培养发散思维能力 提高学生基本素质

发散思维是从不同的角度 ,运用不同的方法 ,全方位地分析和探讨问题的一种思维形式 .一般说来 ,数学上的新思想、新概念和新方法 ,往往来源于发散思维 .一个人的创造能力可用如下公式来估计 :创造力 =知识量×发散思维能力 .因此 ,我们要想培养学生的创造力 ,提高学生的基本素质 ,就必须加强对学生的发散思维训练 .那么 ,如何强化发散思维训练、培养学生的发散思维能力呢 ?美国心理学家吉福特对发散思维提出了“三个维度”的理论 ,即思维的流畅度、思维的变通度和思维的独创度 ,它们依次反映了发散的量、发散的灵活性和发散的新颖性 .在数学…     

注重教学中创新能力培养和发散思维训练

创新能力的培养已成为教育界内外关注的热点,其中发散思维训练是培养创新能力的重要环节。提出在教学中采用各种方法手段对学生进行多方面的创新能力引导,加强发散思维的训练和培养,并以大学高等数学中一道积分题为例具体探讨了发散思维的训练过程以及创新能力培养的方法。     

论发散思维在高校体育教学中的应用

发散思维是一种创造性思维，是指人的思想沿着多种方向展开，以获得不同的思维结果，发散思维的结果具有积极性、广阔性、求异性、联想性等。在高校体育教学中，教师有意地运用这些思维特征对学生进行训练与培养，可以促进学生在练习过程中积极思维的能力，提高他们的体育教育素养。     

加强发散性思维训练增强创造性思维能力

发散性思维是创造思维的主要部分，有意识地加强发散性思维的培养，对培养学生的创造性思维能力有着积极的意义．发散思维具有多端性、变通性和独特性三个特性．在教学中，结合多向辐射、正向反求、同中求异的方式可以有效地训练学生的发散思维，增强创造思维能力，     

论初中物理教学发散思维能力的培养——给学生一个创新的空间和过程

文章围绕初中物理教学中学生发散思维的培养,论述了发散思维的形式作用及培养发散思维的措施。发散思维可分为横向发散、纵向发散、侧向发散、反向发散四种形式。发散思维的训练,可以减轻学生负担,提高把握知识的深广度与灵活度,优化思维品质。为了培养学生的发散思维能力,必须抓好物理知识的教学,重视智力开发,克服发散思维的思想障碍,将发散思维与收敛性思维结合起来。     

训练学生发散思维体现数学思维价值

数学教师在教学实践中应该注重训练学生发散思维,体现数学思维价值.本文针对这一观点,详细阐述了提一定的知识积累是培养发散思维的前提和基础;发散思维必须摆脱定性思维的影响;发散思维必须以大胆猜想为前提;培养学生的发散思维需要培养学生的自学能力和应用意识.     

健美操课培养学生发散思维的方法

采用文献法、案例法,分析了健美操课实施发散思维的基础和目的,归纳出健美操课训练学生发散思维的3种方法。结论认为:发散思维的训练培养了学生的独立学习技能;为学生的创新能力的发展奠定了基础;增强了学生的自信心、创作成就感;体现了乐教乐学的教学活动。     

浅谈初中数学教学对学生发散思维的培养

积极性、求异性、广阔性和联想性等是发散思维的特性,在数学教学中可从概念教学、公式法则教学和解题方法训练等方面有意识地抓住这些特性进行训练与培养,逐步提高学生的发散思维能力.     

加强发散性思维训练的几点体会

论述了在数学教学中,注意发散性思维的训练不仅可以开拓学生的解题思路,提高学生的解题能力,而且有利于培养学生大胆求异、勇于探索的创造精神,给出了发散思维训练的几种方法。     

在物理教学中如何培养学生的发散性思维

发散思维是一种创造性思维,它的实质就是培养学生的创新意识。对未知的东西,敢大胆去设想。在物理教学中对学生进行发散性思维训练,可以改变学生唯命是从的传统的束缚式的思维方式,对提高学生的学生兴趣,激发学习热情大有帮助。     

中学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,日常教学中培养学生的创新能力,数学教师责无旁贷。有目的地对学生进行发散思维的训练,可以实现学生创新能力的培养。     

培养中学生历史发散思维的几点思考

所谓历史发散思维是指同一历史现象中以不同的角度、不同的途径展开各种设想和探究解决问题的思维。具体表现为能够在对历史现象分析的基础上抽象概括出人类历史发展变化的规律、趋势,以便更好地认识历史和现实。目前,历史课在初中生的眼里仍然是“副科”,似乎“浅显易懂”。因此,许多学生在学习过程中不求甚解,应付态度较为明显,这样就造成了中学生历史思维的单一性和肤浅性。那么,如何培养中学生历史思维呢?我认为教学过程中应根据中学生的年龄特点和心理特点有针对性地对他们进行发散思维能力的培养和训练。     

在语文阅读教学中发展学生发散思维

发散思维是创新思维的核心,决定着创新思维能力的高低。在课堂教学中培养发散思维是一个热门话题。本文结合教学实践,对语文阅读教学中发展学生发散思维作了认真探索和总结。提出了营造环境、激发想象、打破定式、巧妙提问、激发辩论、精炼点拨等激发、促进、训练学生发散思维的方法。     

生物教学中学生创造性思维的培养

教学中教师充分挖掘教材和教学活动中的创造性因素,创设民主、和谐的教学氛围,培养学生的问题意识,进行探究式教学,对学生进行发散思维训练,引导学生理性地思索,大胆改进实验,从而有效地促使学生拓展思维空间,活跃思维过程,培养学生的创造性思维能力.     

培养大学生写作能力的关键是变“要我写”为“我要写”

培养学生的写作能力,这是个系统工程,须从多方面努力。首先应以激发学生兴趣为主导,增强学生爱写的主体意识,为提高能力打开方便之门。其次,抓好创造性思维能力的培养这个中心环节,注重发散思维和辩证思维两相结合,既开拓学生的思维路径,又引导学生结合具体情况辩证看问题。将训练的有限时闻、训练对象的不同实际需要和基础三个因素统一起来确定合理的训练目标。     

作文教学与思维训练

作文教学必须通过适当的方法诱发、引导学生的思维活动，培养他们思维品质上的深刻性、广阔性和开拓性，思维训练包括纵向思维训练，横向思维训练和发散思维训练。在教学实践中运用模仿教学法、命题教学法、提纲教学法及娱乐教学法，有效地对学生进行思维训练。     

线性代数中"聚零为整,化整为零"的思想

用"分"与"合"的辩证观点,从思想方法上分析了矩阵及其运算与线性方程组、向量、特征值、特征向量之间的内在联系.并从具体的表示规律上进行总结,以加强学生在学习线性代数中发散思维的训练与培养.     

语文阅读教学中的发散性思维训练

现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。语文教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。因而我们在阅读教学中不仅要传授知识,训练技能,而且要特别重视培养学生的创新思维能力,在这其中发散性思维是创新思维的核心。要想培养学生的创新意识,应该重视对学生进行发散思维的训练和培养。     

谈物理解题的新思路

新一轮基础教育课程改革把培养学生的发散性思维提到了重要地位,强调学生发散性思维的培养既是学生要达到的学习目标,又要求教师在教学中根据学生已有知识和经验的实际掌握情况,从不同的方面出发,用不同的方法,多途径、多方位寻求最佳的解题思路形成开放式的思维,激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维火花,从而达到培养高素质人才的目的。     

基于一题多解培养创新思维能力

阐述了笔者在大学物理教学中培养学生创新思维的实践,以运动学、热力学案例,通过一题多解的方法,展示训练学生求同思维、求异思维、发散思维、逆向思维的方法.