浅谈如何提高中专学生对体育课的兴趣

目前中专学校普遍存在学生对体育课兴趣不高,缺乏体育锻炼的积极性,甚至产生厌学,学习的积极性不高,严重影响了体育课的教学效果和教学质量。笔者对中专学生组织调查,并对其进行分析,以探究学生为何不喜欢体育活动的原因,探索提高、引导学生上好体育课的有效措施。体育老师在教学中要抓住学生心理,注意教学卫生,优化课堂环境,激发和培养学生兴趣。     

提高高职院校学生参加公共体育课的积极性的几种方法

在高职院校公共体育课中,存在许多不利于公共体育课开展的问题,部分学生上公共体育的积极性很差,本文对近三年来身为一线体育教师在公共体育课教学中发现的部分问题,通过实践分析,在公共体育课中加入的几种游戏能够有效的提高学生上课的积极性,并能培养学生的团结互助相互协作的精神,达到体育锻炼的目的,并能让公共体育课开展的越来越好。     

浅谈如何提高卫校女生的体育学习兴趣

中等卫校的学生绝大多数都是来自农村的女生,而且由于初中体育课的内容基本上都是从事中考练习的项目,内容比较枯燥单调,导致很多学生不喜欢体育课,另一方面缺乏相关体育理论知识,卫校体育课要结合女生实际情况,内容设置上要符合学生的兴趣爱好,加强体育理论知识的引导,从而培养学生的体育兴趣,调动学生学习积极性,提高卫校学生的身体素质,养成终身体育锻炼的习惯。     

提高中职女生体育课积极性的方法研究

当前中职女生普遍对上体育课积极性不高,习惯中学时代的“放羊式”教学模式,上体育课就等于自由活动,缺乏体育锻炼的意识。这不仅不利于提高其身体素质,还严重影响到体育课的教学效果和教学质量。如何让中职女生想上体育课、上的开心,成了我们上好体育课的追求所在。通过几年的体育课教学心得,本文得出了影响中职女生体育课积极性的因素,并对如何有效引导中职女生上好体育课,提高她们上体育课的积极性提出了自己的方法意见。     

拓展训练与高校体育课相结合研究

笔者把拓展训练应用于普通高校的体育教学中,形成一种具有多种功能的新型体育课．结果发现,这种新型体育课极大的提高了学生参加体育锻炼的主动性和积极性,同时学生的社会适应能力也得到了明显的提高．因此高校体育课与拓展训练相结合是可行的和必要的．     

中学生参与学校体育锻炼的情况与其营养状况的关系研究

对重庆市1079名中学生参与学校体育锻炼的情况及其营养状况进行了调查和测定,发现:学生们对学校体育课和学校开展的课外体育活动的态度与他们的营养状况分布有关,喜欢学校体育课和课外体育活动的学生营养状况好于不喜欢学校体育课和课外体育活动的学生.这一方面揭示出学校体育锻炼对学生们的体质健康有着重要的影响作用,另一方面也指出了目前学校体育活动的开展中尚有需要加强和完善的方面.     

如何提高小学生上体育课的积极性

随着新课程改革的进行,如何提高学生上课的积极性,是每位教师上课研究的最基本,也是最重要的环节。试想如果学生上课一点积极性也没有,那学生的注意力就会分散,就达不到教学的目的,尤其是上体育课,学生上课没兴趣,不仅教学目标完不成,有时还会出现危险事故。所以体育课上如何调动学生的积极性,让学生积极主动的参加体育锻炼就显得尤为重要。     

激发高校女生学习体育的兴趣

文章对高校女生体育课的兴趣、动机进行浅析。对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,从而调动学习积极性,提高女大学生的身体素质,养成终身体育锻炼的习惯,使教师和学生一起顺利迈向未来。     

培养调动学生体育课积极性探索

在体育教学中,学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣,对练习的效果会产生直接影响。本文针对学生上体育课的积极性不高,不明确上体育课是自己的责任,对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况,探讨调动学生上体育课积极性的有效办法。     

对高校体育弱势群体体育课兴趣的培养

针对当前高校体育弱势群体学生对上体育课兴趣不高，学习热情难以调动等情况，分析了高校体育弱势群体对体育课兴趣不高的现状与原因，提出了培养这部分学生对体育锻炼兴趣的有效方法与对策．     

浅谈跆拳道选修课对女大学生身心健康的影响

跆拳道选修课是一项对女大学生身心健康有显著影响的课程.在高校开设跆拳道选修课,不仅可以丰富和提高学生的体育课内容,增加体育知识,而且可以调动学生参加体育锻炼的积极性,培养学生的高贵气质,提高身体素质。     

体育教学中学生兴趣品质的形成与发展

笔者认为,要充分发挥体育教师的积极性,大胆改革课堂教学,才能促进学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成;应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念,才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。     

浅析初中体育教学中体育游戏的作用和方法

初中体育教学承担着促进学生的身体健康以及心理发展的能力,学生长身体期间,体育锻炼有着不可磨灭的作用,具有主要位置的作用。那么,作为初中体育教师应该怎样教好体育课,促进学生的成长,让学生能够把体育课真正地重视起来,把体育课提高到重要的位置,减少学习的负担。不少的教师和学生都不把体育课作为一门课程进行对待,总是对体育课引不起足够的重视,学生把体育课当作放松的课程,没有体育锻炼的热情。因此,该文下面的内容就针对体育教学中加入游戏教学进行展开,通过体育游戏加强学生的体育锻炼。     

云南师大理学科生《国家体育锻炼标准》达标成绩分析

本文通过对理科系学生一至三年级《国家体育锻炼标准》测验的成绩进行对比分析,从中找出学生在参加体育锻炼后身体素质的变化情况,总结、分析公共体育课的教学内容、教学方法以及教学手段,为教师提供改进教学的科学依据。提高体育教学质量、增强学生身体素质。     

快乐体育教学是提高学生体育课兴趣的关键

在实施素质教育的今天,体育课越来越受到重视,在发展学校体育活动中,经常碰到的一个重要问题是,许多学生缺乏参加体育锻炼的积极性,喜欢体育而不喜欢上体育课。究其原因既有来自社会的、学校的和家庭的,也有来自学生本身的。而最主要的原因还是学生对体育活动缺乏兴趣和爱好。本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,谈谈如何培养学生对体育活动的兴趣和爱好。     

大学生体育课兴趣培养方法探索

培养学生体育爱好，提高其身体素质，体育课教学责任重大。这不单纯是培养学生对体育课兴趣，完成《大学生体育合格标准》的事情，更重要的是培养学生长期坚持体育活动，达到体育锻炼的“终身化”。本文就近年来在体育课教学中如何培养大学生体育锻炼兴趣的方法做一论述。     

中、小学体育课考核评分与体质评价方法的探讨

本文试图寻求一个既能评价学生体质的基本状况,又便于进行体育课考核评分,并能与《国家体育锻炼标准》评分法一致的评价评分方法。根据对济南市4800名中小学学生的形态,机能和运动能力三个方面,21项指标测试后,按统计学处理的有效数据,以及对部分中、小学体育课考核评分方法的调查研究的结果,制定了中小学各年级学生体质评价,体育课考核评分和《国家体育锻炼标准》评分可统一使用的评价评分表。并制定了各自的评价评分的计算公式。经济南中学试用一年后,除对体育课成绩计算公式稍加修订外,一致认为本表使用方便、合理可行。     

体育教学应唤起学生主体意识—谈体育教学中如何激发学生的“内驱力”

我们通过多年教学实践,了解到在体育教学中发挥教师主导作用的同时,也应不断提高学生加强体育锻炼的积极性,培养学生上体育课的主体意识,根据学生生理、心理特点的兴趣规律,采取灵活多变的趣味性练习,培训学生体育兴趣,从而激发学生的“内驱力”。     

激发学生兴趣上好体育课

近些年来,大多数中学生的身体素质普遍下降,他们喜欢运动却不喜欢上体育课.有个别学生甚至讨厌体育课.这是一个不争的事实.作为一名体育教师,我认为体育课不仅是体育教师向学生传授运动知识、技术、技能的过程;更是一个用心灵浇灌心灵的过程.如何培养学生对体育的兴趣,使他们能够积极主动的参加体育锻炼,并养成体育锻炼的习惯,已成为体育课的当务之急.     

浅述如何正确引导特异体质学生走进体育课堂

特异体质学生是指如肥胖症、"眼镜"、伤残、发育不良、慢性疾病(如胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎)、精神病和心理偏差等的学生,这些学生按学校规定不上体育课和,不参加任何体育文艺活动,长期以来由此而产生了自卑感,严重影响了心理健康.本文就这类特异体质学生如何参加体育锻炼,并通过体育锻炼改变他们的身体和心理现状进行了探讨.