抓机遇 迎挑战 依托学科闯市场

山东日照职业技术学院从1998年开始整合校办企业力量,组建实训基地,以学科为依托,以市场为导向,积极探索出了依托本校科技成果自办科技企业和校企联合组建股份制企业的两种模式,使学院科技产业向高层、多元化方向快速发展,办学规模不断扩大,办学空间不断拓展,产学研都取得了显著的效果。目前学院拥有水产实习基地、恒基建筑公司、山川电子公司、服装厂等诸多产业,累计上交学院资金200万元,为学院校办企业的稳步发展奠定了坚实的基础。     

抓机遇迎挑战依托学科闯市场

山东日照职业技术学院从1998年开始整合校办企业力量，组建实训基地，以学科为依托，以市场为导向，积极探索出了依托本校科技成果自办科技企业和校企联合组建股份制企业的两种模式，使学院科技产业向高层、多元化方向快速发展，办学规模不断扩大，办学空间不断拓展，产学研都取得了显著的效果。目前学院拥有水产实习基地、恒基建筑公司、山川电子公司、服装厂等诸多产业，累计上交学院资金200万元，为学院校办企业的稳步发展奠定了坚实的基础。     

大连民族学院首次获批组建辽宁省工程技术研究中心

以大连民族学院生命科学学院胡文忠教授为负责人的辽宁省食源性病原微生物快速检测与控制工程研究中心获省科技厅和财政厅批准组建,成为我校获批组建的首个省级工程技术研究中心。该中心的组建基于辽宁省鲜活农产品生产、储藏与物流的技术需求,依托于我校生命科学学院和食     

内蒙古大学交通学院

内蒙古大学交通学院是在原内蒙古大学职业技术学院和内蒙古大学理工学院交通系的基础上调整组建的学院。办学思路以应用学科为主,兼顾相关学科方向科学研究;办学层次以本科、高职为主,兼顾成人教育,条件成熟时开展研究生教育;服务对象为内蒙古自治区,并兼顾相邻地区。     

企业学院:概念、内涵与机制

企业学院是校企为了实现互利双赢、共同发展,双方以职教集团为依托,以相关专业为载体,围绕专业培养目标、招生、课程教学、师资建设、实训基地和文化建设及就业等方面的工作开展交融式合作,联合培养(培训)学生(员工),以提高企业生产能力、经济效益和职业教育人才培养质量而在集团内举办的产学研一体化的联合学院.企业学院是集团化办学校企合作创新,具有全员性、全面性、全程性和交融性特点.     

“学研合作”培养研究生的实践与探索

根据中国水产科学研究院淡水渔业研究中心与南京农业大学20多年合作办学培养研究生积累的经验,从科研单位与大学共同培养研究生的特点出发,分析了南京农业大学无锡渔业学院的办学特色.学院依托南京农业大学雄厚的基础教学条件和淡水渔业研究中心优越的专业教学条件,采取博采众长优势互补的培养模式、以导师为核心的综合培养体系以及以科研项目为依托的培养方式,不断完善研究生二级管理机制,形成了独具特色的办学氛围,培养了大量优秀研究生.近年来研究生培养机制的改革对吸引优秀生源带来了良好的推动作用,同时也对培养管理工作提出了新的挑战.     

西昌学院工程技术系

西昌学院工程技术系是2004年西昌学院挂牌成立时,由原西昌农业高等专科学校工程技术系、凉山大学土木工程系和电气工程系合并组建而成,是学院最早开办本科专业的系部之一。在与四川工业学院1999年联办水利水电工程本科专业、2002年联办工程管理本科专业的办学过程中,积累了丰富的本科办学经验,为2003年自主开办本科专业奠定了坚实的基础。     

未来合伙人商业实战挑战赛,给明日带来更多选择

正近日,"未来合伙人"商业实战挑战赛(原文创大赛)于上海大学悉尼工商学院行健文体中心成功拉开序幕。据悉,悉尼工商学院是国内成立最早、声誉卓著的中外合作商学院,合作方为澳大利亚悉尼科技大学(UTS)。学院已经形成以本科教育为主体,以研究生教育和国际学生教育为两翼的办学格局。学院依托合作双方大学的综合优势,积极引进海外大学的优质教育资源,建立完善的质量保障体系,始终走在国内中外合作办学领域的前列。学院秉承国际化与全面创新的理念,探索     

西南大学现代远程教育

西南大学网络教育学院(原西南师范大学网络教育学院)成立于2000年12月,是学校专职从事现代远程教育运行与管理的机构。学院拥有独立的办公楼一幢,建筑面积4000余平方米。现有专职工作人员17人,其中博士、硕士7人,4人拥有高级职称。网络教育学院由学校独立主办,实行“校内依托办学学院、校外建立学习中心”的办学模式,以在职人员的继续教育为办学定位,建立了100余个校外学习中心,在学学生人数为2.3万人。学院建立了卫星与Internet相结合的远程教育系统,可以实现同步教学和异步学习。研究并实施了符合继续教育特点的“双主”教学模式,即“以…     

校企融合 工学结合——实现学校又好又快发展

校企合作办学是职业教育改革的主要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。山东工业职业学院借鉴企业先进的管理理念，依托行业优势，走校企“熔合”、订单培养之路，从企业需求出发，把职业教育的功能定位融入企业价值链，在办学理念、管理模式和人才培养模式等方面进行了一系列艰苦的探索和创新，积累了面向企业服务的成功经验，实现了跨越式发展，使学院发生了翻天覆地的变化。     

云南师范大学职业技术学院

云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院，学院成立于1995年，是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年，云南师范大学与云南教育学院合并办学，学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月，学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育，2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月，学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。     

科技资讯

正安徽省企业国家重点实验室评估获得好成绩近日,科技部发布了2017年度企业国家重点实验室定期评估结果,安徽省依托淮南矿业集团组建的"深部煤炭开采与环境保护国家重点实验室"和依托合肥通用机械研究院组建的"压缩机技术国家重点实验室"获优秀等次,依托蚌埠玻璃工业设计研究院组建的"浮法玻璃新技术国家重点实验室"和依托中钢     

前进中的安徽交通职业技术学院

安徽交通职业技术学院由原安徽大学交通分校和安徽交通学校合并组建，坐落于风光旖旎的科技名域合肥，学院秉承“经世致用”的办学理念，坚持立足交通，服务行业，面向社会的办学定位，形成了“校企合作，产学研互动”的办学特色，孕育了“勤奋，通达，敬业，乐群”的优良校风。     

紧密依托行业打造特色职业教育办学机制——天津电子信息职业技术学院依托行业办学的探索与实践

突出行业特点的办学特色,是天津市高职院校办学的重要特点,也是职业教育发展的可靠保证。职业教育依托行业办学必须要充分运用行业企业的资源优势,以行业企业为主导进行教学组织设计,制定发展战略,在教学实践中体现工学结合。     

新建本科院校办学模式的探索与实践

如何在激烈的竞争中立于不败之地，并大幅度、快速地提升学校的实力，是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。湖南文理学院坚持“以地方为依托，以市场为导向”的办学指导思想，准确定位、科学规划、深化改革，稳步推进了学院软硬件建设。在建立有效的运行机制和监督体系，强化办学特色，优化办学模式，服务社会并取得双赢的效益等诸多方面进行了一些有益的探索和实践。     

构建校企合作平台 发展企业人才战略——动物科技学院与南通正大校企合作案例

校企合作是现代高等学校重要的办学思想.该文以江苏畜牧兽医职业技术学院动物科技学院与南通正大校企合作为例,认真分析了校企双方如何共同搭建合作平台,按照南通正大的企业需求对人才培养模式进行培养,共同为企业培育人才。     

发挥行业特色与优势 实现产学研合作互动 创新区域经济社会服务体系

燕山大学源于哈尔滨工业大学,1958年,哈尔滨工业大学重型机械系及相关专业成建制搬迁到齐齐哈尔市富拉尔基区,毗邻中国第一重型机器厂,组建了哈尔滨工业大学重型机械学院。1960年开始独立办学,定名为东北重型机械学院。1978年,被国务院确定为全国重点高校。1985年在秦皇岛创建分校,1997年实现整体南迁,经原国家教委批准,更名为燕山大学。1998年,由原机械工业部划转河北省,实行中央与地方共建,以河北省管理为主。     

软件学院评价体系构建探索

针对目前软件学院的飞速发展,以提高软件学院办学水平和人才培养质量为目的,结合软件学院办学的实际情况并参考示范性软件学院评价标准,探讨了软件学院评价体系,以期为软件学院发展的规范性提供有力的依据。     

燕山大学

学校简介燕山大学源于哈尔滨工业大学,始建于1920年。1958年哈尔滨工业大学重型机械系及相关专业成建制迁至工业重镇齐齐哈尔市富拉尔基区,组建了哈尔滨工业大学重型机械学院。1960年独立办学,定名为东北重型机械学院。1978年被确定为全国重点高等院校。1985年至1997年学校整体南迁秦皇岛市。1997年1月经原国家教委批准,更名为燕山大学。     

安徽省企业国家重点实验室评估获得好成绩

近日, 科技部发布了2017年度企业国家重点实验室定期评估结果,安徽省依托淮南矿业集团组建的"深部煤炭开采与环境保护国家重点实验室" 和依托合肥通用机械研究院组建的"压缩机技术国家重点实验室"获优秀等次,依托蚌埠玻璃工业设计研究院组建的"浮法玻璃新技术国家重点实验室"和依托中钢集团马鞍山矿山研究院有限公司组建的"金属矿山安全与健康国家重点实验室" 获良好等次, 优良率100％.