论体育教育中创造能力的培养

体育教育中创造能力的培养是体育教育中一直难以解决的问题,特别是"独生子女"的时代,如何培养和锻炼学生的能力是我们体育教育工作者面临的一个难题.通过对能力的认识,论述了创造能力的内涵以及创造能力的培养.     

培养学生创造能力的化学课堂教学策略

培养学生的创造能力是时代的要求,也是素质教育的一个重要方面.为了培养学生的创造能力,教师必须具有先进的教学理念,并运用适当的课堂教学策略.     

自我超越是没有止境的

通过认真的学习和理解"自我超越",使我收获很大,感触也很大.感到自我超越的内涵和外延非常深刻,主要体现在以下三方面: 1.激发我们不断创新. 自我超越的意义在于创造.高度自我超越的人是永不停止学习的.因为自我超越不是一个人所拥有的某些能力,它是一个创造的过程,一种终身的修炼,自我超越的核心是不断地创造,从而推动工作的前进和事业的发展.人类的创造是永无止境的,所以我们的使命就是在不断的创造中生存、发展.     

技术演进与全球化

技术是经济区域化和全球化的基础技术是人类改造自然的能力与手段,也是人类扩大自身活动范围和控制范围的能力与手段,技术还是经济区域化、全球化的基础。它为具有区域和全球能力的经济实体在区域和全球的扩展创造了     

试论高校体育对学生创造能力的培养

体育教学在培养学生的创造能力时有着独到的优势,它对学生创造能力的培养就是通过对学生的体育运动能力的培养来实现的。它能把握学生心理,从教学的各个环节上激发学生的创造意识;给学生提供了一个良好的创造环境,可以培养学生的创造个性。     

交通运输专业课程体系改革适应经济发展的研究

交通运输专业课程体系改革应从知识能力扩展、实践教学的改革、课程体系设置等几个方面入手,为毕业生的创造、创新精神和能力打下基础,最终使之适应就业和经济形式的发展。     

基于改进神经网络的疲劳裂纹扩展速率预测

裂纹的萌生与扩展是一个复杂的非线性动力学过程,裂纹扩展速率具有非线性动力学系统的混沌现象和自组织特征.将BP神经网络和L-M贝叶斯正则化算法相结合,可使BP神经网络在推广能力、收敛速度和逼近精度上能够获得很大的提高.文章利用16MnR钢CT试样实测数据进行网络训练,训练好的神经网络可以对该材料的疲劳裂纹扩展速率进行较为精确的预测.     

直觉思维方法理论与开发直觉创造能力研究——二论开发自主创造能力的对策:开发直觉创造能力

直觉思维方法是灵感创造成果的发现者和推进者,是突破性创造的第二思想工具,直觉思维能力是突破性创造的第二创造力.掌握直觉思维方法开发直觉创造能力,对提高自主创造能力具有更加重要的意义.本文着力分析研究直觉思维方法理论与开发直觉创造能力.     

创新时代需要有创造能力的教师

创新是一个国家，一个民族的生命力之所在。国与国之间的竞争，说到底乃是国民素质、人才创造能力的竞争。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”能否实现知识创新和科技创新，能否迅速增强综合国力的关键所在，就是我们的教育能否培养出大批具有创造能力的一流人才，这就需要我们的教师自身必须具备一定的创造能力。     

浅谈小学数学教学如何培养学生的创新能力

创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中应重视培养学生的探索精神、科学态度、科学方法,激发他们的求知欲和创造欲.没有猜想就没有创造,善于创造必须善于猜想;好奇、好问是少年儿童的心理特点.教师应该在教学过程中适时抓住儿童的这一特点,引导学生做进一步深入细致的观察、思考和探索.在实施新课程改革的今天,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中应重视培养学生的探索精神、科学态度、科学方法,激发他们的求知欲和创造欲.所以在平常的教学中,尽量为学生创设创新氛围,以激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,培养学生的创造个性,使学生的能力得到充分发展.     

小学语文教学培养学生创造力的策略探讨

创造能力是高素质人才必须具备的良好品质,我国新型人才培养战略目标主要强调人才的创新能力与创造能力.小学阶段学生处在成长的关键时期,创造能力的培养应当从小学阶段抓起,我国教育事业应当在小学阶段加强学生创造能力的锻炼.小学语文是小学生最重要的主修课程,在语文教学中渗透培养学生创造能力的一些教学措施具有重大意义.该文主要对当下我国小学语文教学现状进行分析,阐明在小学语文教学过程中培养学生创造能力的重大意义,重点探索并提出一些小学语文教学中培养学生创造能力的教学策略.     

基于非圆信号的互质阵列欠定DOA估计方法

针对欠定波达方向（direction of arrival,DOA）估计问题,研究了一种基于非圆信号的互质阵列DOA估计方法.对互质阵列输出互协方差矩阵和椭圆协方差矩阵进行向量化处理,通过数据重新链接并去冗余得到一个虚拟均匀线阵输出数据,实现阵列的充分扩展且扩展后的虚拟阵元进一步得到增加;结合入射信号的空域稀疏性,在连续角度域将DOA估计问题转化为一个连续稀疏重构问题,有效避免了传统稀疏重构算法中由于角度域离散化所导致的基不匹配问题对估计性能的影响;通过求解相应的凸优化问题以及多项式求根实现DOA的估计.理论分析和仿真结果表明,该方法具有阵列扩展能力强、估计精度和分辨性能高等优良性能.      

基于特征项扩展的中文文本分类方法

提出了一种基于特征项扩展的中文文本分类方法.该方法首先对文档的特征词进行分析,然后利用HowNet抽取最能代表主题的特征义原,接着根据这些义原对特征项进行扩展,并赋予扩展的特征项适当权值来说明其描述能力.最后利用扩展的特征项集提取特征进行分类.该文重点研究了如何抽取特征义原,如何给扩展项设定一个合适的权值.实验证明,该文方法能增加有效的特征项的数目,使分类正确率和稳定性均得到提高.     

谈高校图书馆与大学生创造能力的培养

从创造能力的内涵出发,说明培养大学生创造能力是时代的要求,阐明了高校图书馆在培养大学生创造能力上所具备的优势,提出了高校图书馆培养大学生创造能力的方法.     

物理教学中要重视学生创造能力的培养

为了培养我国现代化建设需要的创造型、开拓型人才.当前物理教学中必须重视学生创造能力的培养.创造环境、激发兴趣可以充分调动学生的主观能动性;采用"发现法"进行教学、做好"探索性实验"、善于设置问题,可以培养学生发现问题和解决问题的能力;从多方面对学生进行求异思维训练就可以提高学生的创造能力.     

中国联通移动业务的品牌经营策略

实行差异化营销战略,区别专业的营销者最佳方法是看他们是否拥有对品牌的创造、维持、保护和扩展能力。菲利普·科特勒博士这样解释品牌:“品牌是一种名称、术语、标记、符号或图案,或是他们的相互组合,用以识别某个消费者或某群消费者的产品或服务,并使之与竞争对手的产品或服务相区别。”     

在化学教学中培养学生的创造力

当今世界科技的竞争,实际上就是人才的竞争,一个企业乃至一个国家的兴旺发达,取决于创造型人才的多少,创造是人类心理发展的最高成就,是精神的最高标志,培养创造型的人才,是教育发展的方向.近几年来,在培养学生创造能力方面做了一些尝试,现就自己的做法谈一下粗浅的体会.1 激发学生的创造意识创造意识是指创造的愿望和动机,要激发创造意识就必须培养学生的学习兴趣、好奇心和求     

浅谈美术教学中创新能力的培养

新课标提出,艺术贵在创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）.在步入二十一世纪知识经济时代的今天,一个国家人民的创新意识显得尤其重要.怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望.美术教育尤其责无旁贷,因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。     

幼儿语言能力培养的意义与方法

幼儿时期是一个人语言发展的关键期,幼儿语言能力的培养对于其未来的学习和成长具有极为重要的意义.创造适宜的语言环境、培养孩子运用语言的自信、设计各种游戏活动,是培养幼儿的语言能力的有效途径.     

地下建筑人员疏散的扩展元胞自动机模拟

应用扩展元胞自动机(ECA)模型,研究灾害发生时地下建筑中人员动态疏散过程.利用Repast模拟工具,结合元配自动机理论,基于扩展的冯诺依曼邻域范围,引入异质行为与疏散过程中人群的不同状态,对地下建筑的人员疏散进行模拟.模拟结果表明:在扩展的摩尔邻域下,个体的活跃程度、信息的接受能力与传递能力对地质灾害发生时地下建筑人员的疏散效率有显著影响;当个体的活跃程度,信息接受能力与传递能力适中时,有最大疏散效率,所需的疏散时间最短.