“TPR”儿童英语教学法探索

目前,我国儿童英语教育成为外语教育的又一热点。家长们错误地以为儿童英语起点低,对办学者素质要求不高。形形色色的办学者良莠不分,一哄而上,各类少儿英语基础班如雨后春笋。熟不知,儿童英语教学需要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学方法。这样,才能保证儿童英语教学的质量,使之走上科学教育的轨道。     

小学英语情境教学法

本文从心理学及心理语言学角度出发,力图探寻适合儿童英语教学的方法途径.情境教学法符合语言发展和儿童心理发展的规律,有助于实现教学目标,能激发学生的英语学习兴趣,提高学习效率.     

关于全面在小学开设英语课的思考

本文思考和探讨全面在小学开设英语课所面临的师资、教材、语言环境和教学应注意的问题。并就以上问题，根据笔者儿童英语教学的经验。提出自己的观点和建议。     

《迪士尼神奇英语情景900词》

儿童英语的启蒙阶段是从简单的日常词汇开始的。《迪士尼神奇英语情景900词》系列从书共3册,运用情景会话教育方式,涵概了现阶段儿童英语学习中的必备词汇和扩展词汇900余个,可以激发孩子们对周围环境的思考与想象,最终达到能用英语描述日常事物的目的,最大程度地提升孩子们学习英语     

关于全面在小学开设英语课的思考

本文思考和探讨全面在小学开设英语课所面临的师资、教材、语言环境和教学应注意的问题，并就以上问题，根据笔者儿童英语教学的经验，提出自己的现点和建议。     

儿童英语教师专业化培养刍议

教师专业化是社会发展对教师专业发展的客观要求,社会的发展、英语教育的变革、儿童年龄特点等多方面的因素对儿童英语教师提出了更专业化的要求。儿童英语教师的专业素质、培养模式、课程设置、教材选用等都是儿童英语教师专业化建设进程中需要探讨和关注的问题。     

双语教育

1978年春,美国双语教育办公室(United States office of Bilingual Education,OBE)承担了一项国家任务,即确定有多少“少数民族”儿童英语程度不够。调查结果于1979年4月公布,估计有240万5岁到14岁的儿童英语程度不足,其中约有170万为西班牙语背景,约有25万是汉语背景的。按州统计,这些儿童中62％住在加利福尼亚、得克萨斯和纽约等三州。这些数字的重要性在于指出了美国教育当局尚未解决的一个问题。这个问题还会继续发展,因为大量     

儿童英语情趣教学初探

兴趣是儿童学习英语的最佳动力。兴趣的激发和培养是儿童英语教学的关键。儿童英语情趣教学可以从游戏教学、歌曲教学、情景教学、快节奏教学等方面来进行。     

论外语教学中的年龄因素

本文介绍了语言习得关键期假说及其背景,分析了我国目前的儿童英语教学现状,并提出了其中存在的问题,探讨在我国的基础英语教育阶段应该如何理解和运用关键期假说给我们的启示来指导中国的儿童英语教学.     

全息全感幼儿英语教学法探索

本文结合目前我国儿童英语教育现状及幼儿英语教学法的发展,介绍了全息全感幼儿英语教学法,并分析其与另一流行的全身反应法的区别和联系,总结了在进行幼儿英语教学时,应注意的一些问题。     

儿童英语情趣教学初探

兴趣是儿童学习英语的最佳动力。兴趣的激发和培养是儿童英语教学的关键。儿童英语情趣教学可以从游戏教学、歌曲教学、情景教学、快节奏教学等方面来进行。     

少儿英语教学方法之探讨

少儿阶段是一个人学习语言的最佳时期。根据孩子们的心理、生理及年龄等特点,综合运用情景法、直观法、全身肢体反映法等方法,激发他们的学习兴趣,调动其积极性和求知欲,提高学习效果,这是儿童英语教育的关键。     

英语自然拼读与汉语拼音字母会混淆吗?

近年来,英语自然拼读教学法在儿童英语教育中颇为盛行。许多大型少儿教育机构,如新东方泡泡少儿,天才宝贝等等,都在采用并推崇这种教学方法。然而,针对儿童的学习,也有家长提出疑问,即儿童学了英语自然拼读之后,会不会和汉语拼音字母相混淆,以至于到最后两者都分不清了?本文就这个问题,结合具体实例,进行了简要的分析和探讨。     

影响儿童英语课程资源开发的因素分析

课程资源的开发有助于让师生的生活和经验进入教学过程,活化教学;可以改变学生的地位,使学生主动的建构知识;可以开阔教师的教育视野,激发教师的创造性智慧。儿童英语课程资源的开发在遵循一般课程资源开发的原则的基础上,还具有其特点,即应符合英语课程和幼儿课程特点,所以英语课程的特点和幼儿课程的特点也是影响幼儿英语课程资源开发的主要因素。     

学前英语教学技能的培养

学前英语教学技能是学前英语教育专业人才的必备技能.本文结合我院学前英语教育专业人才的培养,阐述了在学前英语教育专业人才的培养中,应重视英语言语技能和学前儿童英语教学技能的培养,重视实践教学.     

对小学儿童英语音节意识的发展状况的调查研究

为了揭示小学儿童英语语音意识发展的年龄特征,进行了问卷调查。结果显示小学儿童的音节意识并不是单纯的随年龄的增长而发展,而是大致呈V型发展态势;并对调查结果进行了分析,提出了相应的建议和思考。     

对当前幼儿英语热的思考

“儿童英语热”是我国目前英语教育中的一道“亮丽”风景线。近几年来社会上大量的针对幼儿英语的培训机构粉墨登场,一时间,英语教学开始升温,呈现出一派“红火”景象。本文从语言教育学角度出发,探讨了对于我国目前幼儿英语教学的看法。     

儿童学习英语时机的研究

该文从英语学习的源头对儿童英语学习的恰当时机进行研究，通过采集真实的例子来探讨儿童学习英语的特点和方法，晓之以情动之以理，以期为蓣子们探索出一个学习英语的好时机。     

论双语教育的本质——多学科研究视角

世界上很多国家和地区都实行了双语教育,但各自推行双语教育的目的却不尽相同,由此便产生了风格各异、纷繁复杂的双语教育模式和双语教育现象。现从人类学、文化学、语言学、经济学等多学科视角对双语教育不同的参与者、蕴藏于双语教育背后的目的进行分析,以期进一步深刻理解各国双语教育的本质。     

全语言教育理念及对我国幼儿园语言教育的启示

全语言教育是近年来学前教育界比较重要的一种新的语言教育理念。全语言教育强调儿童的语言学习是整体性的学习,是在真实世界中进行的有效的和有用的学习,是开放而平等的学习,是与其他领域的学习融合在一起的学习。全语言教育理念对我国当前幼儿园语言教育教学改革有积极的推动作用,并有如下启示:幼儿园语言教育应该是完整的、全面的,幼儿语言教育活动的过程应是真实的,幼儿园语言教育应采用多样化的形式开展,幼儿园语言教育应与其他领域的活动相整合。