学习型社会图书馆员的终身学习

终身学习是一个跨越时空的永恒主题。图书馆一向被誉为“人类的终身学校”，图书馆员更应该在各方面有计划、有意识地调整和充实自己，采用多种途径和方法进行终身学习。     

促进工作场所学习:学习型城市建设的活力之源

学习型组织是学习型城市建设的基础细胞和重要支柱,提升个人和组织的学习能力是学习型城市建设的重要因素。在学习型城市建设过程中,通过完善终身教育体系和终身学习服务体系,促进工作场所学习,为所有成年人提供必要的学习条件和学习机会,增强就业创业和职业转换能力,促进人力资源开发,提高劳动者素质,满足他们的学习愿景和人生追求,为学习型城市建设注入新的活力、新的源泉。     

建设学习型城市北京宣言——全民终身学习:城市的包容、繁荣与可持续发展

2013年10月21-23日,由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、北京市人民政府合作主办的"首届国际学习型城市大会"在北京召开,来自联合国教科文组织102个成员国的500多名代表发出"建设学习型城市北京宣言",承诺将采取措施和具体行动,加倍努力,让城市发展成为学习型城市。大会最终通过了《建设学习型城市北京宣言——全民终身学习:城市的包容、繁荣与可持续发展》(以下简称《北京宣言》)和《学习型城市的主要特征》两项重要成果文件,明确了学习型城市的基本特征,提出了建设学习型城市的主要战略,以推动世界范围内的学习型城市建设。2013年11月11-12日,在武汉华中师范大学召开的"中国成人教育协会成人教育科研机构工作委员会2013年年会暨全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会"上,代表们通过大会发言和分组讨论等形式对"首届国际学习型城市大会"和《北京宣言》进行了宣传介绍和讨论,并形成了基本共识。基于此,中国成协成人教育科学研究机构工作委员会发起、策划了由12位中青年学者对《北京宣言》涉及的学习型城市主要特征进行解读。感谢年轻学者踊跃参与并贡献才智,他们的辛勤工作形成了对《北京宣言》学习型城市特征解读的这组文章;感谢中国成协成人教育科学研究机构工作委员会主要负责人对全部文章的精心审稿,他们认真细致的工作提升了文章的水准和质量。国际社会发展的经验表明,学习型城市建设不可能一蹴而就,将是一个持续宣传、不断推进和努力建设的过程。为了将终身学习的政治与理论话语转化为具体的战略与举措,需要深入探究学习型城市的特征,并以此来评估学习型城市建设的效益。此次,12位中青年学者所做的仅仅是"即时性"的初步解读,抛砖引玉,期待有更多深入和精准的研读。《高等继续教育学报》非常高兴能得到中国成协成人教育科学研究机构工作委员会应允,于2014年第一期开设"《北京宣言》学习型城市特征解读"专栏,每期六篇,分两期刊发这组解读文章,以飨广大读者。同时,本刊经大会组织方同意,获得会议期间提供与会者的中文版《北京宣言》和会后有所调整修改的英文版《北京宣言》,并邀请华中师范大学英文专业翻译认真译校,本期独家予以刊登,以增进广大读者对《北京宣言》深入了解。     

可持续发展:学习型城市建设造就社会发展的光明未来

"可持续发展"是2013年《北京宣言》提出的学习型城市第三大特征。本文首先对可持续发展的概念由来进行了梳理,接下来从经验与困境两个方面对我国城市发展中的环境课题进行了剖析,最后提出了基于可持续发展理念的承诺与行动方案,实现通过全民终身学习促进城市可持续发展的目标。     

浅析学习型社会下的终身教育与终身学习

终身教育与终身学习的提出是一种时代的必然,两者具有重要关系。学习型社会下,发展终身教育与终身学习具有重要意义。     

关于大庆建立学习型城市的思考

“学习型社会”的概念是美国芝加哥大学校长哈钦斯于1968年提出的。40多年来,学习型社会的理念正在成为许多国家和地区谋求可持续发展的具体行动方案和策略。大庆作为一座资源型城市在其发展中遇到的困难和问题可以通过创建学习型城市来有效地解决。     

终身的学习化生存

学习作为贯彻人之终身的重要实践活动，在人的生活、工作中都起着重要的作用，随着时代的进步与发展，学习更是与人自身在社会中的生存状况密切相关，越来越多的人开始认同、提倡、施行终身教育，号召进行终身学习。正确理解终身教育、终身学习的内涵。对于我们规划自身的学习生活，建构学习型社会具有重要的意义。     

现代学习技术:学习型城市建设的助推器

当前,技术正在改变学习成为不可争辩的事实。在学习型城市建设的诸多要素中,"推广应用现代学习技术"被看作其构建助推器。为了有效提升现代学习技术在学习型城市建设中的应用,提高电子学习资源的满意度,需要保证高质量学习资源获取的便利性,提高学习技术管理人员的专业化,推广现代学习技术载体的应用性,开发高质量的电子学习资源,创建学习资源开放实践社区等方式充分发挥学习技术的作用。     

创建学习型城市的思考

建设学习型城市的最终目的，就是为了不断提高市民的综合素质，促进人的全面发展，进而推动经济、科技、文化的全面发展。建设学习型组织，不能简单地等同于传统的一般性的学习方式的改进，是一场深刻的管理革命。在推进教育现代化、社会化，其主旨不能等同于打造“大学城”，应把构建终身教育体系作为创建学习型城市的重大目标。     

关于终身学习文化建设模式的研究

终身学习文化的形成是一座城市乃至国家的"灵魂",更是一种精神、一种气质、一股凝聚力、一股向心力、一股影响力。她对广大社会成员的道德人格、伦理规范、思维方式等都将长效地潜移默化地产生巨大的影响。文章从终身学习文化的含义、终身学习文化建设的背景、终身学习文化的构建三个方面阐述终身学习文化建设之路。     

新时代的书香门第:迈向学习型家庭

家庭是人生学习的起始点,亦是终身学习的场所,学习型家庭,是近年在“学习型组织”的研究与实践中提出的一个崭新理念。创建与时代发展步调相一致的学习型家庭,是实现全民终身学习目标的最佳途径。本文先由“学习型组织”的基本理论出发导出“学习型家庭”的观念,接着利用学习型家庭操作模型及附表的示例来说明实践学习型家庭可供参考的步骤及具体操作的技巧方法,最后得出了学习型家庭的实质是将对物质生活的追求提升至对精神生活的追求的结论。     

社区教育和社区学习:学习型城市建设的中坚力量

社区教育作为学习型城市的载体和重要组成部分,是学习型城市建设的中坚力量。有鉴于此,试图从社区基础设施的配备、社区文化资源的挖掘、社区居民需求的满足、社区民众参与的鼓励、社区家庭教育的重视等五方面来解读《北京宣言》特征之五,并阐释社区教育对学习型城市构建的意义,通过揭示我国社区教育的现状与问题,勾勒出我国社区教育的未来,即在构建学习型城市中推进学习型社区。     

创建学习型城市(组织)活动中高校图书馆的角色定位

分析了高校图书馆在创建学习型城市(组织)活动中的作用与优势．论述了在创建学习型城市(组织)活动中高校图书馆的角色定位问题。     

建设学习型社会:应对时代挑战和社会发展要求的战略选择

党的十六大报告指出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是我们党对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展，是我们党顺应时代发展要求、应对知识经济挑战作出的一项重大战略选择。知识经济时代的来临和社会主义社会的本质，要求人要实现现代化和全面发展，而建设学习型社会，是实现人的现代化和人的全面而自由发展的必由之路。     

泛在学习视角下学习型城市的建设试析

在全球城市化建设不断加速的浪潮中,学习型城市的建设愈发受到人们的关注,《建设学习型城市北京宣言》也明确指出要推广应用现代学习技术,而泛在学习因为其自身的特点,十分契合学习型城市的主旨,故本文在泛在学习的视角下,试析学习型城市的建设当中存在的不足,并提出自己的分析与建议。     

构建学习型组织 培育高等院校文化

高等院校作为现代经济社会专业知识、社会文化的生产者和传播者,自身的组织文化既是一种重要的竞争资源,又具有很强的外部性。如何发挥高校学习型组织的优势,形成独特的高校文化、聚集人力资源,是培育一个高校核心竞争力,保持可持续发展的重要工作。     

学习型城市理念新进展:可持续机会城市

学习型城市从理念产生到国际范围内的多样实践,内涵得到不断丰富。整合了学习型城市、健康城市与绿色城市三大理念的可持续机会城市概念的推出,丰富与拓展了学习型城市的内涵,为正在兴起的全球性学习型城市建设热潮提供思考与启迪。     

坚持终身学习 实现终身发展——图书馆员应有的人生观和学习观

通过对国内外人才现状的分析,得出我国图书馆面临人才危机的结论,指出图书馆员必须树立"终身学习,终身发展"的人生观和学习观,并就图书馆员继续教育过程中应注重培养的几个方面做了深入探讨.     

略论“学习型图书馆”

分析了学习型图书馆与学习型社会的关系,介绍了学习型图书馆的含义及构成要素,指出创建学习型图书馆是时代的要求。     

论在学习型社会中构建新型英语学习文化

以终身学习、全民学习为特征的学习型社会已成为时代需求。它的建立要求学校教育模式进行相应的改革，即是：学校教学不仅是传授知识，更应该教给学习者在生活中学习的方法。作为英语学习人数最多的中国，构建新型英语学习文化成为当务之急。本文旨在通过对目前中国英语学习的现状的分析，讨论在当前学习型社会中如何构建新型英语学习文化。