大学物理课堂演示实验与理工科学生能力培养

通过具体实例讨论了如何在大学物理概念教学、规律教学和研究性教学中引入课堂演示实验,培养学生观察能力、理解能力、分析思考能力和实践动手能力,探索了大学物理课教学改革的新思路。     

《医学物理学》演示实验教学研究

本文浅议演示实验在《医学物理学》教学中的作用,适宜的演示实验,可以避免物理教学的数学化,激发学生的学习兴趣,培养学生观察、分析问题的能力,促进《医学物理学》教学的发展。     

演示实验学生化——探究式教学的尝试

在中学物理演示实验的教学中，学生按“听课→练习→复习→备考”的流程学，处于一种被动的应付过程，其效果是学生会应试而没得到发展。为此，教师要创造条件，使演示实验学生化，体现不仅要重结论，更要重过程。     

大学物理演示实验开放探讨

大学物理演示实验的开放是教学改革的必然趋势,需从思想观念、教学计划、实验内容、教学手段和方法及管理制度上全方位开放,建成时间与空间的"演示走廊";实现大学物理演示实验教学的现代化.     

演示实验学生化——探究式教学的尝试

在中学物理演示实验的教学中,学生接"听课→练习→复习→备考"的流程学,处于一种被动的应付过程,其效果是学生会应试而没得到发展.为此,教师要创造条件,使演示实验学生化.体现不仅要重结论,更要重过程.     

利用物理演示实验 激发学生学习兴趣

演示实验是中学物理实验教学的前提和基础，它是激发了学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容的重要方法，培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用。演示实验教学要遵循一定的原则，依照要求进行。     

演示实验与学生能力的培养

演示实验是化学教学中的一个重要组成部分．它旨在将书本上的理论知识通过演示实验的手段．在学生中展现出来，具有直观性强、可信度高等特点．学生观看演示实验往往比听纯理论课倍加认真．因此。在化学教学在，准确无误、规范地做好演示实验，将有利于学生的学习和诸方面能力的培养．本文结合自己多年的教学实践，阐述了演示实验与培养学生观察能力，严谨的科学态度、规范的实验操作、大胆的创新思维能力等方面的关系以及注意和改进演示实验的几种做法与同行们商榷．     

浅议如何做好初中化学课堂演示实验

化学是一门建立在实验基础上的科学,课堂演示实验是课堂的灵魂,做好演示实验,可以加深学生对知识的理解,提高分析问题和解决问题的能力,能激发学生学习化学的兴趣。化学课堂演示实验应该注意做好以下几点：⑴课前精心准备,让学生融入实验;⑵课内规范实验,培养学生良好的实验习惯;⑶改进实验确保成功,引发学生兴趣;⑷采用间接方法,突出实验现象,便于学生观察;⑸充分利用课堂演示实验,培养学生的思维能力;（6）自制实验教具,因陋就简实验。     

利用物理演示实验激发学生学习兴趣

演示实验是中学物理实验教学的前提和基础.它是激发了学生的学习兴趣,丰富课堂教学内容的重要方法,培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用.演示实验教学要遵循一定的原则,依照要求进行.     

提高师范院校学生物理演示实验技能的必要性

文章从演示实验在课堂教学中的地位和作用出发,分析了中学物理演示实验教学的现状, 论述了提高师范院校学生物理演示实验技能的必要性.     

课堂演示实验的工科大学物理教学模式初探

从国内外课堂演示实验的现状出发,结合西南石油大学演示实验室实际情况,选取试点班级,提出基于课堂演示实验的工科大学物理课程改革方案。最后以动量定理、角动量和角动量守恒定律为案例,突出理论教学中演示实验的重要辅助作用。     

虚拟实验系统在演示性实验教学中的应用研究

本文就虚拟实验系统在演示性实验教学中应用的必要性、应用环境和应用状况进行了分析,对其组成、特点、体系结构进行了较为详细的介绍,指出了远程实验教学的发展趋势.     

组织学生参与图书馆工作的探讨

基于高职院校图书馆的现状,探讨了学生参与高职院校图书馆工作的意义、做法、作用及所取得成效。     

演示实验中的Flash制作技术

研究了抛射曲线问题实验设计中的演示部分，将数学模型和计算机演示的flash技术作为演示实验的重要部分。介绍了三种不同情形下的数学描述、技术实现和演示程序及其制作方法、流程和Flash常用命令。     

中小学生课堂参与的意义、现状及对策

学生课堂参与是其学习适应性和社会性发展的前提和基础,对促进青少年的全面发展具有十分重要的现实意义。教师应高度重视学生的课堂参与,积极为他们创造良好的参与氛围和心理支持环境。     

影响大学生参加体育运动的因素分析

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对大学生参加体育运动的动机、影响大学生参加体育运动的因素等方面进行调查研究．结果发现,影响大学生参加体育运动的因素排在前五位的是场地、器材的不足;缺乏必要的指导;学习紧张、没有时间;惰性大、无人监督;缺乏运动氛围．     

参与体育社团与大学生社会交往能力的实验研究

通过从大学生常采用的体育参与方式、是否积极寻求亲密的人释放感情和给予帮助两方面研究体育社团对大学生社会交往能力的影响进行分析,结果表明：（1）参与社团大学生与未参与社团大学生在锻炼的参与行为上具有显著性差异,参与社团大学生与同学、朋友一起进行体育锻炼要多于未参与体育社团的大学生。（2）参与体育社团大学生与未参与体育社团大学生在“有关系亲密的人释放感情和给予帮助”上有显著性差异,参与体育社团大学生在有关系亲密的人释放感情和给予帮助方面要强于未参与体育社团大学生。（3）参与体育社团大学生社会交往能力要强于与未参与体育社团大学生。     

学生参与校园网建设的设想与实现

介绍中山大学学生参加校园网建设与管理的思路及组织模式.学生参与,可以加深对网络基本结构情况和网络基础知识的理解,培养扎实的工作作风和增强组织管理协调能力;让学生"自我设计,自我发展,自我管理,自我约束".     

从大学生有效参与教师话语看教与学的互动性

学生参与教学最基本的形式是上课,场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进也可能阻碍学生的课堂参与。在学生对教师话语的参与过程中,教师可以通过调整自己的教学话语策略,在有限的课堂教学时间内给学生创造更多的学习和参与课堂活动的机会,从而提高课堂教与学的效益。     

校级实验教学示范中心建设的探索

实验教学示范中心的建设是一项系统工程,同时也是一个持续建设的过程,根据国家级实验教学示范中心建设评审要求,结合重庆交通大学的实际情况,阐述了校级示范中心建设的目标和内容、建设过程中的政策保障,对建设中应注意的问题进行了探索和研究,提出了切实可行的建议。