叩两端而致中和--第三条道路的本质写实及其现代诠释

第三条道路，作为社会民主主义的一种重要思潮，在不同的历史背景下呈现出不同的表现形式，担当着不同的角色。本文以第三条道路的发展历程为线索讨论其中庸性质的呈现，重点探讨布莱尔政府巧用“第三条道路”的时代背景、内容实质，从而揭示其现代意义。     

盘点布莱尔上院改革

布莱尔在首相任期内对英国议会上院进行了大刀阔斧的改革，取得了诸多成果：取消世袭议员、选举专职议长与剥离司法权力；但由于缺乏通盘考虑与操之过急，也产生了一些遗留问题。盘点布莱尔的上院改革，不仅有助于正确评价布莱尔的执政生涯，而且可以蠡测后布莱尔时代上院的发展趋向。     

第三条道路在英国的实践

英国自1997年工党领袖布莱尔上台之后，不仅对工党进行了一系列的改革，使工党焕发出新的活力与生机，而且在政治、经济、社会、外交等方面对“第三条道路”进行大胆实践，取得一些成绩，但同时也存在一些问题.     

中国农地制度改革的“第三条道路”——从列宁论农地制度的“美国式道路”、“普鲁士式道路”谈起

从制度经济学的角度看,家庭联产承包经营属于农地制度变迁过程中的制度创新,在这个创新过程中,最重要的政治人物是万里。通过对列宁论农地制度变迁的＂美国式道路＂和＂普鲁士式道路＂的比较,从而指出在邓小平改革思想指引下,由万里在安徽发轫的农地制度改革是不同于＂美国式道路＂和＂普鲁士式道路＂的＂第三条道路＂。而此道路对于总结农村改革经验,廓清农村改革整体图景,透视农村土地制度变迁启示良多。     

20世纪90年代末西欧福利国家制度改革及其借鉴意义

20世纪90年代末,西欧福利国家再次陷入福利危机,重新执政的新左派掀起了新的改革浪潮,英国和德国是其中的典型代表.两国所推行的"第三条道路"上的福利制度改革对我国目前的社会福利制度建设具有重要的借鉴意义.     

迈向知识经济时代的高等教育改革

本文主要从高等教育在经济发展中的不可替代作用入手，探讨谢教育在新的知识经济形态下如何调理自身的战略部署以适应这个时代地她所提出的要求。     

用开放的、实事求是的态度研究社会发展规律 --西方"第三条道路"的社会治理模式及其启示

两方“第三条道路”作为一种新的理论和实践，是西方国家面对全球化的挑战和机会，缓解资本主义内在矛盾所做的回应和努力。它不涉及社会主义与资本主义间的意识形态争论及制度选择，而是资本主义社会内部出现的一种社会改良主义。“第三条道路”作为一种社会改良的理论和做法，不仅直接影响着西方政党的执政方略和具体的政策措施，而且对中国经济和社会改革目标的制定和策略选择，深入研究社会发展规律，也具有一定的借鉴意义。     

高等教育改革的思考

分析了我国高等教育存在的问题,提出了高等教育改革的思路。     

关于农林高等教育改革的思考

中国11亿人口,8亿农民。与发达国家相比,工业落后,农林业更落后。农民人均生产粮食仅为美国的几十分之一,森林覆盖率仅为日本的七分之一左右。要振兴中华,农林业是基础。要发展农林业,高等农林院校肩负着输送人才的重任。高等农林院校应如何改革,如何办学,才能跟上时代的步伐,为社会、国家、农林业的振兴培养出知识丰富、动手能力强,又具备一定科研能力的新一代开拓型人才呢? 改革开放以来高等农林院校为国家累计培养本、专科生25万多人,研究生1.1万人。这些毕业生为近十年来农林业的巨大变化发挥了重要作用。但也出现了许多问题。如基层单位普遍反映毕业生知识面狭窄,学农学的不懂防治害虫,学植保的不知小麦、玉米栽培技术。一个乡镇的农技站不可     

第三条道路的福利理念及其意义研究

本文以社会民主主义倡导的"第三条道路"的福利理念为研究对象,指出对中国政府社会保障制度的借鉴意义,以期能给中国政府公共管理理论与实践的深入发展提供一些积极启示.     

洪堡的高等教育思想对我国高等教育改革的启示

威廉·冯·洪堡(Friedrich Wilhelm Christian CarlFerdinand Von Humboldt,1767-1835)是德国19世纪著名的哲学家、政治家和语言学家,也是一位杰出的教育家。洪堡的高等教育思想曾经领导了德国大学和世界大学的潮流,在世界高教史上也产生了深远的影响,本文通过分析洪堡高等教育思想,以期对我国高等教育的改革有启发意义。     

科学发展观与我国高等教育改革

发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡，但高等教育发展不能是简单的产生和灭亡的关系。尽管我国高等教育发展到今天，经历了无数的大小改革，但事实上都是治标不治本。万事都是“物盈则亏，法久终弊”，如何科学合理地规划并发展我国的高等教育，也就成为未来一段时同我国高等教育改革和发展中的重要问题。     

成人高等教育课程改革浅议

本文根据市场经济和时代发展的需要，论述了成人高等教育课程目标、课程设计、课程内容、课程结构改革的必要性和基本思路     

信息化视角下的高等教育改革

当今社会,信息科技革命的发展日新月异,信息化的成长趋势不可阻挡。信息化是21世纪的发展主题,是科教兴邦的重要支撑。教育是廉价的国防,是国家发展壮大的基础。高等教育信息化改革顺应时代的发展,符合社会的需求,以开拓的思维和务实的行动不断推进,全面发展。     

试论面向新世纪的高等教育改革

着重讨论了面临日趋激烈的国际竞争,我国的高等教育只有走全面改革之路,才能适应新世纪的需要。提出了走向21世纪高等教育的改革,一是必须坚持规模、结构、质量、效益统一协调发展的方针;二是要把传统的知识价值观转变为包括知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观;三是深化教学内容和课程体系改革必须面向新世纪的需要。     

浅析终身教育中成人高等教育的改革

成人高等教育是终身教育的重要组成部分.近年来,成人高等教育在办学规模、教学质量上出现严重滑坡,作为一名成人教育工作者,对成人高等教育的教育观念,教育规模,教学内容、教学方法及手段提出一些改革设想,旨在与同仁共商,让成人高等教育真正健康地纳入终身教育发展的轨道.     

二十世纪九十年代以来日本高等教育制度的改革

20世纪90年代以来,由于在高新技术创新能力上的差异,导致美、日之间在经济等各方面的差距拉大,而在日本,高等教育是拉动经济增长的一个巨大的推动力,所以,日本将研究生教育改革作为＂第三次＂教育改革的突破口,以此来调整国内的高等教育体系,让高等教育在拉动本国经济增长中发挥更大的作用。本文首先介绍了日本教育改革的背景,接着阐述了改革的措施及一些特点,并为我国的高等教育改革提供些许的参考价值。     

档案高等教育存在的问题与改革思路

近年来,我国档案高等教育得到了很大发展,但是在其发展过程中也出现了不少问题迫切需要解决。本文通过分析档案高等教育的现状,指出了目前档案高等教育中存在的问题,并针对这些问题提出档案高等教育的改革思路。     

高等教育自学考试改革发展探讨

高等教育自学考试为自学、助学以及考核等手段集成应用的学历模式.其经历三十余年的探索发展,在我国高等教育发展中占据重要地位.高等教育的快速发展令自学考试形势严峻.加之现代化网络、计算机技术的普及应用,则为自学告示开创了全新发展机遇.如何抓住机遇、迎接挑战,成为高等教育自学考试所面临的重要问题,只有积极改革、持续探索,方能提升核心竞争力,实现良好的发展与提升.