成人教育中的素质教育

成人教育多以解决问题为直接目标,呈现为技能技巧的学习与训练.事实上,任何教育方式都是通过对受教育者的综合教育,影响到人的整体发展.成人教育过程中的素质教育因此应该进入我们的视野.成人素质教育的对象与途径具有不同于一般教育的鲜明的特点,讨论分析这些特点对成人教育的健康发展是有意义的.     

加强教学管理是提高成人教育质量的重要保证

<正>我校于1988年开始设立成人夜大机电专业,1993年增加成人函授教育.为了不断适应社会主义市场经济体制对人才的需求和教育教学改革形势的深入发展.近儿年来,我校仅大学、函授等成人高等学历教育有了长足的发展.先后增设了"经济管理"、"建筑装饰工程"、"工民建"、"财会电算化"、"化工"、     

以质量为本 促进成人教育的发展

本文提出了当前影响成人高等教育质量的主要问题。并从理论上加以认识 ,进而讨论如何确保教育质量的对策和举措。     

浅谈如何提高成人教育的管理质量

随着我国教育的发展,教育制度的完善,成人教育的未来也将迎来新的革命。成人教育要发展,要与时代同行,高校必须端正办学理念,加强教师队伍的内部建设和管理,保证教学质量。     

非正式学习理论及其对我国成人教育的启示

非正式学习理论从崭新的角度诠释了成人学习的独特性,它的出现为成人带来了不一样的学习理念和学习世界。非正式学习发生的频率和品质关系到成人生活的丰富性。本文主要阐述了非正式学习的含义和理论基础,分析了成人非正式学习的基本特征以及成人非正式的理论模型。基于非正式学习理论,针对我国成人教育实际,需要整合社会公共学习资源、重新认识成人学习者的角色、重新确定适合成人的教学策略、重新整合成人的学习形式,以此来促进我国成人教育的持续发展。     

浅谈成人教育的质量亟待提高

近年来 ,我国成人教育迅速发展 ,数百万在职从业人员通过成人教育提高了自身的文化技术素质。但我们必须看到 ,在各类成人教育中 ,确实还存在着诸多问题 ,尤其是质量问题 ,这个问题不解决 ,将会严重影响我国成人教育的水平。本文就影响成人教育的因素及对策做了一些有益的探索     

关于提高普通高校成人教育质量的思考和建议

普通高校的成人教育质量是参与人才市场竞争的根本,也是成人教育生存与发展的关键。因此认真研究成人教育特点,提高教育质量,是高校成人教育持续发展要着重思考和解决的问题。     

成人教育发展中核心竞争力的提升

成人教育是终身教育体系中-的一部分，是提高民族素质的重要力量。目前，在激烈的市场经济竞争中，成人教育正面临着严峻的挑战，因此，提升成人教育的核心竞争力显得非常重要。核心竞争力的培植要从办学理念、战略定位、整体机制等方面入手。只有提升成人教育的核心竞争力，才能全面实现成人教育的可持续发展。     

浅议成人教育教学质量的提高

随着科技的进步和经济的高速发展,成人教育作为一项特定的适时教育措施,其弊端已日趋明显,成人教育改革势在必行.目前,成人教育教学质量出现明显滑坡,而质量是教育的生命线,成人教育改革必须从提高教学质量入手.教学质量的提高有待于教育理念的革新、教师素质的提高、教学信息化的实现等.     

高校成人教育档案管理队伍建设之我见

人才是决定我们事业成败的一个重要因素,只有拥有高素质的档案管理队伍,才能把高校成人教育的档案工作做好。本文认为要建立一支政治强、业务精、素质高、纪律严、作风好的高校成人教育档案管理队伍,要从人员配置、思想、专业知识、技能等多方面入手。     

全面质量管理与成人高教素质教育初探

成人高等教育有其自身的特点,加强素质教育已成为成人高等教育的迫切需要,而教学管理是影响素质教育的重要因素,全面引入质量管理理念,探讨如何提高教学管理的水平,推进成人高教素质教育,已成为当务之急。     

浅谈思想政治教育者的主体性与教育的有效性

在新的历史条件下，思想政治教育内容发生了很大的变化，而如何提高思想政治教育的有效性，现己成为思想政治教育工作者探讨的热点话题。目前，从受教育者的主体性角度探讨这一问题的较多，而从教育者的主体性角度涉猎的则较少。故此，本人尝试从后者探讨之。     

对成人教育实施混合式教学与管理的探讨

本文从成人学生的工学矛盾出发,分析了成人学生的认知规律,认为传统教学模式与数字网络教学模式的混合有助成人提高学习时间的利用率,对提高成人学习质量有正面积极的作用。本文论证了适合混合式教学的网络课程建设的内涵,以及管理模式的改革要点。这种成人教育混合式教学模式是维持现有成人教育生存与发展的必然趋势。     

浅谈高校学生思想政治工作者的基本功

高校学生思想政治工作要紧跟时代的发展要求,打好扎实的理论基本功,提供快速反应能力,运用“务虚求实、虚实结合”的工作方法,大力开展调查研究,才能开创思想政治工作新的辉煌。     

自然科学类博物馆中教育工作者的定位

本文在简要回顾博物馆的教育特点的基础上,分析当代自然科学类博物馆教育工作者的特点,分析自然科学类博物馆教育工作与学校教育的区别,以期找准自然科学类博物馆中教育工作者的定位。     

定位成人教育与老年教育 推进终身教育立法的实施

我国正步入老龄化社会,老年教育日益受到重视,老年人可以追求精神上的独立、自主,延伸个人已有的知识体系,增长智慧。老年教育作为成人教育的重要组成部分,如何定位成人教育与老年教育,是终身教育立法研究的重要课题。本文阐释了终身教育、成人教育和老年教育的关系,论述了成人教育和老年教育在终身教育立法中的地位,最后分析了定位两种教育在终身教育立法上应解决的问题及对策。     

管理沟通在成人教育中的运用

以成教学员为主要对象,从成人教育中的思想素质教育、专业技能培养以及社会实践能力训练三个层面来探析管理沟通在成人继续教育的应用。     

个体的社会化需求与成人教育社会化发展研究

个体的社会化需求是成人教育社会化发展的基本动力,成人教育社会化发展可以通过教育资源社会化、教育主体社会化、教育投资社会化、教育管理社会化等途径实现。     

浅谈成人高等教育质量现状及对策

本文通过查找分析当前我国成人教育中普遍存在的教育质量问题,有针对性地提出相应的改革措施和解决途径.探索新时期成人教育发展的基本理论和应用,树立社会转型期所需要的成人教育新理念,并指导成人教育教学管理各环节的改革.根据查找的问题,具体制定解决问题的主要措施和对策,建立起较完备的成人教育教学质量体系.     

教育家办学的道与路

教育家办学是教育发展到一定阶段的产物,是教育回归本质的诉求,是教育规律的重要体现,同时也是教育问题、教育矛盾使然。教育家办学既是一种个体的自我实现,也是一种对办学道与路的不断融合和终生坚守。追求育人、仁爱、独立和管理之道,坚持实践、创新、反思和终生学习之路是教育家成长、教育家办学的“魂”与“型”。