思维导图在初高中化学教学衔接的应用

思维导图作为一种将放射性思维具体可视化的加工信息与问题解决工具,近年来日益受到关注与重视.将思维导图引入初高中化学教学衔接的教学过程中,可将思维导图策略的简洁和便利等优点进一步放大,帮助学生掌握化学学习的方法.据此,本论文将思维导图作为教与学的工具,探讨思维导图在教学中的作用,优化整合初高中化学教学衔接,使学生构建系统化的知识结构;让学生在理解和掌握知识过程中起到事半功倍的效果.     

思维导图有效性的实证研究——基于高等数学成绩的调查分析

为提高教学质量,可视化的教学工具在教学过程中得到越来越普遍的应用。思维导图作为一种具有良好可视化效果的教学工具,对学生理解和掌握知识有很强的积极作用。本研究以高等数学教学为例,尝试对思维导图提高高等数学成绩的有效性进行分析。将884名学生分成两组,试验组实施思维导图教学,对照组实施传统教学。t检验结果表明,试验组的学生成绩显著高于对照组的学生成绩(P0.01),但是学生性别对思维导图的有效性影响不大。本研究希望能为教师提供深入的思考,将丰富的导图工具教学方法融入高等数学课堂。     

现代学习资源环境下教学质量有效提高经验研究——思维导图在语文教学中提高质量的应用

对于现代学习资源环境下教学质量有效提高经验研究——思维导图在语文教学中提高质量的应用研究,其主要目的在于了解当前思维导图在语文教学中对于应用现状,分析思维导图在语文教学中对学生产生的积极作用,为日后提高思维导图在语文教学中的应用水平提供宝贵的建议。随着新课程的改革与不断深入,思维导图作为一种教学方法广泛应用于语文教学中。本篇文章主要对思维导图在语文教学中的重要意义进行分析,同时对思维导图在语文教学中提供质量的应用进行研究。     

思维导图在高校教师教育技术培训中的应用

思维导图作为一种思考工具和学习方法,在高校教师教育技术培训中有其应用价值.分析对高校教师进行思维导图培训的主要内容,并以教育技术培训的具体课程"教学设计"为例,探讨应用思维导图的教学实践.     

思维导图在组织胚胎学教学中的应用

思维导图作为一种新的教学手段,被广泛地应用到多个学科教学过程中,以期能够提高学科的整体教学质量。思维导图因为其简单、高效及可视化,能够充分地抓住学生的注意力,从而激发学生对于学习的兴趣,进一步提升教学效率。     

高中生物教学中通过思维导图进行教学策略构建与应用研究

生物学科与人们的生活息息相关,生物科技的发展也在很大程度上改变人们的生活。而且21世纪被喻为生物的世纪,生物学科越来越被人们重视,而思维导图在高中生物教学过程中应用能够促进教学。高中不同的学生之间有很大的差距,学生与学生之间的学习成绩、学习能力、对生物的感知能力、所拥有的生物知识等各个方面都有较大的差异,高中的生物教师应该在教学过程中灵活培养学生的归纳能力,可以运用思维导图的方式进行教学,这样教师就能促进不同学生的生物能力共同提高。通过思维导图进行教学主要是依据学生能力、理解力等各方面的不同,根据实际情况对不同学生运用不同的思维导图进行教育,从而帮助学生们更好地理解生物知识、学习生物知识,对高中生物课程学习效率的提高具有很大的帮助。     

浅谈思维导图在高校商务英语教学中的运用

思维导图属于一种发散性的思维表达手段。在英语教学的过程中使用这样一项工具能够为学习者带去更多的自主性，提升其对英语学习的兴趣以及对英语语用的能力。思维导图这样一项形象并且直观的思考与表达方式，更有利于帮助学生对单词的记忆，对课堂教学效果的提升也有一定的裨益。所以，思维导图在高校英语教学中的作用十分突出。商务英语是一门有极强实用性的课程，单纯的依靠语言交流是无法符合国际商务英语的交流，需要有一种全新的教学方式和教学背景，促进商务英语的教学有效性实施。文中简单分析了思维导图在高校商务英语课堂教学过程中的使用方式，希望能够为高校商务英语的课堂教学提供一定的指导性促进意义。     

思维导图在外籍生计算机文化课的应用研究

课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维.不同国籍学生的思维习惯和文化基础是不同的,这种差异导致计算机文化课的教学较难.长期以来在对外教学领域以计算机文化为主题的研究非常罕见.教学过程大都延续国内学生教学模式,不适应对外教学工作.由中心主题开始表达发散性思维的工具"思维导图"运用在外籍生计算机文化教学中,有利于沟通不同国籍学生的思维习惯,可有效缓解外籍学习者因文化基础差异而产生的焦虑,并赋予更多的自主权,提高对计算机文化理解能力.以外国学生计算机文化基础课的思维导图为研究对象,探讨了思维导图在对外教学中的应用情况.教学实践表明,思维导图的课堂教学可以有效地促进师生互动,激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量.     

思维导图在动物学课程教学中的应用

动物学是高等院校生物类专业开设的一门专业基础课程,知识点多而杂,教学中存在课时少任务重的问题,还有"被实验"现象发生,为此提出将思维导图引入到动物学的教学中.在理论课程教学的课前课中,教师利用关键词构建思维导图;课后,学生整理课堂知识补充思维导图,利用思维导图向外发散加深纵向记忆,并横向比较相似概念.在实验课程教学课前,利用思维导图梳理实验原理与实验步骤,课中结合思维导图完成实验,课后根据思维导图完善实验结果与实验分析.思维导图可使繁多凌乱的知识点相互连接,使知识体系更加清晰直观,能够培养学生的创造能力及发散思维能力.     

思维导图策略下的形象思维能力培养研究

在形象思维的研究远远落后于抽象思维的背景下,探讨思维导图策略下的形象思维能力培养研究,提倡提高学生的形象思维能力,实现抽象思维和形象思维均衡发展。实践证明,运用思维导图工具是一个有效的形象思维训练途径,不仅能提高课堂教学效能,而且学生的多种思维能力都能得到共同发展提高。     

基于思维导图的语篇分析模式与英语阅读教学

基于思维导图的语篇分析模式顺应了大脑的自然思维,在英语阅读教学中,对导入文化背景、剖析写作思路、促进创新理解等可起到积极的辅助作用。本文拟介绍思维导图的定义、心理学基础、制作方式,探讨其在英语阅读教学中的具体实施及应注意的三个问题。     

关于思维导图促进英语词汇学习的探析

词汇学习是英语学习的基础,同时词汇的积累和扩充也是英语学习的障碍;思维导图作为一种思考工具和可视化学习方法,在词汇学习中有其重要的作用和价值。本文在认知理论和传播理论基础上,利用思维导图工具,从单词词根、词性、词间关系三方面进行词汇学习的案例分析,充分说明思维导图在促进词汇记忆过程中的有效性。     

思维导图方法在大学物理教学中的应用尝试

针对目前部分工科高校大学物理课程教学的特点，探索用思维导图方法辅助课堂教学的教学方法改革，提出一堂课一个疑问一幅图的教学方法。通过一个学期的教学实践证明，与传统的教学方法相比，学生对新的教学方法有较高的认同度，教学效果也有明显提高。     

新课程理念下运用思维导图活化化学课堂教学

思维导图(Mind Mapping)是一种以放射性思维(Radiant Thinking)为基础的收放自如方式。本文将思维导图应用于化学课堂教学设计,从改变传统的独白式教学模式出发,明晰思维导图教学设计为活化课堂教学提供了新的工具和策略。     

体操教学对大学生思维能力的培养

在体操教学中培养学生形象思维、逻辑思维与操作思维协调配合的思维能力；在学习理解知识、技术、技能的过程中，提高观察、思考、分析、比较、综合、判断以及概括的能力；充分发挥学生在学习过程中的思维主体作用，有利于激发学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。     

Mindjet Mind Manager软件在高等教育教学中的应用

思维导图工具软件Mindjet Mind Manager作为一种可视化工具,最初在商业领域中得到广泛应用。近年来,国内外学者在图式理论研究基础上逐渐把其发展为一种教学手段。本文在介绍该软件的特性以及教育心理学背景的基础上,以《微波技术与天线》绪论课程的实例具体说明了其在高等教育教学中有力促进教与学的优势。     

假设法在地理教学中的运用

假设是科学研究中常用的一种思维方法。在地理教学中运用假设法可以帮助学生加深记忆，加强理解；可以帮助学生提高分析理解能力；可拓展学生思维、培养其创新能力。根据自身多年的教学经验，结合实例阐述了假设法在地理教学的具体运用。     

高等代数课堂教学改革与实践

以高等代数中施密特法的教学内容为例,阐述高等代数教学改革中抓住知识内在联系,培养学生的发散思维、反思现有方法的不足．从而提出好的新方法以及引入数学实验思想这三方面的重要性和改革效果。     

如何在外语学习中培养文化能力

从语言学习和大学英语教学目的两方面论述了文化背景知识在培养文化能力与语言能力方面的重要性。结合作者教学实践，指出在大学英语教学中，要有意识地利用课堂教学内容，介绍目标语中的文化内涵、习俗文化、心态文化、思维文化和历史文化等。同时，还要通过第二课堂活动和外籍教师的作用来丰富学生的英美文化知识，以帮助他们提高英美文化能力与交际能力。