用发展和联系的观点看待构建和谐社会

马克思主义哲学认为：任何事物都是永恒发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。这就要求我们用发展的眼光看我国发展观的演变，从而深刻地认识中央提出坚持以科学发展观统领经济社会发展全局重大意义。     

美国高等教育的课程变革轨迹与通识教育的发展

美国是当今世界高等教育最发达的国家之一。美国历次高等教育改革都围绕课程展开。本文将以历史为脉络，梳理美国高等教育的课程发展路径及通识教育在美国高等教育课程中的历史演变，以期为我国高等教育的发展提供借鉴。     

以科学发展为统领，进一步深化高校后勤社会化改革

我国高校后勤社会化改革自国办发[2000]1号文件下发以来，取得了举世瞩目的成就，基夺解决了制约高等教育发展的后勤“瓶颈”问题，对促进我国高等教育事业的发展，起到了较大的推动作用。但随着我国高等教育事业的不断发展，高校后勤社会化改革面临着新的形势，下一步必须以科学发展观为统领，进一步理清思路，明确目标，把改革工作推向深入，以促进我国高等教育在新世纪的持续、健康发展。     

充分发挥学生社团在校园文化建设中的积极作用

充分发挥学生社团在校园文化建设中的积极作用曾兵近几年来，随着我国高等教育改革的不断发展，高校中学生社团组织发展迅速，无论是就其数量，还是就其活动范围和参加人数而言，都远远超过以往任何时期，其产生的影响是相当广泛的。今天，学生社团已经成为高校校园文化建...     

我国高校后勤社会化改革探析

我国的高校后勤社会化改革，是体制创新的需要，是发展大众化高等教育的需要，也是中国加入WTO后高等教育实现与国际接轨的需要。我国高校后勤社会化改革，经历了一个有序发展的过程，总的来说，成绩是巨大的，表现在多个方面。但同时还有许多方面值得继续深化改革和不断探索研究。要进一步提高对高校后勤改革的认识，进一步完善高校后勤现代企业制度，进一步做好高校学生思想政治工作。     

高等教育社会化与民办高等教育的崛起

我国高等教育改革的核心是改革高等教育中不适应时代和社会发展需要的成分“精英式”教育模式，大一统的管理格局，以及由此而产生的一切弊端，通过改革来逐步实现教育社会化、大众化，办学主体多元化，形成国办高等教育和民办高等教育共同面对社会、公平参与竞争的格局，实现高等教育健康、持续发展。     

社会主义市场经济体制下的高等教育运行机制

党的十四大明确提出我国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制,而高等教育的改革和发展必须与经济体制改革相适应,转换教育运行机制。为此,我们探讨社会义市场经济体制下的高等教育运行机制,对于高等教育的改革和发展有着重要的意义。 高等教育运行机制主要是指在高等教育运转过程中,政府、社会和高校等诸要素之间相互联系、相互作用的性质、职能及运转状态。我国原有的高等教育运行机制产生于五十年代,是一种受产品经济制约和苏联办学模式影响的以高度集中和计划管理为特征的运行机制,即一切由国家统管,一切都纳入国家计划轨道,政府部门通过行政手段和指令计划直     

从特设课《农副产品加工》看教学改革

当前我国高等教育的改革进入了一个新的历史发展阶段.其特点是教育体制的改革和教学改革都在一个更广的范围和更深的层次上进行.在这个阶段教育体制改革和教学内容改革是两大重要主题,这也是我国高等教育改革的重点和难点.教学方面的改革已经触及到课程改革、教材改革这样深层次的问题.处在改革大潮中的每一所高校的基层教学单位都在这方面做着不懈的探索,《农副产品加工》这门特设课就是在这种形式下产生的.一、特设课——课程体系改革的一条途径     

以“三个面向”为指导,加强素质教育

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平教育理论的核心内容，是我国教育改革和发展的战略指导方针。我国的高等教育，无论从教育内部的改革，还是从教育外部的适应，都已经到了‘讲改革就没有出路’哟地步。教育改革的出路是实施素质教育。高等教育要统一认识实施素质教育。我院的人文教育要重视目的性和实践性，我院的人文学科建设要重视统一性。     

浅谈市场经济对高等教育改革的影响

近年来，我国高等教育的改革迈出了较大的步伐。随着我国市场经济的蓬勃发展，市场经济理论，正对高等教育的改革产生越来越大的影响。高等教育和市场经济是什么关系？高等教育要不要市场化？高等教育要不要重视经济效益？这些已成为高等教育改革的重要研究课题。笔者拟就这些问题发表一些粗浅的看法。高等教育要不要市场化？笔者认为，任何社会中，人们以一定方式相互交换劳动是必需的。否则，社会无法存在，人类不能生存。市场经济社会劳动交换的基本方式是借助价值、货币等手段，以平等和等价原则，通过商品的买卖实现。除此之外，还有一…     

基于公共治理视角的我国高等教育管理改革

兴起于20世纪90年代的公共治理理论,对政府管理高等教育产生了重大而深远的影响。国内外高等教育治理的新变化,尤其是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布实施,为我国高等教育管理改革指明了方向。明确政府的角色和大学的自治,追求质量效益,构建分权多元的治理机制,促进高等教育公平,理应成为我国高等教育管理改革的现实选择。     

美国社区学院反向转学及对我国高等教育改革的启示

美国社区学院反向转学是社区学院适应时代发展的产物。它的出现不仅对美国高等教育的发展,也将对世界各国高等教育的改革和发展产生重大的影响。本文简要概述了美国社区学院反向转学现象,揭示美国社区学院反向转学现象对我国高等教育改革的启示。     

民办高校学籍管理探析

我国高校的学籍管理一直以来受到国家、社会和高等学校自身的高度重视，特别是高校扩招以来，学校规模不断壮大，学生数量成倍增长，高等教育的“大众化”在为学籍管理带来更大困难的同时也使其面临一些新的机遇和挑战。近年来，我国的民办高等教育发展十分迅速，面对社会经济快速发展的新形势，全国乃至全世界高等教育都在积极进行改革，更加注重培养高素质的创新人才。这种变化使得民办高校的学籍管理改革成为必然.     

民办高等教育的发展机遇和挑战

民办高校是我国改革开放后重新崛起的新生事物，目前它正以前所未有的速度发展，民办高等教育是社会经济发展的必然产物，是实现高等教育大众化的最佳选择，是高等教育改革的重要力量，其发展具有重要性和必然性。但目前民办发展却存在许多新问题，本文采取理论，实证和实践相结合的方法，阐述了其发展过程面临的机遇和挑战，从而提出了民办高校自觉利用经济规律和教育规律办学，抓住机遇，迎接挑战的若干对策建议。     

浅议地方高等教育与区域社会的可持续发展

世纪之交，我国社会发展虽然目前实际上仍处于农业经济向工业经济的转型时期，但已经可以听到知识经济的脚步声。研究认为，我国社会已经超过了为经济起飞作准备的阶段，正处于经济高速增长的经济起飞阶段。在亚洲金融危机过后，我国经济的起飞，更是指日可待。此情此势，我国的教育，特别是高等教育无疑面临着新的机遇和挑战。作为高等教育体系中的地方性高等教育更是处于改革与发展的关键时期。本文所指的地方性高等教育，是指设立于省会以下城市的高等院校。这些院校如何发展，怎样发展，不仅关系到学校本身的可持续发展问题，而且也关系…     

高等教育是公共产品吗?——兼论政府在发展高等教育中的作用

近几年来，关于中国高等教育的改革与发展的讨论很多，讨论的焦点主要集中在高等教育是应大力发展还是适度发展。值得注意的是，这些讨论很少探讨高等教育的经济特性，一般的文献中都把高等教育作为公共产品或准公共产品来看待。笔者认为，在我国从计划经济向市场经济转轨的过程中，有必要对高等教育的经济特性重新认识，以扫清某些阻碍高等教育改革和发展的错误观念，明确政府在发展高等教育中的作用，从体制上对高等教育进行彻底的改革，以适应２１世纪中国经济社会发展的要求。一、高等教育服务的经济特性高等教育主要是指建立在普通教育…     

浅议社会主义市场经济条件下高校改革发展中的思想政治工作

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这一根本性的变革将为我国的经济建设和社会发展开辟广阔的道路,同时也将对高等教育改革发展中的学校思想政治工作产生广泛而深刻的影响,原因是——市场经济对高等教育的改革发展和学校思想政治工作既有积极作用,又有负面影响。     

论私立和公立高等学校的比较与发展展望

本文从私立和公立高等学校与高等教育的比较入手，揭示在社会主义市场经济条件下公立和私立高等教育和高等学校作为社会主义高等教育体制结构中的地位、特征、性质以及它们的发展前景。阐述了在公有制为主体的条件下公立高等教育和高等学校在整个高等教育中的主导和主流地位，私立高等教育与高等学校是国家高等教育的补充地位；指出了公立和私立高等学校在现在和将来都是互相竞争、互相学习、互相促进、互为补充的对立统一体，其结果将是＂多赢＂的局面。私立高等学校的健康发展，将促进公立高等学校的改革，将敲响我国高等教育全面发展的钟声。     

数量与质量:世界高教改革的艰难抉择

数量增长与质量提高对于高等教育的发展都是至关重要的 ,但正确地处理好两者间的关系又十分困难。有关国家的高等教育改革实践为我们提供了一些很好的经验教训 ,我们应当注意量和质的齐头并进 ,强化质量观念 ,倡导质量文化 ,加紧构建符合我国国情的高等教育质量保证体系 ,谨防量的“泡沫式”增长     

对我国高等学校会计有关问题的探讨

在我国“一则三制”新的事业会计核算体系下，《高等学校会计制度》自1998年1月1日试行以来，促进了高校改革与发展，规范了高校会计核算，加强了高校财务管理。但由于近几年高校会计的外部环境、高校的办学体制和管理方式都发生了较大变化，高校会计的有关理论和方法已不适应高等教育进一步发展的要求，应当予以改革与完善。