的要求,本文就从此入手,谈了作者的一些见解。教师在使用现代教学媒体所必须的教学技能应该包括幻灯投影教学技能、录音教学技能、多媒体组合教学设计技能等。     

浅议提高化学课堂教学有效性的途径

教学论认为,教师教学行为作为无形的纽带,维系着教师的教和学生的学,并直接影响着教学水平的提高和教育目标的实现.随着我国新课程改革的不断深人,在经历了开始一段时间的"跟风"之后,教师们也开始理性地思考如何依据新课程理念施教,从而提高课堂教学的有效性.本论述从课前准备、课堂教学、课后巩固三个方面阐述了提高化学课堂教学有效性...     

反思——我国外语教师发展的有效途径

教育质量和人才培养的质量决定于教师的质量,反思型教师是教师成长和发展的有效途径之一。反思型教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学问题,不断提高教学实践的合理性,而其培养形式在我国当前更具有重要意义。针对外语教师的教学来说,反思具有特殊意义。     

"双师型"教师队伍建设的探索

随着经济发展和教育改革的深入进行,高等职业教育异军突起,发展较快.如果说经费、教师、设备是办好高等职业教育的三大要素,那么双师型教师队伍建设则是其中最关键的要素.双师型教师队伍是指教师和工程师保持合理比例的高职教学队伍,其中双师型教师是这支队伍的主体.高等职业教育迫切需要双师型教师队伍.因此,如何抓好"双师"资格界定,促进这支队伍的建设,是我校一直认真探索的重要课题.     

构建对外开放对内互动的学习路径和教师为本的学习平台

树立以人为本的终身学习理念,使学校形成不断出现更新的良性循环系统,不断吸纳教育内部和教育外部的新知识、新信息,并加以实践创新,以一个广泛开放的、不断创新的互动促学的管理机制来推动学校向前发展。学校的人本,就是以教师为本,这是由于教师的教育功能使然。学生依赖教师,教师影响学生。教师是灵魂的工程师,是知识的传播者,教师的德与才直接塑造着学生的品和学。"传道、授业、解惑"说的就是这个道理。所以教师固然是授业的主导,学生固然是授业的主体。而要求教师为学生搞好服务,管理者就必须以师为本,关心、爱护、帮助解决疑难问题,以使教师免除后顾之忧,全身心投入学习、更新知识、以便为教育教学做出较大的贡献。     

浅议学生管理中的惩戒教育

目前,"赏识教育"、"激励教育"、"情感教育"已经成为亮点和主流选择,"惩戒教育"似乎成了教育教学中教师们不敢触及的"高压线",似乎在向教师们传达这样一种信息:教育似乎不应该有惩戒。其实完整的教育不能没有"惩戒教育",教师的职责是既教书又育人,学生犯了错误,教师进行批评教育,这是社会赋予教师的职业道德。