文体分析在大学英语教学中的应用

我国传统英语教学法注重正确掌握和运用语言，而在恰当运用语言教学上显得薄弱。本文主要探讨文体分析在词汇、句式结构和语篇阅读理解教学中的应用，说明在大学英语教学中运用文体学理论有利于培养学生恰当运用语言的能力。     

语篇分析指导下的高级英语教学

语篇理论诞生以来深刻地影响着语言研究和教学。本文尝试把语篇分析理论运用到高级英语教学中,通过对高级英语中的文章的阅读、理解和分析,培养学生的语篇意识和文体意识,特别是注重培养获取知识的能力、独立思考能力和创新能力,有意识地对学生加强语篇分析的训练,以提高学生的语言综合技能。     

运用语篇教学法提高英语阅读理解能力

阅读能力的培养是英语教学的重要环节,是提高学生综合语言运用能力的保障。语篇教学法是语篇分析在教学中的实际应用,它既注重语言知识的学习,又注重对文章主题、结构及体裁的分析,对于提高学生文章整体理解能力具有重要的指导作用。     

功能语言学在英语语篇写作教学中的应用

传统教学法在写作教学中注重语法、词汇等形式结构；语篇写作教学是以语言点教学为前提和基础，把写作过程分为阅读过程和写作过程，通过知识的传授和讲解、语言实践和测试来培养学生实际写作能力。语言教学从总体上来说是以语篇教学为主，系统功能语言学在语篇分析中的许多研究成果可以用于写作课的教学，从而提高学生的写作水平。     

浅议语篇教学模式在大学英语教学实践中的应用

语篇教学注重语境,强调语言的交际功能,以培养学生的交际能力为目的.本文从语篇的角度,探讨了语篇教学的原则和语篇教学模式在大学英语教学实践中的应用.     

语篇分析教学与阅读能力的培养

语篇是指实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体。语篇整体分析是指语篇层次上的教学分析。在中学英语教学中，把握现行教材，运用语篇整体分析教学法对所选语言材料从篇章结构，写作特点，文章体裁，修辞手段等方面进行整体分析，使学生不仅仅停在词汇意义、语法结构上的理解，而要对语篇进行深层结构的理解，准确有效的把握语篇的主旨和要点，从而发展和提高学生理解和运用英语的能力。     

语篇教学法在综合英语教学中的应用

在大学英语综合教学中使用语篇教学法是从宏观出发,以语篇为基本单位,将课文作为整体来处理.它既注重学生掌握语言知识,培养交际能力,又提高学生对文章全篇的理解能力.本文就如何在不同题材的文章中使用语篇教学做出了一些探索.     

论大学英语教学中语篇能力的培养

0.0语篇与语篇能力所谓语篇(discourse),是指交际中由若干句子有机地组合在一起,表达一个中心议题的语言单位.它可以是短短几句,也可以是长篇大作.以语篇为单位组织教学,既重视语言形式,又重视语言的功能;同时还注重语篇所涉及到的语言文化知识与相关知识,引导学生既快又准地弄清语篇的整体结构与主旨大意以及为说明该主旨大意的重要事实,进而根据上下文的逻辑关系做出合理的推论与判断以最大限度地获取语篇中的完整意义,便是本文拟讨论的语篇能力的内涵之所在.1.0为什么要特别注重语篇能力的培养呢?     

听力教学中的语篇分析

从迫切需要提高大学英语听力的形势出发,站在语篇的角度,说明语篇分析对听力教学的指导作用,指出听力教学和阅读教学的可比性以及语篇因素对语言学习策略的影响,讨论了如何把在阅读课使用的语篇分析方法运用到听力教学中去。     

语篇理论在高级英语教学中的应用

就如何将先进的语篇教学理论运用在高级英语教学当中进行了实例分析,指出语篇理论有助于培养学生的语篇敏感性,提高语言理解能力与语言能力。     

语篇教学法在英语阅读教学中的应用

阅读能力的培养是英语教学的重要环节,是提高学生综合语言运用能力的保障。因此在英语阅读教学中采用语篇教学法至关重要,文章在明确了语篇和语篇教学的概念的基础上,就语篇分析法在阅读教学中的意义进行了讨论,同时,确立了语篇教学法的基本教学原则,最后文章就如何在阅读教学中实施语篇教学给出了具体的建议。     

系统功能指导下的新闻语篇分析和解读

McCarthy提出了“语言即语篇”这一新的语言观，本文尝试运用Halliday的三大纯理功能和张德禄所提出的用于外语教学的“语境-语篇-语境”模式，通过对新闻语篇进行分析，进一步验证这一语言观，并希望以此能对任务型语言教学有所启发，探索把语篇分析作为任务进行语言教学的新途径。     

英语课堂教学中应用能力的培养

语言是交际的工具,是获取知识的重要手段,外语教学的主要目的就是让学生学会用外语进行交际,获取本专业的知识,为了达到这个目的,在教学中应该突出以学生为主的指导思想,利用课堂语篇教学,注重培养学生的语言运用能力,充分发挥学生学习的主动性。     

语境与大学英语写作教学

在大学英语写作教学中,教师要指导学生运用语境进行写作。首先,教师要向学生传授写作过程中需要的各种语境知识。其次,教师要引导学生在写作过程中认真分析要写作的语篇的语境。通过分析语篇主题、语篇体裁和语言形式等语篇内语境以及与语篇作者和读者相关的情景语境和文化语境等语篇外语境,学生能够写出内容丰富,语言得体的英语语篇,达到自己的交际目的。     

浅谈系统功能语法在汉语教学中的应用

系统功能语言学可以运用到语言教学中去,帮助人们学习语言,并在系列情景中有效地使用语言。本文着重探讨如何在汉语教学中运用系统功能语言学的有关理论。系统功能语言学是一个博大精深的复杂体系,本文仅从语篇功能中的主位结构、信息结构、衔接和语域几个方面作简要分析。     

语篇知识在建构主义写作教学中的编排与渗透

建构主义写作教学的关键是合理编排和渗透语篇知识.文章提出结合学习阶段按照语篇话题、语篇体裁到语篇语言的对应顺序编排;运用问题教学、例文情景法、合作启发式、例文提纲法、反馈展示法等建构语篇;采取例示分析、辨析纠错、补充说明和相关训练的四步渗透模式.     

语篇知识在建构主义写作教学中的编排与渗透

建构主义写作教学的关键是合理编排和渗透语篇知识。文章提出结合学习阶段按照语篇话题、语篇体裁到语篇语言的对应顺序编排;运用问题教学、例文情景法、合作启发式、例文提纲法、反馈展示法等建构语篇;采取例示分析、辨析纠错、补充说明和相关训练的四步渗透模式。     

综合英语课堂教学过程中语篇分析的运用

综合英语课堂教学应突破传统教学模式的局限性，在兼顾词理解的同时兼顾整体语言模式下的语篇理解，激发学生的创造性思维，有意识地运用语篇分析的理论指导教学，培养和提高学生的阅读理解能力和语篇分析能力，并从而拓展学生的语言交际能力。     

综合英语课堂教学过程中语篇分析的运用

综合英语课堂教学应突破传统教学模式的局限性，在兼顾词理解的同时兼顾整体语言模式下的语篇理解，激发学生的创造性思堆，有意识地运用语篇分析的理论指导教学，培养和提高学生的阅读理解能力和语篇分析能力，并从而拓展学生的语言交际能力。     

语篇分析在外语教学中的重要性

外语教学的目的是培养学生应用语言进行社会交际的能力 ,因此 ,在具体的教学过程中 ,教师应以语言教学的目的为出发点 ,强调语篇、语篇分析的重要性 ,进一步强化教学中语篇分析的意识 ,提高外语教学质量