高校专业课课程思政实施路径探索

专业课推进课程思政优势明显.专业课课程思政的实施路径包括全方位育人,强化专业课中课程思政目标的设置;根植学科特色,开发与整合专业课程中的思政教育资源;精准切入,润物无声地渗透思政教育资源;同向同行,实现专业课教师和思政课教师的协同育人;立足实践,建立多元化的专业课课程思政考核评价机制.     

高职理工类专业课课程思政教学路径探索

课程思政是新时代下加强和改进高校思想政治教育的重要举措。如何在高职理工类专业课中开展课程思政教育、实现专业课程与思政课程的同向同行,是现阶段高职教育亟待解决的问题。以高职机电一体化技术专业核心课程《液压与气动技术》为例,探索出“修订教学文件,明确思政目标”“遵循思政目标,挖掘思政元素”“建设课程资源,打造思政载体”“重塑教学过程,优化教学环节”“创新评价体系,评价育人效果”五个方面开展高职理工类专业课课程思政教育的教学实践路径。     

高校专业课课程思政实施调查与改革路径——以《酒店市场营销》课程为例

对高校酒店管理专业教师做调查,分析专业课教师对课程思政的认知、课程思政实施过程所存在问题以及影响教师课程思政实施效果的因素.以《酒店市场营销》为例,分析课程思政目标、德育教育元素及立足任课教师的课程思政成效提升措施.从学校层面,可以从政策制定、资金扶持、奖评制度等方面着手.     

思政教育融入单片机课程的探索与实践

本文以单片机课程教学为例,将单片机课程中的专业知识与思想政治元素相结合,然后再对整门课程重新进行总体教学设计,在课堂教学中把思政育人目标和课程的知识体系目标有机融合,同时采用线上线下混合式教学,结合教学平台提供的各种教学手段,从不同角度将思政信息传递给学生。     

电机与电力拖动课程思政教学探索

为了切实有效地发挥课程思政的育人功能,分析电机与电力拖动课程开展思政教学的必要性,从教学目标、教学手段和教学方法等3个方面阐述如何将思政要素融入具体教学中,实现课程与思政元素的深度融合,为工科类专业课程思政教学提供借鉴.     

高校英语专业课程思政的教学实践研究——课堂话语分析的视角

高校英语专业课程思政的教学实践是以课堂话语为媒介,教师和学生共同诠释思政意涵、构建价值理解、达成理性共识的过程.分析英语专业的12节课程思政课例,梳理教师在课堂话语中融入的高频思政元素,构建了涵盖人文情怀、家国情怀、个人品格和科学观的思政元素框架图.教师运用以互文性为前提的互动、意义协商和突显信息焦点的课堂话语策略,形成"对话—理解—共识"的课程思政教学路线,将思政元素有机融入英语专业教学实践中.未来高校英语专业教师需要提升挖掘思政元素的能力,以价值引领为基本,掌握并拓宽将思政元素融入专业教学的话语策略.     

“机械设计基础”课程思政教学改革与探索

从“机械设计基础”课程的实际教学出发,立足于机械制造业特色,深入挖掘课程知识点蕴含的思政元素,结合该课程的知识结构,探索创新课程思政的实施路径。采用课上课下相结合、线上线下相结合、专业知识与思政元素相结合的多元混合式教学模式,借助画龙点睛、隐形渗透、任务驱动、案例、专题嵌入五种手段,将思政元素融入教学全过程,实现该课程的知识传授、能力培养及价值引领的有机统一,激发学生的责任意识和爱国情怀,培养学生爱岗敬业、精益求精、改革创新的工匠精神。     

课程思政视域下计算机专业基础课的教学研究——以“离散数学”为例

离散数学是计算机专业的基础必修课,具有较好的思政育人功能.为更好地嵌入课程思政理念,实现能力导向与价值引领结合,根据计算机专业离散数学课程的特点、性质和教学内容,提出在理论与实例有机融合、智慧课堂建设中深度融入课程思政理念,并探讨离散数学课程融入思政元素的有效举措和建议.从“能力导向”出发,深度融入“价值引领”,打破传...     

课程思政视域下高校专业课程教学话语创新研究

专业课作为课程思政建设的重要载体,在当前大思政育人语境下,专业课教学话语体系创新是推进课程思政建设的重要举措,也是改变高校思想政治教育工作"两张皮"现象的一剂良药.专业课教学话语具有意识形态教育功能,它的创新以马克思主义为理论之基、中国传统文化为价值之基、中国伟大实践为现实之基,从话语主体、话语内容、话语载体方面来创新...     

理工类高校专业课课程建设的探索与实践

专业课程教学对提高大学生的专业素养具有重要的作用。本文结合完成多门专业课课程建设的经验,从前期准备、教学大纲编写、队伍建设、教学资源建设、教学模式改革和实践能力培养等方面进行总结与探讨,为理工类高校专业课课程建设工作提供借鉴。     

课程思政视角下“纳税筹划”课程教学实践探索

“纳税筹划”是高职院校会计专业必修课程。通过该课程的教学,学生可学习税法必备知识,具体包括《中华人民共和国税收征收管理法》以及各税种的应纳税额计算,掌握纳税筹划基本方法和技巧等内容。本课程符合会计专业应用型人才的培养目标。“纳税筹划”课程思政改革要以立德树人为会计专业人才培养的首要目标,以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心要素,重新展开课程设计。教师要坚持以诚信为本的会计职业道德,要注意自身的一言一行对学生潜移默化的影响。     

电磁学课程思政的探索与实践——以线上线下混合式教学为例

为落实高校“立德树人”的育人理念,我校电磁学教学团队对该课程融入思政元素进行了深入的探索与实践。团队教师多方面构建思政建设基础、深挖思政元素,通过线上线下混合式教学中“课前思政引领,课中思政实施,课后思政强化”的路径,将思政教育全程隐性渗透在教学过程中,实现全程育人的目标。     

“道路工程检测”课程融入思政教育的实践探索

为探索高校工科类课程融入思政元素与实践的方法,为高等院校专业课程实施课程思政改革提供参考。文章以道路工程检测课程为例,分析该课程的性质与定位,开发课程思政元素,探索融入方法,并以该课程中的一个任务锥体砂质量的标定为例,阐明融入与实践的过程。结果表明,学生期末成绩平均分、对课程的满意度、课堂参与度以及思政考核及格率均有提升。论文研究成果对高校工科类课程中思政元素的融入与实践具有借鉴意义。     

“课程思政”视角下高校军事理论课教学路径探析

课程思政,简言之就是挖掘不同学科与专业课潜在的思想政治教育元素,将其潜移默化地融入课堂教学之中,发挥协同育人功能。军事理论课与其他专业课相比,在思想政治教育方面具有更大的优势,蕴含着丰富的思政育人元素,具有一定的课程思政作用。然而,军事理论课教学存在着教学方法陈旧、教学载体单一、思想引领不够等现实困境,很大程度上影响了军事理论课的思政育人效果。基于课程思政视角,高校军事理论课教学的着力点要放在改进教学方法,增强教学效果和课堂吸引力;丰富教学载体,增加教学体验促进知识内化;强化思想引领,提升思政寓于课程的实效性。     

思政育人在会计类课程中的教学探索——以高级财务会计课程为例

会计类课程的思政教学既是会计类专业落实立德树人根本任务的重要环节,也是会计学科加强自身建设的重要内容。基于会计类课程开展思政育人工作的意义与现状,分析会计类课程的思政育人优势,并以高级财务会计课程为例,探索会计类课程的思政教学设计与实施过程。教学实践显示,扎根于会计类课程的专业知识,基于知识模块和典型案例建立教学模块框架,科学合理地设置课程教学流程,是高校思想政治教育融入会计类课程的有效路径。     

地方高校英语专业课程思政探索与实践——以《英语语言学》课程为例

地方高校英语专业课程思政应紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,从“师范性”“地方性”“应用型”三个办学特色寻找课程属性与思政教育的结合点。宏观层定目标、中观层定内容、微观层定细节。审慎选择课程思政的“四个切入点”,有效实施课堂教学“五大步骤”,积极倡导“五度教育”,不断完善课程评价的“三个维度”。目标、实施、方法(手段)、评价四个环节环环相扣,层层推进,循环往复,构成闭环系统,不断推进课程思政建设。践行思政教育生活化(生活教育),探讨“守”“破”“离”三重境界与课程思政“三位一体”的异曲同工之妙。     

课程思政视阈下高校《分析化学》教学设计与实施——以酸碱滴定分析法教学为例

在高校化学化工类专业《分析化学》课程“酸碱滴定分析法”教学中,应按照课程思政的要求,融入思政内容,将正确的价值观以新的方式传递给学生,做到“润物细无声”,实现专业教育与思政教育的有机统一。为此,要进行教学总体设计,明确教学目标,精选教学案例,优化教学过程,以有效激发学生的学习兴趣;同时,要完善教学评价机制,以提高专业教师在课堂上开展思政教育的积极性,改善教学效果。