生态文明视域下的大学生科技价值观教育

科技发展在给人类带来福祉的同时,也给人们带来了各种问题。为此,解读传统科技价值观及其产生的生态危机根源,从生态文明和科技进步的关系中构建大学生科技价值观教育的路径,具有重要的战略意义。该文从生态文明视角探析了大学生科技价值观教育的内容、主要环节。     

生态文明视野下的我国女性体育发展新思考

文章通过生态文明的理论视角对我国女性体育的历史发展进行梳理后认为:以科学发展观为指导,树立女性体育生态文明新理念；倡导节俭合理的女性体育消费观念；在女性体育活动中实践环境保护理念,促进人与自然的和谐；加大宣传力度,开展生态文明教育活动等是我国女性体育关注生态文明的发展对策.     

高等院校生态文明观教育与实践策略

新世纪,作为环境自身发展和全面落实科学发展观的需要、教育发展的需要、提高我国综合竞争力的需要和促进人全面发展的需要,生态文明观教育已成为一种趋势。在体育专业大学生学生思想教育工作面临更多问题下,需要我们将生态文明观教育引入体育专业大学生的思想教育工作中,拓展高等院校的德育工作,培养大学生的生态文明观,实现大学生的全面发展。本研究从生态文明观的视角入手,汲取人文、社会学科的研究成果,针对目前大学生生态文明观教育存在的诸多问题,笔者尝试探求了若干实践策略,如环境教育的推引与加强,生态文明道德规范的制定、生态文化建设活动的开展和社会实践活动的拓展。     

生态文明的城乡结合部城市更新设计——以广州黄大仙街区为例

应用生态文明城市理论,以广州黄大仙街区为例,分析生态文明下城乡结合部城市更新设计。分析认为,生态文明城市理念对城市更新具有重要的指导意义。运用生态文明城市理论分析城市更新的背景环境,有利于把握城市更新发展存在的问题。确定生态文明城市更新设计理念、设计手法,有利于彰显生态文明下城市更新发展。     

生态教育学：当代教育学建构的一个重要视域

走向生态文明的人类文明转型和当代中国建设生态文明的发展要求是生态教育学建构的社会背景。生态学兴盛所带来的当代人类发展理念的变革为生态教育学建构奠定了广阔而深远的思想基础。生态教育学是对服务于工业文明时代工具主义价值取向主导下的教育理论的超越,是走向生态文明的生态价值取向教育理论的自觉建构,是教育学学科发展的崭新视域。立足于当代中国建设生态文明的发展要求以及生态教育实践,提出建构生态教育学,展开生态教育理论研究,无疑是对当代教育学学科发展的拓展与深化。     

北京冬奥会绿色科技创新与生态文明遗产研究

绿色科技创新是推动北京冬奥会创新发展的重要动力。采用文献资料法、逻辑推理法等方法,以分析北京冬奥会绿色科技创新为切入点,系统研究北京冬奥会生态文明遗产概念界定,对遗产的结构体系及价值做出系统阐述,最后提出传承和发展北京冬奥会生态文明遗产的思考。认为要传承与发展北京冬奥会生态文明遗产,为国际奥林匹克运动提供中国方案;要传承与发展北京冬奥会低碳场馆遗产,以绿色科技创新推动生态体育场馆建设;要传承与发展北京冬奥会环境保护遗产,以绿色科技创新推动生态体育运动发展;要传承与发展北京冬奥会生态文明遗产,以绿色生态理念提升社会大众的生态生活方式;要传承与发展北京冬奥会生态文明遗产,以绿色生态教育弘扬全社会的生态文明思想。     

在自然地理学教学中加强生态文明教育的思考

自然地理学对研究人地关系、研究生态文明有其得天独厚的优势，其教学过程一直以人地关系为线，贯穿着生态文明的理念。本文从生态文明的内涵，自然地理学与生态文明的关系等多个方面分析了在自然地理学教学中加强生态文明教育的必要性。     

生态文明理念的传播策略研究

生态文明理念是人类与自然、社会相处过程中产生的认知,它影响着自然环境和社会环境的发展。生态文明理念的传播载负着生态文明理念的普及和促进人与自然、社会和谐发展等重要功能。本文不仅对生态文明理念在中国的产生过程进行阐释,还针对生态文明理念传播的必要性,制定了相应的传播策略。     

思想政治教育视域下的高校大学生生态文明教育研究

当代大学生是我国全面建成小康社会的主要力量,能够很好地推进我国社会主义生态文明建设。该文从思想政治教育视角出发,分析了高校生态文明教育现状,探讨了高校开展生态文明建设教育的重要性和途径,引导大学生积极投入生态文明建设。     

新时代在高校思想政治理论课中加强生态文明教育的思考——基于福建省农林类专业大学生的实证调研

党的十九大报告明确指出,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计,新时代我国要进一步推进生态文明建设,树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,努力建设美丽中国。高等学校,尤其是农林类院校,更应该努力成为我国开展生态文明教育并逐步走向生态文明新时代的倡导者和先行者。在这其中,高校的思想政治理论课不论从课程体系、时代特征,还是功能定位上看,无疑都将成为高校加强大学生生态文明教育,培育生态文明理念的一项创新探索与实践。     

论美丽中国视角下的绿色发展与生态文明建设

党的十八大明确提出建设生态文明和美丽中国这一宏伟蓝图,是基于对当前面临的自然环境和生态形势的科学分析和准确判断。笔者以美丽中国为视角,分析了绿色发展与生态文明建设的重大意义、内涵及特征。     

高校体育教师继续教育的专业化理念探析

继续教育作为一种特殊的教育形式,是教师获得适应社会发展需要知识技能的重要途径和教育方式,为了适应新世纪教师发展的潮流和趋势,高校体育教师继续教育应确立专业化的教育理念。本文就这一问题进行理论分析和探讨,为高校体育教师的职业发展提供新的发展理念和指导思想。     

公众参与在生态文明教育实践活动中的应用研究

随着生态文明建设被纳入中国特色社会主义"五位一体",以及"绿色"成为"十三五"发展理念之一,生态文明建设逐渐深入,不断促进着生态文明教育培养生态公民的步伐。近年来,公众参与理论在生态文明教育实践活动中的应用也越来越普及。该文针对公众参与在生态文明教育实践活动中应用的不足之处,在生态文明教育实践活动的策划、实施、评估3个阶段中提出了合理的公众参与方式,完善了生态文明教育实践活动中公众参与应用的不足。     

国外发达国家大学生生态文明教育先进经验对我国的启示

随着科学技术的发展以及工业化进程的大幅度发展,当前地球生态环境遭受到了重创,地球是我们赖以生存的唯一家园,因此我们应该保护地球,保护生态文明。生态文明能够协调人与自然之间的关系,能够促进人与自然和谐这一新文明形态的发展。大学生是祖国的储备人才,在以后的国家发展过程中将有着非常重要的作用,因此在当前我们就要紧抓大学生生态文明教育,借鉴国外发达国家生态文明教育的先进经验对大学生进行生态文明教育,提高大学生的生态文明素质和环保意识。大学生的生态文明教育决定着我国以后的生态教育发展方向和程度以及美丽中国的建设,当前大学生生态文明教育已经成为高校甚至是社会的重要问题。     

论生态文明建设的消费法治化视角

我国要实现2020年全面建成小康社会的目标,生态环境问题是最大的制约因素之一。从分析生态消费与生态文明建设的关系入手,由生态消费伦理到生态消费法治化,转换视角审视生态文明建设,力求以生态消费法治化推进生态文明建设,打破制约瓶颈。     

关于提高民办高校大学生的生态文明素质的思考

随着十七大生态文明理念的提出,生态文明素质培育已经成了高校思想政治教育的一项重要内容。本文首先分析了民办高校大学生生态文明素质现状,进而对其原因进行了深度分析,最后提出了具体对策。     

高校生态文明教育实践路径探析

大学生是实现社会主义现代化的建设者和接班人，对大学生进行生态文明教育，使其形成全面正确的生态文明价值观，将对我国未来的社会发展产生重要的影响。高校推进生态文明教育，对于贯彻落实科学发展观、构建和谐社会、实现可持续发展具有重要意义。为此，高校要明确其在生态文明教育方面存在的问题，积极探索生态文明教育的实践途径，切实提高生态文明教育的实施效果，为建设社会主义生态文明能贡献自己的力量。     

高校素质教育中生态文明理念的培植

高校素质教育教学很容易滑向理想主义的形而上说教。在素质教育中,密切关注人类自身的生存环境,对大学生进行以马克思主义生态文明观为指导的生态理念教育是现实主义的教学思想表现,也是时代赋予高校素质教育的使命。生态文明教育内容应该是开放性的,而生态教育着力点的把握是生态文明理念能否根植于心的关键因素。     

“尊重自然、顺应自然、保护自然”——从西方马克思主义者的生态思想进行解读

在十八大报告中,创造性的提出了在推进生态文明建设过程中,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是对马克思主义生态思想的继承和发展。本文旨透过西方马克思主义者的生态观对这一理念进行解读,研究其给我们生态文明建设带来的启示与意义。     

生态文明与司法文明的辩证关系——兼论司法文明的生态化回应

生态文明的本质和核心是人与自然之间的和谐,对生态文明的界定应以此作为逻辑起点。从共时性的视角来看,生态文明和司法文明同处于现代社会文明的整体框架之下,二者表现出差异性和同一性相统一的关系。无论从自然对人的先在性理论视角还是从保障人权的司法实践层面,生态文明均为司法文明的基础,并拓展了司法文明的内涵;而司法所特有的秉性决定了司法文明是维护和推进生态文明的基本方式。应在生态文明理念的指导下,实现司法观念的生态化转变,并通过对司法制度的创新和生态型法官队伍的培养,充分发挥出现代司法对生态文明建设之独特功能。