物理学前沿之一--液晶物理3

应用高等数学和现代物理学理论以及化学理论研究液晶 ,主要还是应用实验手段。　　液晶相的生成可按图 1表示的方法简单地加以辨别。把形成液晶物质的晶体 ( a)放入玻璃毛细管中加热 ,晶体就将在非常明确的温度下溶解。然而 ,若呈现为粘稠而混浊的不透明液体并附着在玻璃壁上 ,这种状态 ( b)为近晶相 ;若为半透明的液体并形成弯月面的状态 ( c) ,则为向列相 ;若溶解状态呈现为 ( b)和 ( c)的中间状态 ,并且相变时伴有多种颜色的出现 ,则是胆甾相。对上述三种液晶相进一步升温 ,则在另一个明确的温度下 ,转变成各向同性的透明液体( d)。 (不…     

物理学前沿之一—液晶物理2—液晶相与它的分类及结构特征—

液晶态是物质的一种状态 ,它混有液态和固态 (晶态 )的性质 ,它许多特点也就介于这两者之间。液晶相具有象液体一样的流动性和连续性 ,又具有象晶体一样的各向异性。显然在这中介相 ( meso phase)下物质仍保留着晶体的某种有序排列 ,这样才可能宏观上表现出物理性质的各向异性 ,这样的有序流体就是液晶。它在外观上看 ,普通液体是透明的 ,而液晶却往往是混浊的 ,这也是液晶区别于液体的一个主要特征。不同的液晶相光散射也有差别。大多数液晶是棒状或长条状的。它们可以是较小分子量的 ,也可以是聚合物。小分子量液晶分子的长度约 2 0～ 4 0…     

试论普通物理教学与物理学前沿

本文论述了普通物理数学内容基础上引入物理学前沿课题的必要性重要性以及可行性。     

现代物理学的前沿概况

<正> 在一次时间不太长的报告中想要介绍整个物理的现状,是十分困难的。这里,我只准备沿着一条线索来选译话题,即物理学在寻求支配整个自然界的统一的动力学规律上所走过的路,和正在走的路。从伽利略以来,三百多年的物理学中,贯穿始终的一个信念是:各种物理现象之间存在着统一,物理学的任务就是去发现这种统一。诚然,自然界存在统一这种观念,早在古代就     

中学物理教师与物理学前沿

当今科学技术正在迅速发展,知识经济已初见端倪,世界各国之间的竞争也日趋激烈,与这种现代化要求相伴随的是中学物理教师必须把握物理学前沿的脉搏。能与物理学前沿接轨。     

2006中国——新加坡物理学前沿研讨会

2006中国—新加坡物理学前沿研讨会（China----SingaporeInternationalJointSymposiumonResearchFrontiersinPhysics）于2006年5月19-21日在浙江大学举行。中国一新加坡物理前沿研讨会每年举行一次，上次研讨会于2005年8月在新加坡举行。本次会议由浙江大学物理系承办，得到了中科院物理所、中国科技大学、厦门大学等单位的鼎力支持。     

中学物理教师应该把握物理学前沿脉搏

物理学是一门充满生机和活力的学科,它的创造性进展仍日新月异,整个物理学,在21世纪将有一个更加辉煌的发展.由于物理学研究对象的扩展,从宏观到微观,从传统的物理过程到化学过程,从无生命到有生命,以至很难用传统的眼光来界定什么是物理学了.     

生物物理学研究的一些前沿问题

生命科学是21世纪的带头学科.未来生物学研究将向微观和宏观,即最基本的和最复杂的两极发展,代表性的学科是分子生物学和脑科学.生物物理学是生命科学的重要组成部分.国际上越来越多的物理学家参加到生命科学研究队伍中,在研究方法上正经历从以分析为主转向分析与综合相结合.当前生物物理学研究的一些前沿问题包括(1)结构生物物理和生物信息学;(2)单分子生物物理;(3)细胞的信号传导网络;(4)神经和脑科学;(5)医学和中医药的现代化研究等.     

生物物理学研究的一些前沿问题

生命科学是21世纪的带头学科．未来生物学研究将向微观和宏观,即最基本的和最复杂的两极发展,代表性的学科是分于生物学和脑科学．生物物理学是生命科学的重要组成部分．国际上越来越多的物理学家参加到生命科学研究队伍中,在研究方法上正经历从以分析为主转向分析与综合相结合．当前生物物理学研究的一些前沿问题包括：(1)结构生物物理和生物信息学;(2)单分子生物物理;(3)细胞的信号传导网络;(4)神经和脑科学;(5)医学和中医药的现代化研究等．     

物理学史与物理教育

物理学史对物理教育有多方面的作用，提出物理学史可以在优化教学过程，培养科学思维，激光发学习兴趣，学习科学方法，提高人文素养，树立哲学理念等方面产生独特的效果，是当前推行素质教育和创新教育所不可缺少的一个重要方面。     

物理学史和物理教育

物理学史是物理学科的重要组成部分,含有丰富的教育素材。本文着重讨论了物理学史的教育功能和教育目标,揭示了物理学史在物理教育中的重要意义和作用。     

物理学史与物理教学

在物理教学中加入物理学史的内容可以让改进教学方法，设计优秀的授课方式，可以教会学生学会学习、学会思考、学会动手实验和解决问题。     

物理学史与物理教学

本文从现代教学论和教学中的认识过程两个方面,论述了物理学史在物理教学中的作用;阐明运用物理学史在激发学生学习兴趣和求知欲望,了解学科特点和研究方法,以及进行思想教育等方面的积极作用。并提出了在教材体系上,在课堂教学中如何运用物理学史的具体建议。     

21世纪物理学的前沿及研究特点

本文介绍了21世纪的物理学研究的前沿问题,并同时分析了物理学的一些新特点及将面临的挑战和机遇.     

亚太地区凝聚态物理前沿交流

正2015杭州量子物质研讨会(2015 Hangzhou Workshop on Quantum Matter)于2015年4月12~15日在杭州召开。杭州量子物质国际研讨会是由成立于2009年的以浙江大学和美国莱斯(Rice)大学为主体的浙江大学量子物质国际合作中心主办的年度系列会议。自2001年以来,亚太地区强关联系统国际会议每年一至两次在中国、日本、韩国等地区多次召开,传统上多次与当地的会议联合召开。2015年度亚太地区强关联系统国际会议经筹备委员会讨论决定与杭州量子物质国际会议共同召开,由浙江大     

北部湾物理海洋学发展前沿

正物理海洋学是运用物理学的观点和方法研究海洋中的物质交换、动量交换、能量的交换和转换的一个重要学科。其研究内容为海洋环流(海-气相互作用)、海洋热盐结构、海水宏观运动、海洋湍流、物质输运5个主要方面。其研究方法是运用流体动力学和热力学的原理,对一些理想化的或经过简化的问题,通过解析求解进行模式化研究;对于比较复杂的问题,则借助于计算机进行数值模拟求解;除了解析和数值的求解手段外,还可通过模型试验进行研究。由于海洋中的物理现象和过程具有随机性,故常     

浅谈物理学理论和物理实验

科学结论正确与否,要由实验来决定。但是人们从中找到比实验事实本身更多的东西,这就是理论。理论将许多实验事实结合起来,甚至可能找出实验之间的意外联系而预言新的结果,正是这些才建立和提高了科学的地位。     

物理学史与物理教材内容重构

新课程改革倡导广大教师转变教材观,从"教教材"走向"用教材教",教师应基于课程标准或教材,对既定的教学内容进行重构.物理学史具有丰富的教育功能,真正的物理教学应融知识的学习、丰富的思想和鲜活的方法于一体.对物理学史的内容进行整合的教学设计,可以生成丰富的教学内容,能够为知识的创生提供可能,为启发学生的探究、对话提供可能.