浅谈综合实践活动课程在基础教育课程体系中的地位

国家教育部2001年颁布的《九年制义务教育课程计划(试行)》中设置的综合实践活动课程以一门必修课的角色被纳入到我国基础教育课程的结构当中。作为一种新型的、相对独立的、超越了具有严密知识体系和技能体系学科界限及传统学科课程价值观的课程形态,它是在当今科学技术迅猛发展、知识经济明显显现的历史背景下应运而生的,作为一门以培养、发展学生的探究精神和综合实践能力为核心目标的课程,它承载着当前基础教育课程改革的全新理念。     

综合实践活动课程与学科课程整合探讨

为适应时代的需要,我国于2001年开始进行新一轮基础课程改革,其核心目标之一就是培养学生的创新精神和实践能力,改变学生的学习方式,使素质教育落到实处。针对我国基础教育阶段＂学生过分追求高分、综合素养低、主动学习能力弱＂的状况,我们应该及时调整课程结构,设置综合实践活动课程,并为其分配一定量的课时。本文从综合实践活动课程与学科课程整合的角度,探讨综合实践活动有效实施的模式。     

综合实践活动课程与学科课程的区别

综合实践活动课是一种综合课程，学科课程则以分科课程为主。综合实践活动不是对学科知识的综合，而是对学生生活领域和生活经验的综合。     

师范院校亟需加强信息技术课程

信息技术教育的重要性正不断地提升,信息素养的培养日益迫切.师范院校亟需加强信息技术课程,以打破制约信息技术教育发展的"瓶颈",应对信息化社会的挑战.着重分析了师范院校开设信息技术课程的必要性.     

对综合实践活动课程的理解

“综合实践活动是面向全体学生开设的，以塑造学生完整性格、培养学习创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相结合为价值取向，以贴近学生现实生活中最关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程”。（摘自新疆青少年出版社《综合实践活动老师用书》七——九年级上册）     

从课程结构类型的角度把握综合实践活动课程的性质

综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中课程结构调整的产物。增设综合实践活动课程是课程发展的要求。作为新的课程形态,综合实践活动课在整个课程体系结构中,成了人们关注的焦点,也成了亮点。从结构类型来看,综合实践活动课是综合课程、是经验课程或体验课程也是必修课程。     

试论综合实践活动课程的实施

综合实践活动课程集中地体现了新课程的基本理念和价值追求,它是新课程中的亮点,更是新课程实施中的难点。但在实施过程中它还存在着一些不容忽视的问题,比如认识层面上的、设计管理上中的以及在实际教学中的问题。而综合实践活动课程应该实施怎样的策略,而它的实施又有着怎样的现实意义是值得我们去探讨的。     

应用PBL模式有效提升高师综合实践活动课程教学质量

应基础教育综合实践活动课程实施的需要,高师院校各专业普遍开设了一门综合实践活动类课程,但由于学生基础薄弱、课时少以及任课教师专业素养欠缺等原因,本课程的实施并不理想,师范生的教学能力未能得到有效培养。为在短时间内显著提升该课程的教学质量,将PBL教学模式应用到本课程教学当中,无疑是最佳的选择和有益的尝试。现将PBL教学模式应用于高师综合实践活动课程教学的个人思考作简单介绍,以期与相关研究者讨论。     

小学语文综合实践活动课程初探

小学语文综合实践活动课程是语文教学的重要组成部分,是语文学科和综合实践活动整合的一种新形式.它以教材为依托,把生活中丰富的语文资源与教材相结合,是一门基于学生的生活经验,体现对知识的综合应用的实践性课程.本文试从小学语文综合实践活动课程的内涵特征、开展方式、评价及其意义等方面进行初步的探讨.     

职业教育背景下的综合实践活动课程

我国新课程结构中的亮点之一就是综合实践活动课程的设置。该文以职业教育的教育目的为出发点,结合当前职业教育中学生的特点,浅析在职业教育背景下开展综合实践活动课程的实施保障和实施步骤,以保证综合实践活动课程在职业教育背景下的有效开展,以及职业教育课程改革目标的实现。     

集成电路综合实训课程设计与实践

为强化高等职业教育中电子、机电专业学生实习实训,培养集成电路相关岗位高技能人才,补全集成电路人才建设短板,突破性将多门核心课程内容融合重构形成集成电路综合实训课程。课程总体设计基于真实的工作流程,采用以学生为中心的教学策略,通过“三线四堂五步”教学法实施课程教学。上述实施取得了良好的教学效果,有效达成知识、能力、素养三维教学目标。高职综合实训类课程的教学改革任道重远,旨在抛砖引玉,为高职实训教学改革提供借鉴。     

任务设计与综合英语课的写作教学

英语写作是体现语言知识、语言技能及语言的实际运用能力的综合技能。高年级综合英语课的主要教学目标之一就是培养学生的写作能力。应该针对大学英语专业学生英文写作教学的现状，通过尝试科学合理的任务设计，以综合英语课教学作为中介，来培养学生的写作能力。     

以教育信息化推动新建综合性学院精品课程建设

以“地名 学院”的综合性学院是我国高等教育的一支生力军。从2003年开始,连续两年的国家级精品课程建设,综合性学院课程门数尚未实现零突破。综合性学院应围绕人才培养目标,确定精品课程建设定位,以教育信息化推动精品课程建设,把教育的信息化作为提高教育质量的新手段。同时以精品课程建设为龙头,促进综合性学院教育信息化。     

综合课程的发展轨迹及其实践意义

创立于20世纪20年代的综合课程在20世纪60年代的美国又重新崛起，20世纪末在世界各国得到迅速发展。我国在浙江、上海和广东等省市试点实施，2000年开始被列入高考科目。设置综合课程符合社会发展的需要，有利于形成学生良好的知识结构，提高学生的智力水平和学习效率。     

PROTEUS7．1在电子技术综合实验中的应用

电子技术综合实验课程是机电、电子工程、自动化等专业的一门必修课程,在完善学生专业实践技能上占有重要地位。PROTEUS是一种能够对单片机及外围电路进行仿真的优秀软件。将PROTEUS引入综合实验,极大地实现了教学的灵活性,有效地开拓了学生的能力。     

创新性应用型人才综合培养体系探析

高等教育大众化后,应用型人才成为各非研究型院校的人才培养目标。本文介绍了地方本科院校围绕人才培养目标,构建综合实践能力的人才培养体系;通过加强实践教学环节,开放实验室,加强校外实践基地建设,开展产学研合作教育,校企联合培养学生应用能力。     

《数值计算方法》课程教学改革实践与探讨

文中结合学生专业特点,在优化教学及上机实践内容、改进教学方法和考核方式基础上,对本科《数值计算方法》课程的教学改革进行了尝试与探索。教学改革激发了学生的学习兴趣和增强了学生的主动学习能力,而且对促进该课程自身发展以及电子信息科学与技术专业学科建设都具有较重要的理论意义和现实针对性。     

加强创新实践，培养学生的综合素质

分析了开设创新实践的必要性及其重要意义，结合西南石油大学的实际情况，紧抓创新教育的特点，论述了实施课外创新实践的具体措施和取得的实效。阐明了创新实践是全面推行素质教育，提高学生的综合能力，培养学生的创新精神和创新能力的有力措举。     

学生课外科技活动运行模式的探索与实践

课外科技活动是提高大学生创新能力与实践能力的有效手段,如何开展课外科技活动是一个值得探索的问题。针对目前大学生普遍存在动手能力欠缺的现状,文中提出了一种普及型的课外科技活动运行模式,开展以启蒙、创新、竞争为主题的“梦想起航”系列科技活动,活动中引入多种机制,分年级分层次进行。实践表明,该系列活动不仅丰富了学生的校园生活,活跃了学习气氛,还提高了学生的动手实践能力,激发了科技创新的兴趣。     

教学反思在综合英语课程中的应用

如何解决理论与教学实践脱节的问题,是越来越多的外语教育工作者所关心的问题.教学反思能使教师在应用理论的同时,在实践中进行自我完善.通过作者在综合英语课程中教学实践的描述和分析,探讨了这种方式在英语教学中的意义.