关于课堂教学模式的研究

为了使本国在竞争中立于不败之地，当今世界各国都在对教育进行一系列的改革。课堂是学校教育的主阵地，课堂教育改革对于教育改革的成败具有决定性的作用。因此，对课堂教学的研究正成为当今教学理论和教学实践变革的研究的一个备受人们关注的热门话题。本文就课堂教学模式的几个基本问题试作抛砖引玉的探讨。     

大学英语"课堂面授+网络教学"模式整合的探讨

通过对某所地方院校的部分学生进行问卷调查,发现学生在肯定网络教学模式的优势时并没有否定传统教学有利的一面。他们希望能将“网络教学和课堂面授”相结合,大多数学生认为网络教学能大大提高他们的学习兴趣和主动性、自我调控学习方法、增强自信心,同时,有利于他们分享最优化的学习资源。另一方面,课堂面授能弥补网络教学的不足,增加师生间的亲和力,避免“机灌”代替“人灌”。此外,调查也发现地方院校的网络教学基础设施存在的问题。网络自主学习室的建立、多媒体教室和语音室的修缮和改进、教学资源的丰富和教学形式的多样化等方面亟待解决。由此,进一步提出将课堂面授和网络教学进行有机整合,实现教学手段和教学模式的多样化。要实现教学模式的整合,教师必须转变教学理念、学院要改进教学设备、增强师资力量。     

网络多媒体创作与课堂教学模式的思考

网络教学及其相关教学资源的建设问题也是我国基础教育改革面临的一个新课题 ,本文提出对传统教学模式与网络教学模式的若干问题的思考及网络多媒体课程资源的创作的构想 ,旨在引起对这一问题的关注和思考。1　网络多媒体课程资源的创作多媒体网络集多媒体信息的获取、存储、处理、编辑、综合于一体 ,并运行于网络上 ,网络上的任意一个结点都可以共享网上的多媒体课程资源信息。运行于网络环境下的多媒体系统资源 ,因不受时空限制能使多个用户共享网络上的多媒体课程资源数据 ,特别是许多人可以共同创作、编辑多媒体数据 ,使得网络环境下的…     

有效教学视阈下高职智慧课堂教学模式研究

近年来,信息技术与教学深度融合已成为我国教育改革的必然趋势。目前高职课堂教学效率低下,在梳理有效教学理论和智慧课堂的相关研究的基础上,尝试构建适用于高职的有效教学标准及以智慧教学目标、智慧教学实施、智慧教学评价及实现条件为要素的智慧课堂教学模式,并以《商务接待英语》课程为例,进行以课前自主学习,课中互动探究,课后拓展巩固为思路的3阶段10+10步骤的教学设计,并对智慧课堂教学模式的应用成效进行分析,旨在提高高职课堂教学的有效性。     

高中生物高效课堂教学模式的建构

新教材实施至今,涌现出很多教学模式,但大多教师依旧按照传统的教学模式授课,课堂效率低,不能体现新课程理念。怎样在有限的45分钟内提高教学效率?本文在揭示传统教学模式弊端的基础上,构建了高中生物"三五四"高效课堂教学模式,即三步五环节四课型。     

独立学院实施学生自主课堂教学模式的探讨

一些专业教师将以往在研究生教学中运用较广的学生自主课堂教学模式运用到独立学院本科生课堂教学中,期望通过教学改革提高学生综合能力,取得更好的教学效果,但事实上在独立学院的教学实践中收效甚微。该教学模式只有对合适的学生,在适当的课程、适当的时机运用,才能取得预期的效果。该教学模式可以比较广泛地运用于研究生教育中,而在独立学院本科生教育中只宜偶尔采用。     

对构建互动式课堂教学模式的思考

传统教学模式中,教师占主导地位,用自身丰富的知识和娴熟的语言表达来驾驭课堂,学生处于被动接受的位置,效率低下,且缺乏创造力。作者通过自身实践,对互动式课堂模式的构建进行了有益的探索,总结出了互动式课堂的基本模式——七步教学法,同时对互动式课堂的教学组织——分组式学习也进行了积极的实施,对充分调动学生的团结合作与竞争意识,也起到了很好的效果。     

《多媒体应用技术》课程课堂教学模式研究

本文针对我院《多媒体应用技术》课程具有可操作性极强的特点,提出了由多媒体教室授课,机房上机实践教学模式向网络课程课堂教学模式转变的构想,并介绍了该模式的实施及操作要点,将对提高任职教育教学效果有着无法比拟的优势。     

中职计算机课堂教学模式选择分析

社会经济的发展,促使企业单位人才战略的变化,因此中职学校要明确企业单位所需人才类型,以培养出符合社会需求的人才。中职老师要根据学生个体之间存在的差异,制定符合学生发展的教学模式,并尊重学生是课堂教学主体的地位,以有效提高中职计算机课堂的教学有效性。笔者先是对职计算机课堂教学的现状进行概述,又分别详细阐述了情景教学,提高学生积极性、多层次教学,尊重个体差异,最后分析介绍了竞争机制,促进学生学习。     

研究性学习在物理课堂教学中的模式构建

物理是一门以实验为基础的学科,研究性课程的开设为中学物理课堂教学提供了更为广阔的天地,也对中学物理课堂教学模式提出了新的要求.     

谈高校课堂教学模式改革

当前高校课堂教学模式改革是实施素质教育、深化教学改革、培养创造性人才的需要。因此，只有贯彻“教师为主导、擘生为主体”的原则，着力培养和强化学生的问题意识，师生共同研讨，教给学生学习和科研的方法，指导学生开展发明创造竞赛活动，才能真正建立起师生共同研讨的课堂教学新模式。     

大学英语课堂教学改革研究

针对大学英语教学改革遇到的问题,主要从大学英语教学的重新定位入手,从基于课堂的教学模式改革到教师教学能力的提高两个方面进行探讨,分析如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。     

课堂教学管理过程中的控制设计与运用

把管理控制理论的观点与方法应用于课堂教学管理,就课堂教学全过程的三个阶段中可能存在的问题,利用事前、事中和事后控制理论,对教学活动进行控制设计,并提出如何实施控制措施的建议。     

外国文学史课程课堂教学改革初探

从本人的教学实践出发,总结了执教多年的外国文学史课堂教学的认识与体会——滥用多媒体教学手段,一味追求形式美,削弱教师的主体性和课堂教学的严肃性、学术性;课堂信息量过大,淡化学生参与教学的主体意识和能动性。并总结了6项课堂教学改革措施：变文学史单一的编年线索为编年—国别—文学运动的多元线索;变单纯课堂讲授法为课堂—课外学习法;变课堂讨论为课前作业—课堂讨论法;变教师讲授法为学生讲课法;变教师讲授法为课堂辩论法;变单调的讲授法为形象的文学经典再现法。     

物理课堂教学的微观设计

分析了课堂教学对学生传授知识培养能力的关键所在．设计好课堂教学,就有利于提高教学效率和教学质量．     

英语课堂教学中的教师提问与课堂互动

交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。     

临床医学院教师课堂教学效果质量分析

目的：对临床医学院教师课堂教学效果进行统计和分析,为进一步提高教师课堂教学效果提供参考。方法：收集2001年9月至2007年1月学院领导、专家和学生对讲课教师的《教学评议表》共798份,按教学效果评定等级,结合卡方检验进行分析。结果：①各学期教学效果的总评成绩非常接近;②高级职称教师的课堂教学效果较好,不同职称的教师之间具有显著差异;③学生对教师的课堂教学评议与专家同行的评议结果基本一致。结论：6年来我院课堂教学质量和效果比较好,具有持续性、稳定性和可靠性。     

基于翻转课堂教学模式的《Dreamweaver网页制作》课程教学设计

本文首先提出了网页制作教学中普遍存在的问题,并介绍翻转课堂教学模式的内涵及研究现状,结合网页设计课程的特点分析翻转课堂实施的可行性,提出了一种基于翻转课堂教学理念的教学改革设计方案。     

英语课堂教学中的素质教育

中学英语课堂教学应体现素质教育思想 ,要树立全面育人的教育观 ,改进教学方法 ,促进学生在知识、能力和品德等方面全面发展和提高