对调动学生积极性推进美术教学的思考

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。世纪之交，我国基础教育正全面推行素质教育，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响，课程结构以学科为中心，强调学科本位，教学偏重技能训练，使课程目标的定     

高等学校美术素质教育初探

高等学校素质教育是促进学生全面发展的重要环节，美术素质教育是高等学校素质教育的重要组成部分。美术素质教育课程的开设分显性教育与隐性教育两大类。美术素质教育课程的开设应注意根据自己特色，采用多种途径、方法和手段。     

讲究评价技巧,描绘多彩童年

随着素质教育的不断深入,国家课程改革的推进,美术教学评价活动的方式也在不断的发生重大变化。本文是笔者结合现代教育和素质教育的特点,结合新课程改革理念,对在美术课堂上应如何对学生进行评价进行了简要分析,仅供参考。     

如何在美术教学中培养学生的学习兴趣

当前,在初级中学不断开展素质教育的环境下,农村学校的美术课在整体的教育框架下越来越受到更充分的重视,相当多的学校在普及美术课堂教学的同时,也积极开展各种形式多样的美术活动课程。由于升学的压力,美术教学根本没有引起学校、社会、学生足够的重视。在当前的素质教育体制下,无论是社会,     

美术新"课标"实践与教师教育观的转变——关于《初中美术教学大纲》和《美术课程标准》

本文通过对<初中美术教学大纲>和<美术课程标准>的对比分析,通过对二者的教育理念、教学目标和教学内容等的对比分析,寻找二者的异同.结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践,对新课标理论的一些探索和运用,从课程建设的角度阐述了美术课程新标准的作用:促进了美术教育观的转变,促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用.     

美术新“课标”实践与教师教育观的转变——关于《初中美术教学大纲》和《美术课程标准》中的课程实施建议的对比分析

本文通过对《初中美术教学大纲》和《美术课程标准》的对比分析，通过对二者的教育理念、教学目标和教学内容等的对比分析，寻找二者的异同。结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践，对新课标理论的一些探索和运用，从课程建设的角度阐述了美术课程新标准的作用：促进了美术教育观的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。     

美术基础教育新探

美术课是中学素质教育课程体系的一个重要课程,其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育。因此,中学美术课堂教学方法具有     

艺术设计教育与教学刍议

新的美术课程课程标准的颁布．使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分。对于广大的师生来说，中学设计教育仍是一个比较陌生的概念。如何定位中学设计教育。如何进行中学设计教育的教学，试图以美国的美术教材为例，尝试探讨解决这些问题。不无裨益。     

浅议美术教学中创造能力的培养

美术课是实施素质教育的一个重要部分。美术课程教学就是对学生进行感知美、认识美、鉴赏美和创造美的教育,通过陶冶学生美的情操,激发学生追求美的欲望,促进其创造美的能力的发展。通过多年的教学实践,我认为运用多种教学媒体为学生提供美的材料,采用多种技能训练方法,     

以学生终身发展为本的美术教育--大学公选美术课教学的拓展与创新

美术在现代教育中同样肩负着推进素质教育、培养创新精神、促进学生终身发展的责任和义务。为此，综合性大学普遍设置的美术公选课的教学目标的确定，课程内容的选择，教学形式、方法的设定及课程评价的规范都应以学生终身发展为本，在原有的基础上勇于拓展、创新。     

浅谈美术教学中的个性培养

素质教育是现代意义教育的重点,而个性培养是进行素质教育的关重环节.因此,如何在美术教学中培养学生的个性,是当前每一位美术教育工作者必须注重的问题.基于对此点的认识,该文就美术教学中学生个性培养的措施进行了探讨.     

浅谈美术鉴赏课的情感认识

职高美术鉴赏教学是艺术教育的重要组成部分,在提高与造就学生素质教育方面具有独到的作用。要使美术欣赏课真正发挥其提高学生审美能力、陶冶学生高尚情操的作用,就必须重视情感认识。情感在审美中是一个中心问题,本文论述在职高的美术鉴赏课教学当中,学生的情感共鸣的重要性以及在实际的课堂教学当中的相应的尝试与运用。     

在美术课堂上渗透心理健康教育

美术课是对学生进行审美教育的主要阵地,是素质教育的一个重要组成部分,我们应在美术教学中,渗透心理健康教育;在培养学生的生产技能和提高学生的语言运用能力的同时,不知不觉地渗透,这是一种心理健康教育的途径.     

浅谈美术教育中的情感教育

美育是现代教育的组成部分,是素质教育的应有之义.情感教育是美术教育的显著特征,教师在美术教学中应正确把握情感教育的主导作用.     

素质教育在会计综合实训课程中的渗透

为加强高职院校学生的素质教育,对高职教育专业技能和素质教育进行有益探索,在实训课程教学中融入综合职业素质元素,通过转变教学观念、合理设计任务情境、调动学生参与的积极性、教师点评、引导学生树立正确价值观等方法,取得良好效果。实践证明,在专业实训课程中潜移默化地渗透综合职业素质教育是一个行之有效的方法。     

试论民间工艺美术教学

近年来,很多高校都在进行传统文化和民族精神教育。民间工艺美术教学是传承民族精神与文化的一个重要手段。民间工艺美术课程中的陶艺是一个既新而又古老的一门课程,在教学中应注重实践与理论相结合,注重培养学生对民族文化的热爱。     

关于初中美术教学的几点思考

美育是素质教育的基本要求之一,我国全日制初中都开设美术课程。美术是培养学生基本能力的一门课程,它有利于提高学生的艺术欣赏水平和艺术创作能力,促进的学生的全面发展。本文主要就初中美术教育的现状和如何开展美术教学这两方面进行探讨。     

在教学中实施思想道德素质教育的意义和途径

思想政治教育专业的相关课程教学与思想造德素质教育从根本上说是一致的．它们之间是紧密联系在一起的，思想道德素质教育是高校思想政治教育专业相关课程的灵魂．本文着重论述在高校思想政治教育专业的教学中实施思想道德素质教育的意义和途径。     

如鱼得水——评价融入美术教育之中

随着素质教育的的不断深入,国家课程改革的推进,美术教学评价活动的方式也在不断的发生重大变化,结合现代教育和素质教育的特点,结合新课程改革理念,优化改进传统评价方式,在作品评价过程中,改变传统的美术课堂评价方式,不以作业的优劣作为评价标准,重视学生在学习过程中的主动参与,积极思考、积极探究。以教师评与学生自评相结合的方式,考察学生在课堂上的表现;同时也充分体现了对学生创作成果的尊重。     

高职院校人文素质教育困境及对策研究

人文素质教育旨在教育和启发人们做一个真正的人,做一个智慧的人,做一个有修养的人,这也是教育的终极目的。高职院校注重人文素质教育有助于提升学生的人文精神境界,培养学生的社会责任感,形成学生健全的人格是高职院校加强人文素质教育的主要途径,而摆正专业教育与人文素质教育的关系;创设积极、健康的校园人文环境;加强人文课程的开设;注重在专业教学中渗透人文素质教育。