高校公选《土木工程概论》课教学改革与探索

针对高校公共选修课存在的问题,总结多年从事公选课教学的经验,从注重教材选择、增加课堂趣味性、与工程实例相结合、严格考核制度等方面探讨公选课《土木工程概论》的教学改革措施。     

邓小平理论概论课中应正确处理的若干关系

在邓小平理论概论课的教学活动中，必须正确处理好中学政治理论课与高校邓小平理论概论课的关系：邓小平理论概论课与其他政治理论课的关系：教学对象差异性与教学内容“一刀切”的关系：教学内容的综合性与教师知识面相对狭窄的关系：教学内容的时势性与教师知识更新相对滞后的关系：传授知识、培养能力与提高觉悟的关系；常规教学与教学改革的关系。     

专题授课法在“概论”课中的运用

党的十七大以后,《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（简称＂概论＂）课程的教学改革引起了高度重视。本文结合自身教学实践与我们思政部对＂概论＂课的教学方法改革试点,对专题授课法在＂概论＂课中的运用进行了初步探索。     

高职院校“概论”课项目化教学改革探析

思想政治理论课教学改革是高职教育改革的重要一环。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学项目化改革有其客观必然性和现实可能性。高职院校实施"概论"课项目化教学改革要遵循科学的理念、坚持高效的原则,更要紧盯教学改革目标,找寻到具体的改革路径。     

高职院校理工科学生“概论”课教学改革初探

提高高职院校"概论"课在学生中的认同感和接受度是高职院校思想政治理论课教学改革的热门话题,也是高职院校"概论"课教师为之努力期盼出现的结果。本课题组根据当前高职院校理工科学生"概论"课教学现状,初步探讨高职院校理工科学生"概论"课教学思路进行改革。具体思路是分三个阶段进行:研判阶段、实施阶段、延伸阶段,希望由此高职院校理工科学生对"概论"课认同感和接受度有所提高。     

关于研究生自然辩证法课教学改革的设想

随着现代科学技术实践和马克思主义哲学的发展，经典自然辩证法已难以适应时代的要求，发展自然辩证法是迫切需要解决的任务。本文从思想政治教育、教学内容、教学方法等方面对研究生自然辩证法课教学改革进行初步探讨。     

基于学生期望的“概论”课教学改革与创新——以陕西省部分高校的调查结果为例

选择陕西省部分高校作为调研对象,通过问卷调查的形式了解大学生对"概论"课的认识、教学状况的评价以及提高教学效果的期望。在此基础上提出"概论"课教学改革和创新的对策,包括:增强"问题意识",优化教学内容,突出马克思主义的理论解释力和现实指导意义;加强"创新意识",改革教学方法和教学手段,突出"概论"课的研究性、参与性;树立"精品意识",精心组织社会实践活动,突出"概论"课的现实性、时代性。     

邓小平思想政治教育方法论创新与《概论》课教学改革

邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“教育一定要联系实际”等重要论断是对思想政治教育方法论的重要创新，对《概论》课教学改革具有很强的指导性。在邓小平思想政治教育方法论指导下进一步推进《概论》课教学改革，必须做到理论原理讲解与实践活动体验相结合、理想信念教育与尊重学生现实利益相结合、马克思主义经典著作学习与解决现实问题相结合。     

推进“概论”课教学改革的探索

“概论”课是高校思政课课程体系中的重要课程,为确保教学效果,在压缩理论学时的情况下,推进“概论”课教学改革,着重从三方面进行了探索：（1）树立新的教学理念;（2）化教材内容体系为教学内容体系;（3）综合运用多种教学方法。     

电子商务概论课程实践教学改革研究

文章首先介绍了电子商务概论课程实践教学改革的指导思想和设计原则,然后从实践教学内容选取、教学方法选择、课前准备三方面分析了电子商务概论课程实践教学改革的设想。本文是黑龙江省教学改革工程项目电子商务应用型人才培养模式的研究与实践的研究成果。     

高校思想政治理论课实践教学创新研究——在《概论》课中构建321实践教学模式的探讨

实践教学是进行教学改革的重要内容之一。为了提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学效果,我们在《概论》课中提出并实施了321实践教学模式。这套模式不仅经费较少、实施难度不大、易于操作,而且有助于提高学生的综合素质。同时把课堂实践教学、课后校园内实践教学和走出校园的社会实践教学结合起来,是一种学校、教师、学生三方受益的相对稳定的实践教学新模式。     

大理学院公共体育"选项课"教学改革研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等方法,就大理学院公共体育教学试行<大理学院公共体育课教学改革方案>("选项课"教学模式)期间暴露出的管理、选课、教学、评价和场地等方面的问题进行深入分析和研究,为完善改革方案,深化教学改革提供参考.     

加强《概论》课教学的实效性探析

推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑是党的十八大提出的重要任务之一。“05方案”实施以来，“概论”课几经修改和调整，高校思想政治理论课教学虽取得了一些可喜成绩。但由于多种原因。“概论”课教学实效性总是存在诸多不尽人意之处，本文从三个方面对概论课教学的实效性存在的问题及原因进行分析，对如何提高概论课教学效果提出了相应的对策。     

高职物流概论课程教学方法探析

物流概论课程属于管理奏的专业基础课，具有较强的应用型和多种学科性质，在糟流管理专业的课程构建中具有极为重要的地位。本文从剖析该课程的学科性质和教学目的着手，就当前教学中普遍存在的问题提出了教学改革的思路。     

谈高校"概论"课考核方式的改革

改进和完善“概论”课考核方法是“05方案”的新要求，是高校思想政治理论课教学改革的重要内容之一。文章就当前高校“概论”课考核方法存在的问题进行分析，提出了改革考核方法的措施及对任课教师的新要求。     

试论在高职概论课教学中构建问题式教学模式应注意的问题

基于高职院校思政课教学改革,要在高职概论课教学中构建问题式教学模式,就要注意正确处理教师价值引导与学生自主建构的关系、灵活把握问题设计的基本原则、十分注重学生的问题意识和能力的培养、积极创设和谐的问题教学环境等四个主要问题,以提高此模式操作的实效性。     

论独立学院"原理课"教学模式的创新

为了切实提高教学实效,提高<马克思主义基本原理概论>课的时效性、生动性以及趣味性,笔者总结了自身的教学改革和实践经验,认为可以在该课程的教学中,加强教学模式的创新,把生动鲜活的事例带入课堂,把理论和实际、抽象与具体结合起来,充分调动了学生的积极性,大大增强了原理课教学的实效性.     

史学概论课的症结及其对策

史学概论课是高校历史系的一门重要专业基础课程，相对于其它专业课而言，这门课较为难上，且教学效果也不太理想。两年多来，本人进行了大胆的教学改革实践，获取了一点粗浅的体会。本文即主要探讨了有关史学概论教材的取舍、教学内容的组织、教学方法的选定等重要问题。     

高职公共基础课教学改革研究述评

随着高职人才培养模式改革的不断深入，高职公共基础课教学改革研究亦日益受到关注。文章围绕高职公共基础课的目标定位、课程及教学方法改革等三个方面对这些研究成果进行简要概述，在此基础上提出了对高职公共基础课教学改革研究的看法。     

对高职院校＂概论＂课实践教学的几点探索

社会实践教学是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程深化课堂教学的重要环节。本文通过分析、研究高职院校“概论”课实践教学的重要性、存在的问题，从而提出符合高职院校办学特点的实践教学环节，对于帮助学生了解社会、接触社会和服务社会具有重要的现实意义，并且对于增强“概论”课的教学实效性提供参考价值。