从"三个代表"论人才

科学技术是第一生产力，就是先进生产力。“两个创新”的思想，是对“科学技术是第一生产力”理论的丰富和发展。科学技术是生产力的精华，科技靠人才，人才靠教育。     

深入学习“科学技术是第一生产力”理论全面实施科教兴晋战略

今年是小平同志提出“科学技术是第一生产力”科学论断十周年。“科学技术是第一生产力”作为建设有中国特色社会主义理论重要组成部分,是小平同志生产力理论的核心。当前,在迎接“知识经济”的挑战中,“科学技术是第一生产力”无疑会作为理论基础,指导我们把全面实施...     

科学技术和生产力关系的理论创新

江泽民同志继承、丰富和发展了邓小平同志“科学技术是第一生产力”的科学论断,作出了“坚持社会科学和自然科学并重”以及“科学技术是第一生产力,而且是先进生产力的集中体现和主要标志”等重要论述,为我们树立了理论创新的光辉典范,进一步丰富和发展了马克思主义哲学理论和我们党的“三个代表”重要思想与现代科技思想.     

科学把握第一生产力理论 提高科学技术在地方整体工作中的显示度

科学把握第一生产力理论提高科学技术在地方整体工作中的显示度长治市市长申联彬科学技术是第一生产力理论创造性地发展了马克思主义科技学说和生产力理论，是邓小平同志留给我们的宝贵的精神财富。如何在地方工作中科学把握和正确应用邓小平科学理论呢？作者在这里谈一点...     

用[第一生产力]推动和提高扶贫工作的思考

十年前，邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的科学论断。十年来，在经济发展中，“科学技术是第一生产力”作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，越来越成为我们迎接知识经济挑战的理论基础，它指导我们把现代化建设事业推向二十一世纪。党的十五大...     

邓小平“第一生产力”与哈贝马斯“第一位生产力”之异同

把科学技术视为一种生产力是马克思主义历来的观点，对此邓小平、哈贝马斯都有所继承和发展，邓小平“科学技术是第一生产力”与哈贝马斯“科学技术是第一位生产力”尽管在表达方式、理论来源、转化机制方面有相同之处，但由于邓小平和哈贝马斯对科学技术是第一生产力的意义、社会作用、历史实践活动主体的不同理解，二者最终没有形成一致的世界观。     

关于生产力的几个问题的思考

生产力是历史唯物主义大厦的基石，是社会关系的基础，是社会发展的最终决定力量。生产力是由诸要素构成的，其中科学技术处于支配的地位，是第一生产力，笔以马克思关于生产力的有关论述和邓小平关于科学技术是第一生产力”的理论为指导，就生产力的几个问题作初步的探讨。     

科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素

科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。科技进步和创新是发展生产力的决定因素。科学技术的突飞猛进，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。     

关于“科学技术是第一生产力”的理解

一、“科学技术是第一生产力”观点的提出 科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。早在一百多年前，马克思就说过，机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，并且指出：“生产力中也包括科学”（《马克思恩格斯全集》第46卷下册，第211页）。现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切。科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用进而成为第一生产力。邓小平根据当代生产力发展规律和时代特征，继在1978年第一次全国科学大会上提出“科学技术是生产力”的思想后，又进一步提出“科学技术是第一生产力”（《邓小平文选》第3卷，第274页）的论断。这是对马克思主义科技学说和生产力理论的创造性发展，也是发展我国科学技术和进行现代化建设的一个非常重要的指导思想。     

论科学技术是第一生产力的时代内涵

“科学技术是第一生产力”的观点是邓小平同志于1988年9月在会见捷克斯洛伐克总统时提出来的。当前，深刻理解和把握科学技术是第一生产力的丰富内涵，对于全面建设小康社会具有重大的理论和现实意义。     

技术创新中的领导创新意识

文章阐述了领导的创新意识是搞好企业技术创新的关键以及领导创新意识的内涵，提出了强化领导的创新意识，迎接知识经济挑战的具体措施。     

基于意识创新的图书馆服务创新研究

阐述了图书馆服务意识创新的几个重要方面,提出了基于意识创新的图书馆服务创新和管理创新举措。     

个体差异中创新意识与自我价值对IS创新行为影响的实证研究

基于个体差异中的创新意识和自我价值对创新行为问题的研究和分析,提出了个体差异中创新意识与自我价值对创新行为之间关系的结构模型,采用多企业的样本数据,运用SPSS和结构方程模型,实证检验了创新意识和自我价值对创新行为的影响程度,得出创新意识对IS创新行为影响显著,而自我价值对IS创新行为影响不明显的结论。     

论高校图书馆员的创新意识与创新能力

阐述了图书馆员具备创新意识与创新能力的重要性,介绍了创新意识与创新思维的含义,探讨了馆员创新能力的培养和图书馆的创新服务。     

论计算机教学与创新人才培养

就当前创造型人才的培养，从计算机多媒体教学在创新意识、创新思维及创新能力方面所起的作用进行了论述。     

浅谈如何提高高校图书馆员的创新意识和工作能力

针对高校图书馆发展的需要,从图书馆员的创新意识、工作模式创新、现代技术创新、服务理念创新以及馆员的知识更新等方面提出了不断提高图书馆员的创新意识和能力的具体措施。     

改革有机化学实验教学 强化学生创新能力培养

讨论了有机化学实验教学培养学生创新能力的策略。通过创新教学理念和教学方式、改革教学内容和考核方式,形成学生的创新意识、创新思维,培养创新能力,激发创新热情,从而达到培养和增强学生创新能力的目的。     

构筑创新体系 迎接时代挑战

文章在简述构筑创新体系的重要性和必要性的基础上，着重探讨了构筑地方技术创新体系并与国家技术创新体系对接与融合的问题，同时结合山西实际，提出了对接与融合的若干对策建议及实施步骤。文章指出：必须把我国省地方技术创新体系内入国家技术创新体系的轨道；必须突出我省地方技术创新体系将色并恰当地融入国家技术创新体系；必须顺其自然地分阶段按步骤有计划实施对接；必须加强创新中的创新意识。     

高科技企业如何提高自身的技术创新能力

简述了我国高科技企业存在的问题，指出高科技企业要想提高技术创新能力，必需增强企业的创新意识，增加R＆D经费投入，科研立项要与市场相结合，加大对技术创新的管理力度。     

谈网络时代图书馆员的意识创新

网络时代给图书馆的发展提出了严峻的挑战,对图书馆员提出了新的要求.着重阐述了网络时代图书馆员必须树立的5种意识,即竞争意识、开放意识、创新意识、导航意识和安全意识.