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总结了湖北科技学院在应用型拔尖人才培养中所作的有益探索,对所存在的问题深入剖析,并就进一步完善应用型拔尖人才的培养模式、教学体系、管理体系等提出了改进措施,对地方高等学校应用型拔尖人才本科培养有一定的借鉴作用. 相似文献
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西南科技大学智能机器人创新实践班拔尖创新人才培养的实践表明,普通高校培养拔尖创新人才应结合本校办学定位和教育教学条件,遵循以生为本、因材施教的工作思路;创新教育理念,创造有利于人才成长的软硬件条件;引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把知识传授、能力培养、素质提高贯穿于教育教学的全过程。 相似文献
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人才战略是提升核心竞争力和综合国力的战略举措,拔尖人才是实现民族复兴的持久动力和强大支撑,培养拔尖创新人才是高校内涵发展的自觉行动.通过分析北京大学、浙江大学、四川大学和中国科技大学等4所国内知名高校拔尖创新人才培养模式典型性,探索拔尖创新人才培养模式的本质规律.西南大学在含弘学院创新人才培养模式探索中走本土化道路,注重系统化实现整体协同,回归教育本原. 相似文献
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大学生社会实践是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,是培养学生责任感和担当意识,增长才干、服务社会的有效途径。如何提升实践活动的针对性、有效性和高效性需要对其生成性价值进行分析和研究,充分发挥社会实践活动在拔尖创新人才与协同创新中有力举措与平台保障。 相似文献
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浙江大学竺可桢学院以混合班成立三十周年为契机,推进基础化工程、吸引力工程、国际化工程建设,总结拔尖创新人才培养规律,深化拔尖创新人才培养新模式,提高教学质量,增强国际竞争力,明确了创建世界一流荣誉学院的愿景与使命。 相似文献
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应用型拔尖创新人才主要是应用研究领域的高层次技术创新人才和某一专业领域具有专长的高级专门人才,能应对国家经济社会发展和滨海新区新农村的实际需求.我们要把握好应用型拔尖创新人才的内涵特征,为滨海新区新农村建设服务,为国民经济社会发展服务. 相似文献
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李晓荣 《西南师范大学学报(自然科学版)》2015,40(1)
医学生物化学是医学专业的基础必修课,也是联系基础理论与临床实践的桥梁课程.然而,医学生物化学理论内容繁多,学习难度很大.该文分析了此门课程的教学实际情况,拟定了教学改革思路,以期提高医学生物化学的教学效果,为医学创新拔尖人才的培养夯实基础. 相似文献
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结合我校2011版人才培养方案的修订,对生物技术专业课程体系和课程设置,实践教学资源配置总体进行了优化,通过对"专业课板块"、"选修课板块","实验、实习及实训板块"和"毕业论文板块"的改革与运行实践,结合我区少数民族地区社会经济发展需要,探索了有效的"学、研、产、就业"结合,培养生物技术专业创新型人才的途径. 相似文献
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培养创新型人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,也是我国高等教育改革的目标和发展的方向。尤其对于应用型本科专业而言,创新型人才的培养模式是体现其人才培养目标、突出人才培养特色、保证人才培养质量的重要途径。本文通过对吉林农业大学发展学院工商管理类专业教学实践的总结,对应用型本科院校创新型人才培养模式进行了初步的探讨,并提出在教育观念、培养目标、课程体系、教学模式、实践性教学、教学方法、培育条件等方面进行创新的几点建议。 相似文献
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阮晓芳 《西安联合大学学报》2011,(3):120-121
加快高等院校实验教学改革,加强学生创新能力的培养,是高等院校教育适应现代科技发展的必然选择。要培养实践创新人才,就必须优化实验教学体系,更新实验教学理念和内容,以增强实验教学效果;创新实验教学手段,加快实验教学现代化;加强实验教学队伍建设以促进实验教学改革。 相似文献
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开放式实验教学的实践与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
结合长江师范学院近年来在开放式实验教学中取得的经验,提出了对于大多数高等学校都可以操作的,构建开放式实验教学运行体系的思想和实施办法. 相似文献
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为提高自然保护与生态环境类专业学生的土壤农化分析实验操作技能,培养优秀的土壤农化分析技术人才,从西南大学实际情况出发,对"土壤农化分析"实验教学进行了改革和探索.主要包括扩展和补充完善理论课程内容、丰富理论课程教学方法、完善实验考核制度、更新实验教学手段、进行探索式实验教学并让学生参与科研项目.通过这些探索和改革,提高了学生"土壤农化分析"实验操作技能,培养了学生的创新思维能力,取得了较好的效果,对其他农林类专业教育具有一定的借鉴意义. 相似文献
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高校教师在创新人才培养中教学的调整与改进包括:探索新的教学模式,注重个性培养,鼓励自主探究;加大教授对本科教学的投入,为创新人才培养打好知识基础和研究基础;研究生教学要借鉴国外经验,减少讲课时间,加大检查、督促、辅导学生学习的时间。 相似文献