小学数学教学中学生思维能力的培养

一、优化比较，教给正确的思维方法 俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基矗”正确思维的主要方法是比较法。在教学中，倘若能引导学生运用这一方法，就能使一些表似实异的概念或研究对象条分缕析，思维和认识必然清晰有序。通过比较辨析，让学生从表面的“同”中悟出实质的“异”来，从而加深了对概念的认识和理解。同时，学会了辩证思维的方法——比较法。     

小学低年级学生写话能力的培养

低年级的学生正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。在低年级开展语文阅读课上的读写训练，对初步培养学生的写作能力，显得尤为重要。该文从以下几方面对低年级学生的写话能力培养进行探讨：读说先行；想象引导；培养兴趣；基本写话技巧等，供大家参考。     

小学低年级数学课堂教学要注意兴趣的培养

小学低年级数学教学的内容较枯燥、无味，小学生对数学的认识也较抽象，因此我们在教学时，选择学生熟悉的物品和色彩，通过游戏等方式辅助教学，提高小学生学习兴趣，效果不错。     

浅谈小学数学思维能力的培养

数学知识是无限的,而学生在校学习的时间是有限的.在实施小学数学教学时,不仅要给学生传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识,更要注重培养学生学习的方法.培养学生思维能力和良好的思维品质,是全面提高学生素质的需要.对学生来说也是一把终生受用的金钥匙.     

论数学发散思维能力的培养

数学发散思维是创造性思维的重要成分，本文论述了培养数学发散思维的重要性，数学发散思维的特点，成分及培养方法。     

在数学教学中如何培养学生创造性思维能力

学生毕业后会遇到许多新问题,要解决好这些新问题,必须具有富有创造的思维能力,如何培养创造性思维是一个重要的课题.培养创造性思维能力的基本途径是加强"双基"教学,此外,引导学生以不同的角度解答问题,或者应用逆向思维的方法求得结果等.     

工科数学教学中学生创新思维能力的培养

文章介绍了工科数学教学中,学生创新思维能力培养的具体做法及取得的成效.     

浅谈学生数学思维能力的培养

教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性."在数学教学过程中,教师要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯.     

小学生数学直觉思维能力分析

直觉是一种心理现象,直觉思维在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用,是发明创造的工具。本文提出在课堂教学中经常给学生创设开放民主的学习氛围,多给学生创设交流的空间,诱导学生发现问题并能进行大胆直觉判断,有利培养学生的直觉思维能力.     

如何培养小学低年级学生的数学语言表达能力

数学语言表达能力既是数学能力的组成部分之一,又是其它各种数学能力的基础,对学生学习数学知识,发展数学能力有重要作用.所以,小学低年级正处于数学语言表达能力培养的关键时期,一定要重视数学语言表达能力的培养,通过给学生营造民主和谐环境,借助多种教学形式,用多种方式表达,在老师的有效引导下逐步培养,促进学生素质的全面发展.     

论数学辩证思维能力的培养

结合数学课程的特点，论述如何正确认识以及处理局部整体、静态与动态等教学辩证思维能力，提高学生的数学素养。     

函数教学中数学思维能力的培养

本文分析函数概念的本质特征,运用合理方式,促进学生数学思维发展。     

培养学生数学语言 提高学生思维能力

数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

学生数学解题思维能力的培养

学生数学思维能力的提高，受到其各因素成分的发展制约，整体数学思维能力的健全是各构成因素协同发展的结果。因而，培养和训练协同发展各能力因素是培养数学思堆舵力的有效途径。各种思堆方法之间相互渗透，各种思堆能力因素相互联系、互为作用，正确处理好部分的功能就最大限度地提高整体的功能。     

低年级学生数学兴趣的培养

教育学家研究认为，决定杰出成就的主观因素，一是能力，二是个性品质。如果缺乏某些必要的个性品质，即使是能力水平很高，成就也无法达到一定高度。小学数学教学，要期望小学生在教学活动中取得成功，就必须在发展学生数学能力的同时，培养他们相应的个性品质。而低年级学生具有好奇、好动、好表现的心理特征，从低年级开始在数学课中培养学生的学习兴趣尤为重要。     

浅论数学教学对学生创造能力和创造性思维能力的培养

本文阐述了数学教学在培养创造能力方面的作用和培养学生创造性思维能力的几点策略。     

高效课堂让小学低年级学生爱上数学经验谈

从现今社会的发展速度来看,教育的改革和发展已经迫在眉睫。为了使学生在未来能更好的发展,提升他们的综合素质能力是教育改革当前重点研究的方向。尤其在小学低年级的数学教学中,教师要有效的提高教学质量,帮助学生更好的学习数学,从而促进小学生综合能力不断提升。在这个大环境下,小学低年级学生的数学教学质量的有效提高,满足了社会发展需求,对于培养合格的社会主义接班人具有重要意义。     

浅谈多媒体技术在小学低年级数学教学中的应用

多媒体计算机的出现、网络技术的运用，信息时代的到来，正在给教育带来深刻的变化。特别是多媒体计算机融图、文、声、动画、影像、视频等于一体，正在改善着人们的认知环境。全面实施素质教育，必须从课堂教学抓起。本文重点从以下五个方面说明怎样让多媒体计算机走进课堂，在小学低年级数学教学中提高教学质量，实施素质教育。     

小学数学教学中学生动手实践能力的培养

培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务,也是当前小学数学新课标的重要任务.比制作为一名老教师,多年在一线教学中,非常重视学生动手实践能力的培养,积极寻找最佳的适合学生的途径和方法,长时间的实践和思考,取得了很好的效果.