有机化合物教学浅谈

有机化合物教学应紧密结合有机化合物的特点 ,深入了解碳原子和有机化合物的结构特征 ;以官能团为主线 ,掌握有机化合物的内在联系 ;深刻认识有机化合物的物质结构 ;全面掌握有机化合物的命名方法     

有机化合物的显色规律

本文总结了有机化合物选择性吸收可见光的显色规律。我们从结构上进行分析，随着有机化合物共轭电子数增多，其颜色加深。若有机化合物中加盐，引起羟基助色。     

在教学中提高有机化学知识的记忆效果

有机化合物数目众多(已知的已达二百万余种),种类纷繁,它们之间有许多相似的化学性质,又各自具有一些独特的化学性质;从一种有机化合物转变成另一种有机化合物的反应途径、机理又往往不止一种.因此在学习过程中学生们常觉得这门课知识间的内在联系、规律和本质不易掌握、特別难记.无怪有人戏称有机化学为有“记”化学了,这说明了记忆是有机化学教学中的一个突出矛盾.     

缺氢指数公式的改良

缺氢指数[1]也叫有机化合物的不饱和度，其公式fi”212n＋2－（m＋t一切】常常被用来计算含碳、氢、卤素、氧及氮元素的有机化合物的缺氢指数，其中n表示化合物中碳原子数目，m表示氢原子的数目，t表示卤素的数目，x表示三价氮原子的数目；0表示缺氢指数。在理论有机化学中，根据n值，能推测分子式的化学结构式；在光谱学中，借助0值，可更准确地判别同分异构体[2][3].然而，在实践中我们发现该缺氢指数公式有一定的局限性。如张谓滨主编的《有机化学试题及解答》[4]一书中有一题，化合物A（CS。02N）的O值为零，说明该化合物无双键；而实…     

新尝试 新活力——职教《实用化学》教学新体验

《实用化学》作为一门五年制高职的教学科目，很多老师在教学的过程中产生了困惑，其主要原因是前面四章（物质结构 元素周期律；化学反应速率 化学平衡，电解质溶液；有机化合物）理论性较强，一不留神就上得枯燥无味，而后面四章（化学与材料；化学与能源；化学与营养，化学与环境）虽然结合实际较多，但真要体现“实用”也不是一件容易的事。再加上学生基础较差，思想上又不重视，所以要上好这门课成了一些老师头疼的事情。     

超临界CO_2的均相催化加氢

超临界ＣＯ_２的均相催化加氢以ＣＯ２２作为起始物来合成有机化合物是长期以来追求的目标，通过ＣＯ。的加氢作用可以形成甲酸和别的有机化合物，但这种途径还存在不少困难。最近，日本的Ｙａａｈｉｇｕｓａ博士等人报道，运用ＲＵ的金属有机化合物作催化剂，让ＣＯ。处?..     

计算机辅助分子结构解析──常见有机化合物的一级质子谱的解释

计算机辅助分子结构解析──常见有机化合物的一级质子谱的解释朱淮武，申德君（贵州师大化学系贵阳５５０００１）（贵阳师专化学系贵阳５５０００８）０引言质子谱（ＰＭＲ）是分析有机化合物结构的一种重要手段。在一张有机化合物的ＰＭＲ谱图中，氢原子一般都会在一定...     

毛细管气相色谱法测定室内空气中的总挥发性有机物

建立了用毛细管气相色谱法快速测定室内空气中总挥发性有机化合物的方法.本法操作简便，准确灵敏，适用于室内、环境和工作场所空气中总挥发性有机化合物的测定.     

二茂钐（Ⅱ）的热分解反应研究

首次研究了二价稀土有机化合物的热分解反应，发现了二茂钐在高温下能歧化成三茂钐和单质金属钐，揭示了一种新的二价稀土有机化合物反应模式。     

水溶性金属有机化合物

本文对水溶性金属有机化合物的发展及现状及其在催化反应等领域中的应用进行了详细的综述，并提出了一些研究水溶性金属有机化合物的发展思路。     

水溶性金属有机化合物

本文对水溶性金属有机化合物的发展及现状及其在催化反应等领域中的应用进行了详细的综述，并提出了一些研究水溶性金属有机化合物的发展思路。     

液晶化合物合成及性能研究综合化学实验设计

设计了一个综合化学实验＂液晶化合物的合成及性能研究＂,通过该实验的教学,可使学生掌握复杂有机化合物的合成及结构表征的一般方法和技巧,从而培养和训练学生的综合化学实验素质。     

有机化合物爆炸下限的预测

根据化学热力学原理和爆轰原理，探讨了有机化合物的爆炸下限与燃烧热之间的定量关系，提出一种预测有机物爆炸下限的方法，计算结果表明，预测值和实验值非常吻合，平均误差0.18%，该方法不仅能够预测有机化合物的爆炸下限，而且有助于揭示爆炸下限与燃烧热之间的定量关系。     

希夫碱系化合物的合成及SHG效应

通过芳胺与芳醛的缩合反应，合成了１２个希夫碱系有机化合物。测试了它们的紫外－可见吸收曲线，结果表明：１２个希夫碱系有机化合物的最高吸收波长都在紫外区内。随着芳环（Ａ）取代基供电性的增加，芳环（Ｂ）取代基吸电性的增加，希夫碱系有机化合物的吸收波长红移。采用固体粉末方法测试了合成产品的ＳＨＧ效应，结果发现其中４个品种具有ＳＨＧ活性。     

低级链状单官能基有机化合物同分异构体的计算方法

本文报道了几个由碳原子数计算各种低级链状单官能基有机化合物同分异构体数目的公式，并讨论了这些公式的适用范围，利用这些公式，可以非常利地算出烯、快出外所有低级（碳原子数为８个以下）链状单官能基有机化合物同分异构体数目。     

谈素描几何形体的教学

几何形体都有它自身的造型规律，掌握它是学习素描几何形体的主要目的。科学安排素描几何形体教学，有以下一些途径：明确目的，抓住重点；循序渐进，逐步深入；从线状几何形体入手，重视结构素描训练；研究明暗规律，掌握明暗画法。     

试论高中数学课堂教学的有效性

提高高中数学课堂教学有效性，需要教师和学生的共同努力来完成。在教学过程中，教师可以从多方面入手，有效的提高教学质量。在进行概念教学时，要正确的认识概念教学的重要性；在进行命题教学时，教师要帮助学生掌握命题学习的方法；在进行复习课程时，教师要用更加新颖的形式组织教学；在进行讲评课教学时，教师要让学生不仅掌握知识更要掌握方法。     

一个精确地推算有机化合物临界温度的方法

用多元线性回归分忻法导出推算临界温度的关联方程式，具有下列一般形式： Ｔｃ＝ｂｏ＋ｂ１Ｔｂ＋ｂ２Ｔ~２_ｂ＋ｂ_３Ｓ 式中；Ｔｃ──临界温度，Ｋ； Ｔｂ──常压沸点，Ｋ； Ｓ──与结构特征或取代基个数有关的参数； ｂ0，ｂ１，ｂ２，ｂ３—回归系数（类别系数）． 该方程式适合用于各种类别的有机化合物；具有很好的计算精确度。计算了包括 ２１个类别的３３０个有机物的临界温度。与实验值比较其平均绝对百分误差为０．５２％， 标准百分误差０．６６％，９５％置信度的误差区间估计０．０１±０．２９％．     

阻抑动力学在测定有机化合物中的应用

阻抑动力学分析法一直在测定离子上具有很重要的地位，但近几年许多科学家把该法应用在对有机化合物的测定中来，效果较为明显，在微量与痕量分析中发挥着一定的作用。对阻抑动力学在测定微量与痕量有机化合物中的应用进行综述。     

F_(203)-TBP混合捕收剂浮选锡石细泥

用Ｆ＿（２０３）－ＴＢＰ混合物作捕收剂（Ｆ＿（２０３）３是一种含Ｎ，Ｃ，Ｏ的有机化合物新药；ＴＢＰ是磷酸三丁酯代号），单宁作抑制剂，浮选车河选厂锡石细泥闭路试验结果，可从含锡１．３８％的给矿得到品位为３８．５５％，回收率为９１．１３％的锡精矿。Ｆ＿（２０３）的毒性比现有浮选车河锡石细泥的捕收剂的毒性低；药剂费用也可降低２２％～２３％。