试论高职院校办学特色的内涵及实现途径

高职院校办学特色包括专业建设、校容校貌、师资队伍、社会服务等显性特色和办学理念、服务宗旨、教风学风、管理制度等隐性特色,其办学风格的独创性、办学理念的导向性、办学资源的优质性、办学过程的稳定性、办学效益的区域性等应作为主要特征。通过创新办学理念、明确办学定位、营造独特校园文化、打造特色专业、建设"双师型"教师队伍、创新人才培养模式、造就高水平引领团队、强化服务功能是办学特色实现的有效途径。     

高职院校内涵建设的研究与实践

搞好高职院校内涵建设必须抓好专业建设、内部管理制度体系建设、办学特色建设和校园文化建设。专业建设中要处理好数个关系;内部管理要规范教学过程管理,依法办学,规范议事制度;办学特色需注重办学理念。     

高职院校会计教学模式的探讨

高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的中高级技能型、应用型人才为根本任务，其教学模式在提高教育质量与形成办学特色方面具有极为重要的作用。会计教学模式是教学模式中的一个分支。为了培养具有创新精神、创新能力和良好综合素质的高级会计人才，我们必须把教学领域改革作为切入点和突破点，不断探求创新型的会计教学模式。     

试论高职院校图书馆的特色建设问题

当今对图书馆进行特色建设是高职院校发展的必然要求,是学校图书馆提高竞争力的手段。本文从高职院校图书馆进行特色建设的必要性入手,就如何对高职院校图书馆进行特色建设提出了几方面的建议并进行了探析。     

论高职院校特色专业的内涵及其建设策略

高职院校开展特色专业建设，有利于学校的办学特色化。本文探讨了高职院校特色专业的建设内涵及特色建设的几种策略，并提出了建设特色专业时应注意的问题。     

对地方高职院校办学特色的反思——以福建省市属高职院校为例

高职院校办学特色既是院校生存与发展的模式,又是院校发展与追求的目标。以福建省市属高职院校为研究样本,从一个侧面证明地方高职院校在形成办学特色方面虽有进展,但办学特色尚停留在概念上、被"特色"等情况,其主要原因有三:办学者的高等教育思想与办学理念尚未能有效支撑办学特色形成;学校的办学历史短,办学基础条件残缺;现行的高职管理机制及办学思想、大学精神的不足。地方高职院校形成办学特色的主要思路是:紧紧围绕学校所在区域的支柱产业、特色产业办学,确立真正属于自己凝练的办学理念等。     

海峡西岸经济区高职院校办学特色研究

职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,要改变这种现状,必须确立特色立校、特色强校的办学指导思想.为了更好地促进海峡西岸经济区的繁荣发展,文章尝试从培养目标、专业设置、课程模式、师资建设、校企合作办学等五方面探讨了高职院校办学特色问题.     

试论高职院校信息素质教育

从分析高职院校信息素质教育现状入手,指出高职院校在对学生实施信息素质教育中既有优势又存在不足,并就如何进一步加强高职院校信息素质教育提出了相关措施。     

高职院校专业设置和生源计划影响的探讨

企业用工需求对高职院校专业设置和生源计划影响的研究,是一个在经济危机背景下的一个亟待研究和解决的新问题。高职院校的发展需要对市场需求进行分析。我们要通过研究,能够在新的环境下,找出适合我们学院在市场经济环境下的一个能够适应和解决当前办学过程中出现的新矛盾、新问题。通过企业用工需求对高职院校专业设置和生源计划影响的研究,达到调整学院专业设置和调控生源计划。     

高职院校基建工程质量管理的内涵探讨

随着办学规模的扩大，高职院校校区新建项目建设也在紧张实施中，其基建工程质量管理已成为当前十分关注的问题。前期设计、中期招标以及后期施工是质量保证的三个重要环节，也是当前高职院校基建工程质量管理的重要内涵。     

加强内涵建设 提升高专核心竞争力

内涵建设是高校永恒的主题。本文通过分析高专存在的主要问题,探讨如何通过内涵建设提升高专的核心竞争力提出了自己的一些建议。     

高职院校师资队伍建设途径分析

教师是教学质量的保证,高职教育需要教学素质高、实践能力强的教师队伍。高职院校应通过青年教师上岗前培训、职教能力达标、担任辅导员工作、老教师的传帮带、增加企业工作经历、定期教研活动等制度来提高教师教学能力和职业能力,并实施激励教师提升学历、奖励工作绩效等措施,提高教师的专业水平,进而建立合理的高职师资梯队。     

提升服务效能 促进高职院校内涵建设

开发与提升学校的服务效能，是目前高职院校内涵建设的一个着力点与突破口。就院校自身发展来看，院校领导服务效能的开发、行政管理服务效能的开发、教师服务效能的开发将是实现与保证高职院校教育教学改革高效运行、卓有成效的重要途径。     

浅析ISO9000体系下高职院校的战略管理

在科学界定高职院校战略管理内涵的基础上,分析ISO9000质量管理体系与高职院校战略管理的关系,并提出基于ISO9000质量管理体系的高职院校战略管理的主要框架和基本步骤,以期为高职院校持续改进和提高教育质量提供一种有益的借鉴。     

高职院校实验实训室建设的实践与探讨

随着高等职业教育改革发展的深化,实验实训教学在整个教学领域中的地位逐步提高,实验实训室建设的投入逐渐加大。通过分析其建设过程中存在着观念落后、方法陈旧、缺乏规划等问题,明确实验教学地位、增加实践比例、整体规划实验室等可做为实验实训室内涵建设的有效途径。     

试论加强高职专业内涵建设

专业内涵建设是高职院校发展的根本,具有提升教师专业意识和专业品位、打造优质教学团队、创生优秀教育教学成果、凝炼专业品牌特色和提升人才培养质量等方面的作用。加强专业内涵建设可根据视角的不同,从宏观建设措施和微观建设措施两方面着手。     

高职院校组织文化的现状分析及建设策略

学校组织文化不仅是一种文化现象，更是一种管理理论，具有硬性管理难以达到的功能。高职院校总体上组织文化建设不乐观，在一定程度上阻碍了高职院校的快速健康发展，应该引起学校领导的重视，并进行积极建设。     

高职院校提高管理水平的几个问题浅析

提高管理水平，必须注重三个方面的问题：提高管理人员的素质是提高管理水平的基础；建立科学合理的管理机制是提高管理水平的前提；落实具有创新内涵的各种管理制度是提高管理水平的关键。     

高职教师培训质量观的探析

教师培训是解决教师质量问题的主要途径,要让高职教师培训达到应有的目的,必须注重培训质量。要在质量观指导下进行高职教师培训,在系统性、发展性、适宜性、节约性等方面,全面提升教质评培训质量,不断提高高职教师的整体水平。