《小学数学课程与教学》课程的实践与思考

随着基础教育课程改革的推进,高师<小学数学课程与教学>滞后的问题显现出来.为此,从分析高师<小学数学课程与教学>不适应教学改革的问题入手,提出了改进和加强<小学数学课程与教学>的教学对策.     

如何优化技校数学的教学

本文论述技校数学教学中如何优化教学的重要性,对技校数学课程如何优化,多媒体辅助数学教学,使单调、枯燥的数学学习变得有意义。实现数学课程与专业的融合,提高技校学生数学学习的兴趣。     

课程改革与数学教师的观念更新

数学教师现有的数学观、课程观和教学观与数学课程改革对教师各种观念的要求之间存在着明显的差距,这种差距成了数学课程改革的阻力之一．为使数学课程改革能够顺利进行,首先应该努力促使数学教师确立正确的数学观、课程观和教学观。     

高等农林院校数学系列课程教学改革的思考

剖析了高等农业院校数学课程教学中存在的主要问题,提出了数学在现代课程体系、教学内容、教学方法、评价方法等方面相应的改革思路与措施,对进一步提高高等农业院校数学课程的教学有一定的指导意义。     

当代教育观念下计算机技术改造数学课程原则的建立

本文基于已有研究成果以及笔者多年的学习心得和教学实践经验,针对我国数学课程改革的需要,依靠当今先进的教育理论,探讨了应用计算机技术改造数学课程的原则。其中涉及到教师、学生、教材、媒体(计算机)的相关问题。应用计算机技术改革数学课程的研究,实质上就是一种基于计算机技术的数学课程研制理论和实践。但本文并不是对数学课程理论全面的研究,而是通过计算机技术在数学课程改革中的作用和当代先进的教育观念,得出以数学素质教育为目的信息化数学课程改造原则。     

计算机技术在金融数学课程教学中的运用

本文探讨了计算机技术在金融数学课程教学中的重要性,指出计算机技术不仅是金融数学课程教学的有效辅助手段,更是金融数学课程的必要内容。同时本文结合固定收益证券这一部分的教学内容,具体探讨了如何引入计算机技术,进行启发性教学,提高教学效果和培养学生实际操作能力。     

基于微课的数学课程改革研究

微课是以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。针对公安大学数学课程体系中的一些结构性问题,分析了当前数学课程的教学定位以及教学要求,研究了微课概念的引入对现有数学课程结构的革新,并提出基于"微课辅助教学"思想的数学课程体系改革方案以及具体各门数学课的微课建设框架。     

理工科数学课程的教学分析

针对理工科院校数学课程的教学现状,探讨了数学课程的特点,简要分析了数学课程的合理设置,并提出了激发学生的数学学习兴趣、培养和训练数学思维方式的一些对策.     

高等职业院校数学课程建设研究

高等职业院校的培养对象是应用型人才。在数学课程教学中,教学目的在于使学生成为数学知识的使用者。本文从高职院校大学数学课程的现状出发,讨论了如何加强数学课程建设,使数学作为基础科目能够更好地为专业学科服务。     

小学数学估算教学的探索

估算教学首次明确进入我国数学课程,并成为数学课程标准中的9个核心词汇之一。本文分析了小学数学估算教学的现状,给出了相应的解决方法。     

高等职业院校数学课程建设研究

高等职业院校的培养对象是应用型人才。在数学课程教学中,教学目的在于使学生成为数学知识的使用者。本文从高职院校大学数学课程的现状出发,讨论了如何加强数学课程建设,使数学作为基础科目能够更好地为专业学科服务。     

谈初中数学与现代信息技术的整合

《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……以计算机为核心的信息技术主要指多媒体教室,校园网和因特网等。作为新型的教学手段,当数学教学与它们密切整合时,它们能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境,它们能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。     

信息技术与数学课程整合的探讨

信息技术与数学课程的整合就是把以计算机和网络为核心的信息技术与数学课程的教学有机融合，促进学生数学与信息技术素养的全面发展．本文着重阐述了信息技术与数学课程互动以及信息计算与数学课程整合的本质、目标，并结合实例分析了构建信息技术与数学课程整合的几种教学方式．     

浅谈研究生的数学课程教学与创新能力培养

作为工科研究生数学课程教学改革的实践者,就工科研究生的数学课程教学与创新能力培养介绍了几点体会。     

新课程理念下的初中数学教学策略

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。     

高中数学新课程教学研究

重庆市高中新一轮数学课程改革,根据《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中数学课程标准(实验)》的内容和要求,根据高中数学新课程,结合重庆市现阶段高中数学教学的实际情况,提出了一些教学指导意见。     

工程认证背景下基于OBE理念的工程数学教学改革与探索

针对工程数学课程的性质与特点,以探究式教学为主线,同时融合混合式、案例驱动式等教学方法开展教学。利用先进教育理论联系工程实践,探索工程认证背景下基于成果导向教育（Outcomes Based Education,OBE）的工程数学课程创新性教学模式,以培养学生的独立思考能力和创新性思维能力为出发点,研究和探讨了工程数学课程教学改革的关键问题与实施方案。     

数学课程标准观照下的差异教学

差异教学从理念走进中小学数学课堂,并融入到数学学习之中,成为新数学课程标准观照下的有效教学策略.差异教学的价值追求体现了数学课程标准的理念,倡导面向全体,而不是少数学生,真正回归“大众数学”的教育理念;适应学生不同需要,实现“不同的人在数学上有不同的发展”;基于数学课程弹性和不确定性因素增加,更加重视教学的有效性;追求一种整体协同、动态交互的教学任务观.     

新课程标准下初中数学教学的几点思考

新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学.而教学过程改革必然涉及教学理念与教学方法革新.本文针对新的数学课程改革提出了笔者的几点思考.     

经济数学课程建设和教学改革的思考与实践

结合教学实际,提出了经济数学课程建设的总体思路。在教学内容的改革,教材建设,教学方法和教学手段的改革等方面对构建经济数学课程体系进行了探讨。