浅谈增强高校“形势与政策”课教学实效性的策略

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,但当前形势与政策课的课程建设还有很多不足。本文分析了高校"形势与政策"课的重要性和当前高校"形势与政策"课教学现状,并有针对性地提出了增强高校"形势与政策"课教学实效性的策略。     

高校《形势与政策》课程教学实效性思考

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负的使命重大,其作用具有不可替代性。但是,在实际教学中《形势与政策》课尚存诸多不足,因此,高校有必要积极探索新形势下《形势与政策》课教学方式改革,创新教育途径,拓展教育模式,以提高其课程教学的实效性。     

关于“形势与政策”课程教学实效性问题的思考

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,增强"形势与政策"课教学实效性是实现形势政策教育目标的必然要求,是高等学校培养综合性人才的客观需要.因此,我们必须要加强对高等院校"形势与政策"课教育重要性的认识,改革和创新教学方法和大力加强教师队伍建设.     

《形势与政策》课“2+1”教育教学模式的探索与实践

高校“形势与政策”课是高等学校学生思想政治教育的主要内容,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。“形势与政策”课“2＋1”模式从该课程时效性、导向性、现实性强的特点出发,通过专职教师系统讲授、专家学者专题讲座、组织学生讨论和收看《新闻联播》的融合,突破了课堂单一讲授的传统,实现了教学内容、教学方法、教学手段、教学评价的全方位创新,切实增强了“形势与政策”课的实效性和针对性。     

高职高专形势与政策课面临的困境与对策

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。目前高职高专院校形势与政策课面临着一些困境：对形势与政策课作为一门独立课程存在着认识误区,教育教学覆盖问题难以解决,领导体制与工作机制难以真正地建立和健全,建设一支精干的专兼职教师队伍存在一定困难。解决上述问题的对策：一是按照课程标准统一组织教学活动,坚持集体备课、统筹安排、严格考核管理;二是实行部门联合,辅之以形式多样的活动,保证教育教学活动全覆盖;三是不断加强教学方式方法改革,提高教学的实效性。     

增强高校“形势与政策”课教学实效性的途径

＂形势与政策＂课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着重要的使命。在新的形势下,增强高校＂形势与政策＂课教学的实效性,需要从思想上认清对大学生进行形势与政策教育的重要性,规范教学管理,创新教学理念,改革考核方式等途径来增强高校＂形势与政策＂课的教学实效。     

关于高校“形势与政策”课教学实效性思考

该文从开设"形势与政策"教育教学的必要性和各高校"形势与政策"教学现状出发,探索"形势与政策"课教学改革的思路和基本对策,强调教学方法改进和实践教学活动开展对提升"形势与政策"教学针对性和实效性的重要作用。     

论高校“形势与政策”课程体系创新

对于"形势与政策"课,结合高校培养目标,从建立高效有力、协调有序的工作机制;构建紧跟形势的科学的教学内容;建立专兼结合,以专为主,高质量的教学师资队伍;突出课程特点的教育教学形式和方法;创新考核评定形式来设计课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体的课程体系等方面探索该课程教学实效性。     

高校“形势与政策”课一种规范化管理模式的探索

不断提高课程的规范化制度化水平,是当前"形势与政策"课建设的基本目标和要求。我校经过十年不间断的坚持和探索,已形成一套比较成熟的以实施课程《教育教学规范》为标志的"形势与政策"课规范化管理制度和管理模式。它为教师实施"形势与政策"课教育教学提供了基本遵循,同时形成了由集体备课制度、正常课表制度、正常课程考核制度相互配合、共同构成的一整套课程教学管理制度体系。规范化的管理大大提升了我校"形势与政策"课教育教学质量,积累了一些经验,具有一定的参考借鉴意义乃至推广价值。     

浅议促进高校形势与政策课课程教学的有效途径——以阜阳师范学院信息工程学院为例

形势与政策课是每个大学生的必修课程,是大学生思想政治教育的重要阵地,发挥着不可替代的作用。形势与政策课作为一门特殊的课程,紧密联系着当前世情、国情,是大学生认识国内国际形势,了解党和国家方针政策的重要途径。当前形势与政策课课堂教学差强人意,还需进一步充分发挥其在大学生思想政治教育中的独特作用。该文结合笔者所在学校形势与政策课课程教学所存在的问题,从课程管理、师资队伍、课堂教学、课外实践教学、教学手段创新等方面探索促进该课程教学的有效途径。     

贤能优劣论

统治阶级在不同时期有着不同的用人选择。“贤”是“德”的又一种表述,没有标准可界定,统治阶级择人用人,在战乱等非常用人时期,多用“能”,而在和平守成时期,立即改为用“贤”,而总是达不到预期的目的。而“能”,既可治国,又可安邦,却不常被用。     

说滕文公之"文"

我们平时所说的战国时期的滕文公 ,实际上是滕元公 ,至于他为什么后世称他为“文”,则可以从几个方面来考虑 :其一 ,作为谥号的“元”和“文”差别并不是很大 ;其二 ,春秋战国时期的谥法并没有得到应有的尊重 ;其三 ,我们还要注意到儒家思想对中国社会文化影响的渐进性。     

从“危机”中寻找“机遇”

发端于美国次贷危机的金融危机已经对中国的实体经济造成明显的冲击和影响,突出表现为外部需求减少,而且这种冲击和影响目前看起来还没有马上停止的迹象,其深度和广度有可能在今年进一步扩大.     

国书馆“传统”与“现代”论

从藏书结构、服务模式、管理方式等方面阐述了传统图书馆模式的特点,并从图书馆的虚拟化和图书馆管理的人本化方面分析了现代图书馆的发展走向。     

从“无兵的文化”到“竞逐富强”

一个民族的兴盛与一个民族是否具有捍卫自己利益的能力和决心有关,也与一个能够发挥市场优势的制度安排有关。因此,在一个以竞逐富强(thepursuitofpower)为原则而发展起来的现代世界中,中华民族在进行经济与政治制度变革的同时,必须改变自己文化上无兵的传统。     

关于"李约瑟问题"与"诺贝尔现象"的思考

一、对“李约瑟问题”的反思上个世纪 ,著名的科学家李约瑟曾经提出一个问题 :在公元前１世纪到公元１４世纪的漫长岁月中 ,中国科学和技术曾处于世界领先地位 ,并对整个人类文明做出了许多原创性的贡献。但在近三四百年中 ,中国社会为什么没有能够孕育出近代科学和技术？是什么原因导致近代中国科学和技术落后于西方的？这就是所谓的“李约瑟问题”。围绕“李约瑟问题” ,中外学者不但从不同的角度探讨了中国科学和技术本身所存在的缺陷 ,而且更多地讨论了中国社会和文化在政治、经济、文化等方面存在的种种不足和局限。这些讨论对于中国科…     

怎样"求"才能获得"是"

实事求是包括了解、掌握“实事”与从“实事”中“求是”这两个方面的工作,但许多研究者却很少涉及如何从“实事”中“求是”的问题。这是一个不足。毛泽东“求是”,一是用分析与综合的方法,分析矛盾、矛盾方面以及条件的特点,综合、比较,得出结论。二是用归纳与概括的方法,概括实践发现的联系,揭示出事物运动的规律性。近代科学的早期,人们认识规律采用的主要是“实验一归纳法”,现代科学则侧重于运用“假设一演绎法”。解决从经验事实中“求是”的问题则有主要依靠逻辑方法和主要依靠理智去发明等主张。这些不同的方法都有许多成功的实例。我们应当学习、掌握这些方法,并把它们结合起来,以利于我们在实践中真正做到实事求是。     

《孽海花》之“孽海”与“花”新解

正确理解“孽海”与“花”的含义,有助于深入解读小说《孽海花》。本通过对小说本和有关资料的研析,指出《孽海花》中的“孽海”主要指当时正在沉沦的中国社会环境,“花”则既指名妓傅彩云,也指晚清“名士”。     

"四个尊重" 解读

“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的提出,对新时期加强推进社会主义现代化建设和全面建设小康社会具有十分重大的意义。文章就对“四个尊重”的提出及内涵和辩证关系等方面问题的理解作一肤浅探讨。