浅谈小学语文学习的“读”

阅读教学是语文教学的重要组成部分。它既承担了语文教学的一般任务,又承担了自身的特殊任务。专家把这个特殊任务归纳为四点：“激发浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,积累丰富的语言材料,培养管用的阅读能力。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“小学各个年级阅读教学都要重视朗读。     

小学低中年级语文教学应该强调“读”

多年的小学语文教学使我深深地体会到了读的重要性,包括专注地读,默读,朗读,放声读,低声读;还包括读的语气,读的快慢,读的神态,读的句读,读的是否感人,对读的解读。     

以“趣”激学的小学语文阅读教学

阅读是语文知识学习必不可少的能力,是语文基本功之一,也是提高小学生文学素养的重要途径.阅读教学对于语文学习和其它学科的学习具有十分重要的作用.因此,对学生阅读兴趣的激发,对阅读方法的教授,并对阅读效果进行检查是阅读教学的重要手段.它既能提高学生的阅读水平,也可以增强学生的写作能力,陶冶学生的情操.     

小学语文教学要让“小插图”发挥“大作用”

小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广     

小学语文阅读创新教育刍议

在小学语文阅读教育中实施创新教育是十分必要的。本文在创造学习气氛、组织教学实践活动、挖掘阅读素材、培养求异思维、转变阅读教学方式等五个方面论述了小学语文阅读教学中的创新理念,为各位小学语文教育工作者提供了可探讨、易操作的创新教育模式。     

浅谈小学语文的闲读教学

小学语文是一门重要的学科,是每一位学习者交际的必备工具,更是学习做人处世的基石。在语文教学中,学生的阅读是非常重要的。读书多的学生,知识面广,思维比较敏捷,遣词造句和写作的能力也较强。在小学语文阅读教学中,语文教师应如何进行教学呢？我结合多年的教学心得,谈几点体会：     

生本理念下的小学语文阅读教学分析

人的全面发展是国家教育教学的重点,教育现代化的发展越来越关注人文主义在教育教学中起到的作用,生本理念在这种情况下顺势而生。生本理念是一种秉持一切以学生为主原则的现代化教育理念,语文学科是给孩子们提供文化知识、素质教育的主要阵地,如何在小学语文阅读教学中科学运用生本理念,是现阶段语文教学需要大力关注的问题。     

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用

先学后教模式颠覆了传统灌输式的教学模式,以学定教,真正立足于学生的发展,关注学生在学习过程中的进步。在小学阅读教学过程中应用先学后教模式,教师一方面从传统教学模式中走出来,另一方面则不能脱离了学生这一实际,要因生制宜,实事求是,在继承和创新中推动语文教学改革的发展。先学后教,以学定教的关键在于能够准确为学生的学情把脉,把教学的力量用在重心处和关键处,实现三个不教。     

大专《小学语文教学论》教学初探

在21世纪的今天，培养大专程度的小学教师势在必行，大专小学教育专业的教学正在深入探讨，对《小学语文教学论》的探讨也是一个方面。这门课唯有加强基本理论的教学、加大实践能力的训练、加紧教研能力的培养。才能更好地满足现代社会和教育发展对高学历、高素质的基础教育师资的需求。     

语文教学如何“读”

问题:探究读的层次性 <语文课标>特别强调要加强读,而且要贯穿于各学段的目标中,有所侧重,循序渐进.因此,在许多课堂教学中,"读"之风便时兴起来. 教例:一位教师教<中国石>一课(第一课时)他先请一位同学把课文读一遍,并注意生字新词;当学生读完一遍后,他再请学生读一遍,并理清课文的脉络;最后再请学生谈一遍,提出不理解的问题.     

小学语文教学中阅读能力的培养探讨

阅读能力的培养是小学阶段语文教学的主要手段之一,其在小学教育中具有重要的作用。该文通过分析,从多个方面阐述了小学语文教学中阅读能力的培养,并作出了简要总结,望能促进小学语文教学的发展。     

小学语文自读课的教学模式浅析

随着小学生年龄的增长,他们在面对问题时的心态也开始好转。针对小学语文自读课的学习,我们的小学语文教师有必要给学生以自主学习、主动学习的机会,要让我们的学生在这个过程中尝到自学的甜头,进而为更加全面地培养小学生各方面的优秀品质做准备。关于小学语文自读课的教学,我想结合自己近几年的教学经验来谈一些看法。     

提高小学语文阅读能力的几点思考

学语文阅读能力从教学现状和教学目标的迭成来看还有较大距离。小学语文阅读教学的实效主要体现在语文教学的目标上．同时应兼顾教学的科学性、情感性和创造性。要从培养阅读兴趣、运用多媒体教学、培育创新能力等方面入手来作为提高小学语文阅读能力的有效途径。     

小学语文《我们的民族小学》教学设计及反思

《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个＂情＂字贯穿全文。本文简述教学过程,内容如下。     

语文,要让学生“读”起来

当前,中学语文教学中淡化读的现象依然很普遍,它关系着学生语文素养的形成和提高.如何在中学语文教学中重视读,是中学语文教师长期面临和急需解决的问题.教师在教学中让学生认识其价值,激发兴趣,教师设计形式,注重阅读数量,对培养学生语感,提高学生语文素养,有重要作用.     

大专《小学语文教学论》教学初探

在21世纪的今天,培养大专程度的小学教师势在必行,大专小学教育专业的教学正在深入探讨,对《小学语文教学论》的探讨也是一个方面.这门课唯有加强基本理论的教学、加大实践能力的训练、加紧教研能力的培养,才能更好地满足现代社会和教育发展对高学历、高素质的基础教育师资的需求.     

小学语文阅读教学的几点建议

学生的阅读能力,不仅关乎语文教学的质量的高低,而且影响到整个小学教育教学质量和进一步学习。因此,在语文教学和阅读教学改革实践的始终,一直处于重要位置。然而,在实际的语言教学,阅读教学的目标往往难以达到,阅读能力和技巧的培养往往无法实施,一个学期乃至整个义务教育阶段的学习,学生不能有效地独立阅读。此外,许多学生随着年级的增加,甚至阅读兴趣越来越低,广大语文教育工作者应该引起反思。